وزارة العمل تتابع مراكز تدريب خاصة وتجهيزات الاختبارات العملية للمتدربين بالإسكندرية
تاريخ النشر: 7th, July 2024 GMT
نظمت مديرية العمل بمحافظة الإسكندرية، زيارة ميدانية لمركز تدريب Aui بالإسكندرية، والحاصل على رخصة من مشروع مهني 2030، من وزارة العمل لمتابعة التجهيزات للاختبارات للمتدربين على دورات الخدمات الصحية ، وبلغ إجمالي المتدربين بدورات مركز التدريب 21 متدرب وتم عقد الإختبار العملي بعد الانتهاء من الاختبارات النظرية والمنضم إلى المشروع الذي أطلقته الوزارة فى مطلع العام الحالي برعاية الدكتور مصطفى مدبولى رئيس مجلس الوزراء، بالتعاون مع القطاع الخاص.
و يأتى ذلك فى إطار جهود المديرية تحت إشراف الإدارة المركزية للتدريب المهنى بوزارة العمل للاطمئنان على سير العملية التدريبية داخل المراكز التي حصلت على تراخيصها من الوزارة ، وحضور الاختبارات النظرية والعملية التي يتم تنظيمها للمتدربين بعد انتهاء مدة التدريب المهنى المعتمدة.
وقال محمد كمال وكيل مديرية العمل بالإسكندرية، أن تلك الجهود تأتي تنفيذاً لتوجيهات وزير العمل محمد جبران لمديريات العمل بالمحافظات ، بالعمل على تطوير منظومة التدريب المهني ،من خلال مشروع مهني 2030 ، بالتعاون مع القطاع الخاص، حيث تستهدف الوزارة خلال الفترة المُقبلة، تدريب مليون شاب وفتاة على مهن يحتاجها سوق العمل، تنفيذًا لتوجيهات الرئيس عبدالفتاح السيسي بربط عملية التدريب باحتياجات سوق العمل في الداخل والخارج.
وأكد وكيل المديرية أنه يجرى الاستمرار فى متابعة أعمال مراكز التدريب المهنى الخاصة المرخصة من قبل اللجنة المشكلة بالمديرية لهذا الغرض ، والتأكد من التزامها بالشروط والمناهج المعتمدة من قبل الوزارة ، وحرصها على تقديم الدعم اللازم للشباب من الجنسين فى كافة مجالات التدريب والتشغيل.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: مشروع مهني 2030 وزارة العمل القطاع الخاص مهني 2030 التدريب المهني
إقرأ أيضاً:
التعليم تحدد 6 حالات مقبولة لإعادة الاختبارات النهائية.. وتوضح مصير المتغيبين
أرست وزارة التعليم قواعد واضحة ومنظمة لإعادة اختبارات الفصل الدراسي الثالث.
وأكدت أن تقديم الأعذار لن يُقبل بعد مضي ثلاثة أيام من تاريخ انتهاء فترة الاختبارات، وأن اللجان المختصة ستبدأ فور انتهاء الاختبارات بمراجعة الأعذار المقدمة من الطلاب والطالبات، وفق اللوائح والأنظمة التي تهدف إلى تحقيق العدالة والانضباط داخل البيئة التعليمية.
أخبار متعلقة عاجل: لأول مرة.. استمرار اليوم الدراسي ودمج ”الدور الثاني“ في اختبارات الفصل الدراسي الثالثقبل انطلاقها.. مختصون يوضحون أبرز عقبات الاختبارات ضمن اليوم الدراسي - عاجل«التعليم» تُجيز استخدام الحاسبة غير المبرمجة وتمنع الجوالات في الاختبارات-عاجلوأوضحت الوزارة أن فرصة إعادة الاختبار ترتبط بشكل مباشر بمدى نظامية العذر المقدم، مشددة على ضرورة إرفاق المستندات الرسمية التي تدعم موقف الطالب لإثبات الحالة، سواء كانت مرضية أو اجتماعية أو مرتبطة بظروف قاهرة. .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } التعليم تُجري الاختبارات النهائية ضمن اليوم الدراسي
التوثيق عبر منصة صحي
وبيّنت أن الأعذار المقبولة تشمل الحالات الصحية التي يتم توثيقها حصرًا عبر تقارير طبية معتمدة من منصة ”صحي“، وحالات الوفاة لأحد الأقارب من الدرجة الأولى، إضافة إلى الظروف القاهرة التي تتطلب مرافقة مريض أو مراجعة جهات حكومية أو مراكز صحية في نفس توقيت الاختبار، شريطة تقديم ما يثبت ذلك. .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } التعليم تُجري الاختبارات النهائية ضمن اليوم الدراسي
مصير الطلاب الغائبين
وفي سياق متصل، حددت الوزارة العواقب المترتبة على الغياب غير المبرر، حيث أفادت بأن الطالب الذي يتغيب عن الاختبار دون تقديم عذر مقبول رسميًا يُعد ”مكملاً“، ويتوجب عليه دخول اختبارات الدور الثاني.
وأكدت أنه في حال تكرر غيابه عن اختبار الدور الثاني دون عذر مقبول أيضًا، فإنه يُعتبر راسبًا في عامه الدراسي، ويلزمه إعادة السنة كاملة، وهو إجراء يُطبق على الصفوف من الثالث الابتدائي وحتى الثالث الثانوي وفق ما تنص عليه لائحة تقويم الطالب.
وأشارت الوزارة إلى أن هذه الإجراءات التنظيمية تأتي في إطار سعيها المستمر لضبط الأداء الأكاديمي، ودعم الجهود الرامية إلى رفع مستوى التحصيل العلمي لدى الطلاب. وتُعد هذه الضوابط امتدادًا لالتزام الوزارة بتكريس مبدأ تكافؤ الفرص، ومنح كل طالب حقه وفق لوائح واضحة تحد من الاجتهادات الفردية وتضمن بيئة تعليمية محفزة وعادلة.
وتنظر الوزارة إلى هذه السياسات على أنها جزء لا يتجزأ من منظومة تطوير قطاع التعليم في المملكة، وركيزة أساسية لتحسين جودة المخرجات التعليمية وتهيئة جيل من الطلاب أكثر التزامًا وجدية، بما يتماشى بشكل مباشر مع المستهدفات الطموحة لرؤية السعودية 2030 في بناء رأس مال بشري منافس عالميًا.
وكيل الحديدة يلتقي مدير منظمة “رؤيا أمل” لبحث مشاريع مياه حيوية في الخوخة