برنامج تدريبي عن منهجية فرق الإشراف التربوي بـ"تعليمية الداخلية"
تاريخ النشر: 13th, September 2023 GMT
نزوى- ناصر العبري
نفذت المديرية العامة للتربية لمحافظة الداخلية ممثلة بدائرة الاشراف التربوي قسم دعم الفرق الإشرافية برنامجا تدريبا عن منهجية فرق الإشراف التربوي والذي استهدف المشرفين التربويين والإداريين ومدراء المدارس ومساعديهم والمعلمين الأوائل على مدار 4 أيام متواصلة؛ بهدف تجويد العلمية التعليمية والسعي نحو الإرتقاء بالأساليب والطرق الإشرافية الحديثة التي تسعى وزارة التربية والتعليم بشكل مستمر في تطوير منظوماتها التربوية.
وقال الدكتور موسى بن محمد السليماني رئيس قسم فرق الإشراف التربوي بمحافظة الداخلية إن البرنامج التدريبي يتناول تدريب المشرفين التربويين والإداريين على مدار يومين للمشرفين ويومين لمدراء المدارس وفرق التطوير والتحسين لتكون قادره على تطبيق هذه التجربة الإشرافية التي تطبق على مستوى سلطنة عمان.
وتُطبّق هذه التجربة على 12 مدرسة في محافظة الداخلية بمعدل 4 فرق إشرافية وهذه الفرق الإشرافية تقوم بدورها في عملية الإشراف داخل المدارس، كما إن هناك فرق للتطوير والتحسين داخل المدارس والتي تقوم بالتقييم الذاتي وهي خاضعة أيضًا للتدريب؛ حيث يسعى البرنامج في فترة تنفيذه إلى استعراض العديد من النماذج الإشرافية الداعمة والمحفزة وطرق تفعيلها؛ بما يعزز إمكانات المجال الإشرافي وطرق التعامل بها داخل المجتمع المدرسي.
المصدر: جريدة الرؤية العمانية
إقرأ أيضاً:
"يُحسّن بيئة التعلم".. هولاندا تستمر في حظر الهواتف الذكية في المدارس
أظهرت دراسة حكومية هولندية أن حظر الهواتف الذكية في المدارس ساهم في تحسين التركيز والمناخ الاجتماعي، وسط رضا واسع من الطلاب والمعلمين رغم الاعتراضات الأولية. اعلان
رصدت دراسة حكومية أن تطبيق حظر استخدام الهواتف الذكية في المدارس الهولندية قد ساهم بشكل ملحوظ في تحسين بيئة التعلم داخل الفصول الدراسية، رغم الاعتراضات التي ظهرت في البداية.
وأفادت الدراسة بأن الإرشادات الوطنية التي دخلت حيز التنفيذ في يناير 2024، وتوصي بمنع استخدام الهواتف الذكية داخل فصول المدارس، لاقت امتثالًا واسع النطاق من جانب المؤسسات التعليمية. نحو ثلثي المدارس الثانوية تتطلب من الطلاب ترك هواتفهم في المنزل أو وضعها في خزائن خلال اليوم الدراسي، بينما يُطلب من الطلاب في خمس المدارس تسليم هواتفهم عند بداية الحصة.
وشملت الدراسة استطلاع آراء 317 من قادة المدارس الثانوية و313 مدرسة ابتدائية، إلى جانب تنفيذ 12 مجموعة نقاش مع معلمين ومساعدين تربويين وطلاب وأولياء أمور. وبحسب ما أظهرته نتائج الاستطلاع، ذكرت المدارس الثانوية أن الطلاب أصبحوا أكثر تركيزًا (75%)، وتحسّن المناخ الاجتماعي داخل المدرسة (59%)، فيما لاحظ بعضها تحسنًا في الأداء الأكاديمي (28%).
Relatedبين التأييد والرفض.. الذكاء الاصطناعي يدخل قطاع التعليم في الولايات المتحدةبين الاضطرابات النفسية ووسائل الترفيه.. كيف نقيّم علاقة الأطفال بالهواتف الذكية؟الذكاء الاصطناعي في التعليم: أداة لتحطيم الحواجز أمام الطلاب ذوي الإعاقاتوقال الدكتور ألكسندر كريبل، الباحث في معهد كونستام، إن أحد أبرز التغيرات كان في طبيعة التفاعل بين الطلاب، مشيرًا إلى أن غياب الهواتف ساهم في زيادة الشعور بالأمن الاجتماعي داخل المدرسة.
وأضاف: "لم يعد من الممكن التقاط صور سرية وإرسالها عبر تطبيقات التواصل، كما أن الطلاب في فترات الاستراحة يتفاعلون مباشرة بدلًا من الانشغال بهواتفهم."
وأشارت فرييا سيما، المتحدثة باسم مجلس التعليم الثانوي (VO-raad)، إلى أن المخاوف الأولية بشأن تطبيق الحظر لم تكن لها أساس، مشيرة إلى أن الرضا الحالي واسع النطاق بين جميع الأطراف المعنية، بما في ذلك المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور.
وفي المدارس الخاصة، حيث يُسمح باستثناءات لاستخدام أجهزة دعم تعليمي، أفاد حوالي نصف هذه المدارس بتأثير إيجابي أو إيجابي جدًا للحظر. أما في المدارس الابتدائية، فقد كانت الهواتف الذكية أقل تأثيرًا قبل الحظر، لكن نحو ربع المدارس أعرب عن رضاها بعد تطبيقه.
من جهتها، أكدت ماري بول، وزيرة التعليم الابتدائي والثانوي، أن الإرشادات الوطنية أسهمت في تحسين الانضباط داخل الصفوف الدراسية، مشيرة إلى أن فرض الحظر على مستوى فردي من قبل معلمين كان دائمًا يثير النقاشات. وأضافت: "المعلمون الأقل خبرة كانوا يواجهون صعوبة في تطبيق هذا الحظر بمفردهم."
انتقل إلى اختصارات الوصولشارك هذا المقالمحادثة
نشرة التوك شو| توجيه رئاسي عاجل للحكومة بشأن الطريق الإقليمي