"البكالوريا.. رؤية جديدة للثانوية العامة" تطوير أم إعادة هيكلة؟
تاريخ النشر: 15th, January 2025 GMT
"البكالوريا.. رؤية جديدة للثانوية العامة" تطوير أم إعادة هيكلة؟"..رؤية جديدة للثانوية العامة..نظام البكالوريا المصرية الجديدة إليك التفاصيل.
الحوار المجتمعي لمناقشة نظام البكالوريا المصرية الجديدة بديل الثانويه العامه
شارك الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم السابق، في جلسة حوار مجتمعي لمناقشة نظام الثانوية العامة الجديد، حيث أكد أهمية الاستماع إلى كافة الآراء لضمان تصميم نظام يلبي احتياجات جميع الأطراف.
تناولت الجلسة مقترحًا يستهدف تخفيف الضغط النفسي على الطلاب وأسرهم، وإعدادهم لمتطلبات سوق العمل من خلال نظام متنوع يعتمد على تعدد المسارات والفرص.
وزير التعليم ملامح النظام الجديد البكالوريا المصرية بديل الثانويه العامه
تعدد المحاولات والمسارات أوضح حجازي أن النظام المقترح يمنح الطلاب فرصًا متعددة لإعادة المحاولات، مما يقلل من التوتر النفسي.
كما يوفر مسارات تعليمية متنوعة تناسب تطلعات الطلاب وتعدهم لمستقبل أفضل.
وأشار إلى أن النظام يركز على تعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، بدلًا من الاعتماد على الحفظ والتلقين.
التحديات وضرورة التعلم من الماضي لنظام البكالوريا المصرية الجديدة بديل الثانويه العامه
و رغم الإيجابيات حذر حجازي من تكرار الأخطاء السابقة، مثل نظام الثانوية بنظام العامين الذي تم إلغاؤه بسبب الضغط النفسي والمادي على الأسر.
كما شدد على ضرورة تحديد عدد المحاولات لضمان تكافؤ الفرص، وتفادي التأثير السلبي على مكتب التنسيق بسبب صراع المجاميع.
إقرأ أيضًا..وزير التعليم إعفاء الطلاب غير القادرين من رسوم المحاولات بالبكالوريا
رؤية شاملة لتطوير التعليم نظام البكالوريا المصرية الجديدةأكد حجازي أهمية تطوير النظام بفلسفة واضحة، ليست فقط لتخفيف العبء، بل لإعداد الطلاب لسوق العمل بمهارات القرن الحادي والعشرين، مثل إتقان اللغات.
كما حذر من استبعاد مواد أساسية كاللغتين العربية والإنجليزية من الصف الثالث الثانوي، لما لذلك من تأثير سلبي على الأداء الجامعي.
خطوات نحو التنفيذ الناجح لنظام البكالوريا المصرية الجديدة
اقترح حجازي بدء تطبيق النظام الجديد على دفعة الصف الأول الإعدادي الحالية، لضمان الوقت الكافي لإجراء تعديلات شاملة بالتشاور مع الجهات المختصة.
كما طالب بإشراك المجلس الأعلى للجامعات لتحديد المسارات المؤهلة لكل كلية.
توصيات لضمان نجاح نظام البكالوريا المصرية الجديدة بديل الثانويه العامه
دعا حجازي إلى تشكيل لجنة مستقلة لدراسة وتطوير النظام الجديد، بما يضمن استمرارية المشروع بعيدًا عن التغيرات الوزارية.
كما أشار إلى ضرورة مراعاة التحولات العالمية وزيادة أعداد الطلاب في مجالات الهندسة والذكاء الاصطناعي لتلبية احتياجات سوق العمل المتطور.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: البكالوريا اعادة هيكلة إعادة هيكل البكالوريا المصرية التربية والتعليم الثانوية العامة الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم الحوار المجتمعي الصف الثالث النظام الجديد بديل الثانوية العامة ثانوية العامة حوار مجتمعي للثانوية العامة نظام البكالوريا المصري نظام البكالوريا المصرية نظام البكالوريا المصرية الجديد نظام البكالوريا نظام الثانوية العامة الجديد نظام الثانوية العامة وزير التربية والتعليم نظام البکالوریا المصریة الجدیدة
إقرأ أيضاً:
تعزيز وعي طلبة "جامعة التقنية" في المصنعة حول النظام الضريبي
المصنعة- الرؤية
نظمت إدارة جهاز الضرائب بمحافظة جنوب الباطنة ندوة توعوية حول الضرائب بسلطنة عُمان، استهدفت طلاب جامعة التقنية والعلوم التطبيقية بفرعها في المصنعة، وذلك بهدف التعريف بالمنظومة الضريبية في سلطنة عُمان، وربط الجانب النظري بالواقع العملي عبر تثقيف الطلاب بحقوق والتزامات الخاضعين للضريبة، إضافة إلى رفع مستوى الوعي الضريبي لديهم.
قدَّم الندوة كل من أسعد البلوشي وهنية المالكي من إدارة جهاز الضرائب، حيث استعرضا بأسلوب تفاعلي ومبسط عدة محاور رئيسية، حيث بدأت الندوة بتقديم عرض شامل حول المنظومة الضريبية في سلطنة عُمان، مستعرضين إطارها القانوني والتنظيمي الذي تقوم عليه، إضافةً إلى التعريف بضريبة الدخل، وآليات احتسابها والشرائح الخاضعة لها، مما أعطى الطلاب فهمًا واضحًا لهذا النوع من الضرائب.
وتطرقت الندوة إلى ضريبة القيمة المضافة؛ حيث جرى توضيح كيفية تطبيقها والقطاعات الاقتصادية التي تشملها، إضافة إلى شرح وافٍ حول الضريبة الانتقائية والسلع المحددة التي تُفرض عليها، والأهداف الصحية والاجتماعية من ورائها، إلى جانب تسليط الضوء على المخاطر الجسيمة المترتبة على التهرب الضريبي وعواقبه القانونية الصارمة على الأفراد والمؤسسات، مع التأكيد على أن هذا السلوك لا يمثل مخالفة قانونية فحسب، بل هو سلوك يضر باقتصاد الوطن ومستقبله.
وفي ختام الندوة، فُتح باب النقاش؛ حيث أجاب المحاضران على استفسارات وأسئلة الحضور، مما أثرى اللقاء وعزز من تفاعل الطلاب مع المحتوى المقدم.