الشارقة بطل الجولة الافتتاحية لـ «إكس كات» في الفجيرة
تاريخ النشر: 15th, February 2025 GMT
فيصل النقبي (الفجيرة)
تُوِّج الشارقة بطلاً للجولة الافتتاحية، من بطولة العالم للزوارق السريعة، بحضور الشيخ أحمد بن حمد بن سيف الشرقي، الذي قام بتسليم الجوائز إلى الفائزين.
وشهد مراسم التتويج خالد بن دسمال، عضو مجلس إدارة نادي دبي الدولي للرياضات البحري وثامر صفوان، المدير التنفيذي للاتحاد السعودي للرياضات البحرية، وأحمد إبراهيم البلوشي، المدير التنفيذي لنادي الفجيرة الدولي للرياضات البحرية.
ونجح الشارقة بقيادة كونستين يوستينوف وشون تورينتي في حصد الانتصار الأول في الموسم، متصدراً الجولة الافتتاحية برصيد 35 نقطة، بعد أن سجل 42:11:86 دقيقة من جانبه، حل الفكتوري تيم بقيادة سالم العديدي وعيسى آل على في المركز الثاني بفارق 16 ثانية، حاصداً 30 نقطة بزمن 42:28.36 دقيقة.
ونال الفريق البريطاني، بقيادة سكوت ويليامز ومارتين كامبيل، المركز الثالث منذ بداية السباق، وحتى خط النهاية، بفارق 20 ثانية عن الوصيف، مسجلاً 42:32.02 دقيقة.
وتتجه الأنظار الأحد إلى السباق الثاني، الذي يمثل ختام الجولة الأولى من بطولة العالم للزوارق السريعة، وسط تقارب كبير في النتائج، ما يعد بمنافسة محتدمة وحسم مثير للمرحلة الأولى من البطولة.
IMG-20250215-WA0051
المصدر: صحيفة الاتحاد
كلمات دلالية: إكس كات الإمارات الشارقة الفجيرة الزوارق السريعة
إقرأ أيضاً:
القانون يمنح الطالب فرصة ثانية| نظام جديد للتقييم التراكمي بعد موافقة النواب
أقرّ مجلس النواب خلال جلساته العامة هذا الأسبوع تعديلات تشريعية مهمة على قانون التعليم، تضمنت تنظيمًا جديدًا لمنظومة التعليم التكنولوجي والفني، في خطوة تعكس توجه الدولة نحو إعداد كوادر مهنية مؤهلة تواكب احتياجات سوق العمل المحلية والدولية، وتسهم في دعم الاقتصاد القائم على المعرفة والإنتاج.
وشملت التعديلات إعادة صياغة عدد من المواد المنظمة للتعليم الثانوي التكنولوجي، من حيث نظام القبول والدراسة، وآليات التقييم، وإنشاء مدارس متعددة التخصصات، وربط العملية التعليمية بقطاعات الصناعة والأعمال والخدمات، فضلًا عن فتح المجال لإنشاء برامج ومراكز تكنولوجية بالشراكة مع القطاع الخاص.
تعزيز فلسفة التعليم الفني والتقني
نصّت المادة (30) على أن التعليم الفني يهدف إلى إعداد "فئة الفني" في قطاعات الصناعة والزراعة والفندقة وتكنولوجيا الأعمال، مع اعتماد شهادة "البكالوريا التكنولوجية" كإحدى مخرجات هذا النوع من التعليم، بما يضمن تأهيلًا علميًا وتطبيقيًا متكاملًا.
إنشاء مدارس تكنولوجية متنوعة
بحسب المادة (31)، يجوز لوزير التعليم إنشاء مدارس تكنولوجية متخصصة أو متعددة التخصصات، مزودة بمعامل ومزارع ومراكز تدريب وإنتاج، مع إمكانية إقامتها بالشراكة مع قطاعات الإنتاج والخدمات، بما يتناسب مع أعداد الطلاب وطبيعة تخصصاتهم.
مجالس إدارة بتمثيل من سوق العمل
تشكّل مجالس إدارة لكل مدرسة تكنولوجية (مادة 32)، تضم ممثلين من قطاعات الأعمال، بهدف دعم التدريب وتوفير فرص التشغيل للخريجين، بقرارات تصدر عن المحافظ المختص.
نظام تقييم تراكمي وفرص متعددة
تُتيح المادة (36) للطلاب دخول الامتحانات أكثر من مرة، ويتم تقييمهم وفقًا لنظام تراكمي يشمل المهارات الفنية، مع تحديد رسوم رمزية للمحاولات الإضافية لا تتجاوز 400 جنيه للمادة.
برامج تكنولوجية متقدمة لخدمة الاقتصاد
أدخلت المادة (38) نظامًا جديدًا للتعليم التكنولوجي المتقدم لإعداد "فني أول"، يمتد لخمس سنوات، ويمنح شهادة دبلوم تخصصي. كما تنص المادة (41) على السماح بإقامة مشروعات إنتاجية داخل هذه البرامج، لخدمة المجتمع ورفع كفاءة أصحاب الحرف في المحافظات.