نماذج استرشادية لامتحانات الفصل الدراسي الأول للشهادة الإعدادية بالبحيرة
تاريخ النشر: 25th, December 2024 GMT
واصلت مديرية التربية والتعليم بمحافظة البحيرة استعداداتها لامتحانات الفصل الدراسي الأول ٢٠٢٤ / ٢٠٢٥ للشهادة الإعدادية وذلك فى ضوء تأهيل الطلاب للتعامل مع التطورات الجديدة في المنظومة التعليمية وبعد تطبيق نظام البوكلت حيث تعقد امتحانات نصف العام الدراسى للشهادة الإعدادية اعتبارا من يوم السبت الموافق ١٨ يناير حتى الخميس ٢٣ يناير
هذا وقد قامت مديرية التعليم بالبحيرة بتوفير نماذج استرشادية لامتحانات الفصل الدراسي الأول للشهادة الإعدادية تعكس شكل الاسئلة المتوقع ويمنح الطلاب فهم طبيعة الاسئلة وكيفية الإجابة عليها من خلال التمرين المسبق وتعزز ثقتهم بانفسهم من خلال المراجعة الشاملة
لافتا إلى ان نظام البوكلت هو كراسة امتحانية تجمع بين الاسئلة ومساحات الإجابة مما يساعد فى تنظيم عملية الإجابة وتقليل احتمالية وقوع أخطاء
وقد وجهت مديرية التعليم بالبحيرة الطلاب بضرورة الاستفادة من هذة النماذج للتدريب والاستعداد الجيد بجانب المذاكرة المنظمة وحل التمارين المتنوعة وتنظيم الوقت بين المراجعة والراحة لضمان التركيز والاستيعاب وللحصول على هذة النماذج يمكن زيارة الرابط التالي:
https://ictbh.
com/school/booklet/
وفى سياق متصل، قامت تعليم البحيرة بإعتماد جداول امتحانات الفصل الدراسى الأول للعام الدراسي ٢٠٢٤ / ٢٠٢٥
المقرر انطلاقها اعتبارا من يوم السبت الموافق ١١يناير ٢٠٢٥ حتى يوم الخميس الموافق ٢٣ يناير ٢٠٢٥
للمراحل التعليمية المختلفة ( صفوف النقل والشهادة الإعدادية العامة والاعدادية المهنية الصم – ضعاف السمع – المكفوفين)
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: نظام البوكلت للشهادة الإعدادیة
إقرأ أيضاً:
امتحانات الثانوية العامة | أخطاء شائعة يجب أن يتجنبها الطلاب أثناء الإجابة
حذر الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس طلاب الثانوية العامة من الوقوع الأخطاء الشائعة في الإجابة على أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2025 (أسئلة الاختيار من متعدد والمقالي) ، والتي تتمثل في :
التعجل في اختيار أي بديل قد يبدو صحيحا دون قراءة باقي البدائل التي قد تحمل البديل أو الاختيار الأصح عدم الإجابة في البداية على رأس السؤال دون النظر الى البدائل، بل يفضل في البداية الإجابة على رأس السؤال والوصول إلى الإجابة الصحيحة، ثم النظر الى البدائل لإختيار البديل المطابقالاعتقاد بأن الأسئلة تقيس الحفظ فقط، ومن ثم البحث عن البديل الذي يتسق مع ما يحفظه الطالب، بل لا بد ان يضع الطالب في اعتباره ان أغلبية الأسئلة تقيس الفهم والتطبيقالإسراف في الرجوع إلى كتيبات المفاهيم في كل كبيرة وصغيرة مما يستنفد وقت الامتحان، بل عليه الرجوع اليها وقت الحاجة اليها فقط الإعتقاد بوجود تسلسل واحد لوضع البديل الصحيح في الأسئلة ( مثل السؤال الأول (أ)، السؤال الثاني يكون البديل الصحيح (ب)، والسؤال الثالث (ج)، والرابع(د) وهكذا ، بل لا بد من الوعي بأن وضع البديل الصحيح لا يخضع لأي قاعدة بل يتم توزيعه بشكل عشوائي عبر الأسئلةاختيار البديل الذي يحمل لفظا موجودا في رأس السؤال، إذ غالبا ما يكون ذلك ليس هو البديل الصحيح بل للتعرف على الطالب غير المتمكن من المادةعدم قراءة الطالب رأس السؤال والبدائل بشكل جيد، واعتقاده أن سؤالا ما في الامتحان هو نفسه الذي سبق له الإجابة عليه في نموذج أو امتحان تدريبي، وأن البديل الصحيح كان مثلا رقم(ب)، فقد يحدث في السؤال الامتحاني أن يتم تغيير صياغة السؤال بالنفي مثلا أو تغيير فكرة صغيرة فيه تجعل رقم البديل الصحيح مختلفا عن السؤال الذي سبق أن تدرب عليه الطالب، أو على الأقل يتم تغيير ترتيب البدائلاعتقاد الطالب أنه قد أجاب بشكل صحيح على عدد كاف من الأسئلة التي تكفل له تحقيق النجاح أو المجموع الذي يريده، مما يجعله لا يجيب بتركيز على باقي الأسئلة، هنا لا بد ان يجيب الطالب بتركيز وبنفس الاهتمام على جميع الأسئلة لانه لا يضمن ما اذا كانت اختياراته في الأسئلة السابقة كانت صحيحةتسرع الطالب والحكم على سؤال معين بأنه ينتمي إلى درس معين في المنهج في ضوء وجود مفهوم أو مصطلح معين في السؤال، في حين أن نفس المفهوم أو المصطلح قد يكون متكررا في أكثر من درس في المنهج، مما يتطلب من الطالب التفكير والتأني في تحديد الدرس الذي ينتمي اليه السؤال حتى يستطيع الإجابة عليه بشكل صحيحالتوقف طويلاً عند الأسئلة الصعبة مما يستنزف منه وقت الامتحان، بل عليه ارجاء الإجابة عليها بعد حل الأسئلة السهلةترك بعض الأسئلة دون إجابة لانه لا يعرفها، بل عليه الإجابة على جميع الأسئلة حتى لو خمن الإجابة على الاسئلة الصعبةعدم مراجعة الإجابات على ورقة البابل شيت مع الأسئلة، لانه كثيرا ما يحدث خداع بصري ويحدث ترحيل في الإجابات مما يضر الطالب بشدةالإفراط والاسترسال في الإجابة على السؤال المقالي بل عليه الإجابة في حدود المساحة المتاحة فقط، والتركيز على الأفكار الرئيسة أو الجوهرية أو المطلوبةالايجاز الشديد المخل في الإجابة على السؤال المقالي بل لا بد ان يكتب الطالب افكارا واجابات مترابطة وليس مجرد كلمات غير مترابطة20 صورة ترصد تجهيزات استراحات المعلمين المشاركين في امتحانات الثانوية العامة 2025
التعليم تنفي الأخبار المتداولة بشأن تغيير مناهج الثانوية العامة 2026
قبل انطلاق امتحانات الثانوية العامة الأحد.. محظورات تعليمية ونفسية يجب تجنبها
قبل انطلاقها الأحد| خريطة رقمية كاملة تكشف تفاصيل منظومة امتحانات الثانوية العامة
وفيما يلي ينشر موقع صدى البلد خريطة رقمية كاملة تكشف تفاصيل منظومة امتحانات الثانوية العامة 2025
عدد الطلاب المتقدمين لـ امتحانات الثانوية العامة 2025 حوالي 45 ألف و522 طالبا بالنظام القديمعدد الطلاب المتقدمين لـ امتحانات الثانوية العامة 2025 بالنظام الحديث يبلغ 768 ألف و353 طالباعدد لجان امتحانات الثانوية العامة 2025 يبلغ 1973 لجنة سيتم عقد 9 لجان لـ امتحانات الثانوية العامة 2025 في السجون سيتم عقد 6 لجان لـ امتحانات الثانوية العامة 2025 في المستشفيات سيتم عقد 24 لجنة لـ امتحانات الثانوية العامة 2025 للطلاب المكفوفينسيتم عقد 17 لجنة لـ لـ امتحانات الثانوية العامة 2025 لطلاب مدارس المتفوقين فى العلوم والتكنولوجياعدد الملاحظين في امتحانات الثانوية العامة 2025 يبلغ 120232 عدد اللجان الكلية في امتحانات الثانوية العامة 2025 يبلغ 2029 لجنة بجميع أنحاء الجمهورية.
مظاهرات حاشدة في إيران تطالب بالرد على إسرائيل والثأر لدماء القادة