شهادة البكالوريا.. البعد الآخر (١)

أتطرق فى مقالى هذا ضمن سلسلة من المقالات بهذا الشأن إن شاء الله، إلى رؤيتى والنقد بشقيه الإيجابى والسلبى لنظام البكالوريا المقترح كبديل عن الثانوية العامة، مع إعلان وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، يبدو لى مبدئيا أن نظام البكالوريا المقترح قد يتلاشى سلبيات النظام الحالى للتعليم الثانوى؛ حيث يمتاز بتعدد المسارات فى الثانوية العامة ليشمل ٤ مسارات وليس تخصصين فقط، هى الطب وعلوم الحياة، والهندسة وعلوم الحاسب والأعمال، والآداب والفنون، مما يتيح فرصة أكبر للطالب للاختيار بما يتوافق مع ميوله وقدراته ويخفف من حدة الضغوطات التى تقع على الطلاب، وأولياء الأمور، ولاسيما فى السنة الأخيرة؛ باعتبارها مرحلةً مفصلية فى حياة المتعلم، الذى يبذل جهدًا غير مسبوق؛ كى يكتسب خبرات تعليمية مركزة، يتجاوز بها امتحان مفصلى يؤهله للالتحاق بالمرحلة التالية، على أثره يتشكل مستقبله المهنى، أو الأكاديمى على السواء، وفى هذا الإطار يختار الطالب ما يتناسب مع أسلوب تفكيره المواد التخصصية بالصفين الثانى والثالث بمرحلة البكالوريا وهو مطمئن، بل يختار وفق مهاراته وشغفه وحب الاستطلاع لديه وميوله العلمية، وعلى الجانب الآخر أرى عدة سلبيات مثل عدم وضوح التصور بكافة تفاصيله وعدم التمهيد لوجود هذا المقترح وسرعة تغيير نظم الثانوية العامة يثير الارتباك المجتمعى داخل الأسر وأولياء الأمور، والأمر يحتاج إلى استقرار أكبر، كما أن توقيت الامتحانات فى المدارس لمدة ٤ شهور فى السنة مايو ويونيو ويوليو وأغسطس قد يسبب ضغوطات أكبر على الأسر المصرية، وكيف سيتم التطبيق على طلاب الصف الأول الثانوى من العام القادم؟ بمعنى كيف سيتم إعداد مناهج جديدة متطورة وبسرعة شديدة؟ وهذا الأمر يحتاج إلى رؤية وتخطيط وتنظيم وأداء تجريبى هذا اذا تم التخطيط بشكل تربوى علمى ممنهج، ورغم أن هذا النظام يوفر فرصًا متعددة لتحسين الدرجات، لكن هذا يحتاج إلى إعادة النظر فى الرسوم المرتبطة بهذه الفرص لضمان تكافؤ الفرص لجميع الطلاب، وأخيرا أتمنى إذا ما طبق نظام البكالوريا الجديد أن يتم تصميم المناهج الدراسية على أساس أهداف ومحتوى وأنشطة بأنواعها واستراتيجيات تدريسية وتقنيات مساعدة وأساليب تقويم مبتكرة بما يلبى احتياجات المتعلمين التعليمية والنفسية والمستقبلية ويحقق أهدافًا طال انتظارها فى مخرجات التعليم المصرى، وللحديث بقية إن شاء الله.

المصدر: بوابة الوفد