تعليم سيناء يكرم العاملين بمدارس اللغات للفوز بجائزة المنظومة المتكاملة
تاريخ النشر: 13th, December 2023 GMT
كرم حمزة رضوان وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، محافظة شمال سيناء، العاملين بمدرسة الشهيد الرائد محمد الزملوط الرسمية للغات ومجلس أمناء المدرسة لفوزها بجائزة المنظومة المتكاملة، والتي نظمتها إدارة المدارس الرسمية للغات، لفوزهم بالجائزة وتميزهم في عملهم مما يعود بالنفع على الطالب وعلى المنظومة التعليمية المتكاملة .
التعاون المثمر:
وأفاد محمد عبد الله العلاقمي مدير إدارة المدارس الرسمية والمتميزة للغات، بأن المسابقة تهدف إلى تحقيق كيفيه إبراز التعاون المثمر بين إدارة المدرسة ومجلس الأمناء ، ومن هنا جاءت فكرة وكيل الوزارة للواء المحافظ بوجود المنظومة المتكاملة بمدرسة الشهيد محمد الزملوط.
وقال إن عدد الطلاب بزيادة مستمرة وأن المجتمعات يمكن أن تنشأ بأهلها ( أي العاملين بالمدرسة)، وأن تحقيق النجاح في أي عمل لابد من عمل خطة محددة بأهداف والعمل على تنفيذ هذه الأهداف بإتقان .
وتحدث وسام مبارك رئيس مجلس آباء وأمناء المدرسة عن مجلس الأمناء بالمدرسة أن التحدث داخل المجلس يكون لمصلحة المدرسة.
وأشاد بالتعاون بين هيئة التدريس وأولياء الأمور، وقدم الشكر والتقدير لمدير إدارة المدارس الرسمية للغات ودوره في سد العجز في هيئة التدريس، وكذلك التعاون مع المجلس في المشاكل التي يمكن حدوثها وشكر مدير المدرسة والمعلمين علي إخلاصهم في عملهم وتعاونهم مع المجلس .
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: سيناء منظومة التعليم العاملين اللغات
إقرأ أيضاً:
“تعليم أسيوط” تنفذ ورشة عمل لمسؤولي البرامج العلاجية للطلاب ضعاف التحصيل
ترأس محمد إبراهيم دسوقي، وكيل وزارة التربية والتعليم بأسيوط، فعاليات ورشة عمل موسعة خصصت لمسؤولي البرامج العلاجية للطلاب ضعاف التحصيل بالمرحلة الابتدائية، بمشاركة ممثلي الإدارات التعليمية الإحدى عشرة على مستوى المحافظة.
ورشة حاسمة ترسم خريطة علاج ضعف القراءة والكتابة بالمدارستم تنفيذ الورشة بمقر إدارة التعليم الابتدائي بالمديرية، وبحضور قيادات التعليم الابتدائي، في إطار خطة تستهدف دعم نواتج التعلم والارتقاء بمستوى القراءة والكتابة لدى التلاميذ.
استعرضت الورشة في مستهلها الأسس المهنية لتنفيذ البرامج العلاجية، وآليات التخطيط السليم للحصص العلاجية داخل المدارس، مع عرض نماذج تطبيقية توضح أساليب التعامل التربوي مع الطلاب الضعاف، بما يضمن تحقيق أقصى استفادة تعليمية، ويساعد على سد الفجوات المعرفية لديهم، وفق معايير علمية تراعي الفروق الفردية.
ناقشت الجلسات التفاعلية أبرز التحديات التي تواجه مسؤولي البرامج العلاجية بالإدارات التعليمية أثناء التطبيق الميداني.
حيث تم فتح باب الحوار للاستماع إلى المشكلات الواقعية داخل المدارس، وشرح الحلول العملية لتجاوزها، مع التأكيد على أهمية توحيد الرؤية بين الإدارات والمدارس، وتلافي الملاحظات التي قد تعوق تحقيق أهداف البرنامج.
توجيهات مشددة ومتابعة ميدانية لإنقاذ مستوى التلاميذتناولت الورشة آليات استيفاء قاعدة البيانات الخاصة بنتائج التقييم البعدي للبرامج العلاجية، باعتبارها أداة أساسية لقياس نسب الإنجاز، ومؤشرا دقيقا لمتابعة الأداء، مع التأكيد على ضرورة الرصد المستمر للإيجابيات والسلبيات، والتدخل السريع لمعالجة أوجه القصور، بما يضمن استدامة التحسن في مستويات الطلاب.
وجه وكيل الوزارة رسالة حاسمة لمسؤولي البرامج العلاجية، شدد خلالها على المتابعة اليومية داخل المدارس، وأهمية إجراء حصر فعلي ودقيق للطلاب الضعاف في مهارات القراءة والكتابة، والتنسيق الكامل مع موجهي اللغة العربية ومديري الإدارات التعليمية، مع الالتزام بمراجعة التقييمات وسجلات الدرجات والغياب، وتفعيل القرارات الوزارية المنظمة، تحقيقا لتكافؤ الفرص والانضباط المدرسي.
استعرض دسوقي خلال الورشة عددا من الملاحظات التي رصدها أثناء جولاته الميدانية بمختلف الإدارات التعليمية، والإجراءات التي تم اتخاذها لمعالجتها.
كما ناقش المقترحات المقدمة من الحضور، وأجاب عن استفساراتهم، مؤكدا أن المرحلة المقبلة ستشهد تكثيف المتابعة الميدانية تنفيذا لتوجيهات وزير التربية والتعليم، لترسيخ ثقافة الجدية والتحفيز داخل المدارس
من عالم العقارات إلى الدبلوماسية الفظة.. كيف انعكست النزعة الفوقية في هفوات خطاب توم براك؟