توزيع منهج اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2024.. 55 سؤالا في الامتحان
تاريخ النشر: 17th, May 2024 GMT
يستعد طلاب الثانوية العامة لبدء مارثون الامتحانات، خلال الشهر المقبل، إذ تستمر المراجعات النهائية حتى ليلة الامتحان، خاصة بعدما أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أنها بدأت بالفعل استعداداتها لامتحانات نهاية العام الدراسي، والمقرر لها أن تنطلق يوم 10 يونيو المقبل، وذلك وفقًا لجدول امتحانات الثانوية العامة 2024 للشعبتين العلمية والأدبية.
ومن المقرر أن يكون امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2024، لجميع الشُعب، يوم السبت 22 يونيو.
توزيع منهج اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2024وقبل بدء امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2024، يتساءل الطلاب، وأولياء الأمور، عن توزيع منهج اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2024، من خلال توزيع الاسئلة والدرجات بورقة الامتحان.
وأوضح أحمد محمود، أستاذ اللغة العربية، خلال حديثه لـ «الوطن»، أن عدد أسئلة الامتحان 55 سؤالًا، وفقًا لنظام «البوكليت»، موضحًا أن هناك 4 أسئلة مقالية بـ10 درجات، و51 سؤال اختياري بواقع 70 درجة.
توزيع درجات امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2024وأوضح أن أسئلة الامتحان تأتي كالتالي:
أسئلة النصوص بواقع 20 درجة
النحو بواقع 20 درجة
أسئلة الأدب بواقع 6 درجات
بلاغة بواقع 6 درجات
14 درجة لسؤال التعبير.
8 درجات لسؤال القراءة
6 درجات لأسئلة القصة
وكانت مديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة، عقدت ورشة عمل لمناقشة نموذج إجابة اللغة العربية للشهادة الإعدادية الترم الثاني 2024، وقدمت نموذجًا امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: اللغة العربية امتحان اللغة العربية الصف الثالث الثانوي 2024 الثانوية العامة 2024
إقرأ أيضاً:
الحكومة: تطوير 94 منهجًا لجميع المراحل التعليمية و الاستعانة بكبار الأكاديميين لمراجعة المناهج
التقى الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء، اليوم، محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني لمُتابعة عدد من ملفات عمل الوزارة.
وخلال الاجتماع استعرض وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، جهود الوزارة في تطوير المناهج بإجمالي 94 منهجًا لجميع المراحل التعليمية (رياض أطفال، الابتدائية، الإعدادية، الثانوية)، مشيرًا إلى أن الوزارة استعانت بلجنة من كبار الأكاديميين وأساتذة الجامعات لمراجعة المناهج المُطورة؛ للاسترشاد برأيهم، والمراجعة العلمية الدقيقة للكتب الخاصة بجميع المراحل.
وأضاف: ركزت اللجنة على الموضوعات التي تنمي شعور الاعتزاز بالوطن وتعميق الهوية المصرية والاعتزاز باللغة العربية، بالإضافة الي تطوير مناهج الرياضيات بالتعاون مع الجانب الياباني باستخدام المنهجية اليابانية في تبسيط المادة العلمية.
و اطلع رئيس الوزراء على عددٍ من الكتب الدراسية الجديدة بعد طباعتها.
ولفت محمد عبد اللطيف إلى برنامج تأهيل وتدريب المعلمين على المناهج المطورة موضحًا أن خطة التدريب تستهدف تغطية 100% من المعلمين بالتعاون مع منظمة "اليونيسف"، موضحًا أن آليات التدريب ستكون عبر تقنية الفيديو كونفرانس، أو من خلال التدريبات الشخصية عبر عقد ورش عمل مكثفة، وتدريبات على منصة المعلم والتي تغطي المنهج بأكمله وسيحصل عليها كل معلم على حدة باستخدام الحساب الخاص به وتسلمه شهادة إتمام الدورة التدريبية.
وخلال اللقاء، تطرق وزير التربية والتعليم إلى "البرنامج القومي لتنمية مهارات القراءة والكتابة لطلاب المرحلة الابتدائية" والذي يمثل نتاج شراكة استراتيجية بين الوزارة والمنظمات الدولية ويعكس الالتزام المشترك بتحسين جودة التعليم وتمكين الأجيال القادمة، موضحًا أن الهدف العام للبرنامج يتمثل في تنمية مهارات القراءة والكتابة للتلاميذ المتعثرين من خلال تنمية مهارات المعلمين لإكساب التلاميذ المهارات الأساسية في القراءة والكتابة، مشيرًا إلى أنه جار تنفيذ البرنامج في 10 محافظات بواقع 2000 مدرسة وبإجمالي مليون طالب وطالبة كمرحلة أولى.
كما استعرض الوزير مقترح إلحاق الأطفال في المرحلة الأولي لرياض الأطفال بالمساجد بالتعاون مع وزارة الأوقاف، على أن يكون ذلك في إطار تجريبي لمدة عام دراسي واحد، وفي محافظة واحدة حتى يتم تقييم التجربة، وذلك في إطار اهتمام الدولة المصرية ببناء الإنسان المصري، وتربية الأطفال التربية السليمة.
وتطرق وزير التربية والتعليم إلى الجهود التي تحققت فيما يخص التوسع في المدارس اليابانية، مُوضحاً أن عدد تلك المدارس سيصل إلى 70 مدرسة ببداية العام الأكاديمي 2025/2026، ومضيفاً أنه تم الاتفاق مع الجانب الياباني على إدخال مادة البرمجة لطلاب المدارس المصرية اليابانية في إطار خطة التوسع في مسارات تدريس البرمجة، لافتاً إلى أن المادة التعليمية المُقدمة من الجانب الياباني في هذا الإطار تتميز بالسير وفقاً لمنهج محدد وواضح، كما تنقسم إلى مستويات من مبتدئ ثم متوسط ومتقدم.
وعرض وزير التربية والتعليم والتعليم الفني أبرز ما تم إنجازه خلال العام الدراسي السابق 2024/2025، مشيراً إلى أن الوزارة تمكنت من خفض الكثافات الطلابية إلى معدلات أقل من 50 طالباً في الصف الواحد، إلى جانب رفع نسبة حضور الطلاب لتتجاوز 89% بجميع مدارس مصر، بالإضافة إلى بذل خطوات تجاه سد العجز في أعداد المدرسين وتحسين ظروفهم، وكذا إعادة هيكلة التعليم الثانوي، وتطوير المناهج الدراسية وفق المعايير الدولية المختلفة، إلى جانب إعداد خطة لتحويل مدارس التعليم الفني إلى مدارس تكنولوجيا تطبيقية بالتعاون مع شركات محلية ودولية لتوفير فرص للتدريب والربط بمتطلبات سوق العمل.
تعزيز الشفافية والمشاركة.. مذكرة تفاهم جديدة بين مفوضية الانتخابات ومؤسسة بحثية وطنية