أولياء أمور مصر: امتحان اللغة الإنجليزية بإدارة القاهرة الجديدة لأولى إعدادي من الترم الأول
تاريخ النشر: 11th, May 2024 GMT
أثارت حالة من الجدل عبر صفحات السوشيال ميديا، بشأن امتحان اللغة الإنجليزية لطلاب الصف الأول الإعدادي بإدارة القاهرة الجديدة، التابعة لمحافظة القاهرة، حيث تتضمن الامتحان أسئلة من منهج الفصل الدراسي الأول، مما تسببت الأسئلة في حيرة الطلاب داخل اللجان الامتحانية.
وفي ذات السياق، قالت داليا الحزاوي، مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، اشتكت ولي أمر طالب في الصف الأول الإعدادي بالقاهرة الجديدة مدرسة نهضة مصر، بأن امتحان اللغة الإنجليزية احتوى على منهج الترم الأول.
وأضافت مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر:" الطلاب امتحنوا ولم يتم تدارك الخطأ وبعد الامتحان المدرسة جمعت ورقة الامتحان من الطلاب ونزلت اعتذار"، متسائلة:" هل سيكون هناك مراعاه للطلاب عند التصحيح؟".
وأشارت "الحزاوي" إلى أن أولياء الأمور اشتكوا من تداول صفحات الغش على تطبيق التلجرام، امتحان مادة الفيزياء للصف الثاني الثانوي بمحافظة الجيزة بعد بدء لجنة الامتحان بدقائق أسئلة بزعم أنها تخص امتحان اليوم للصف الثاني الثانوي وايضا امتحان الفيزياء الصف الأول الثانوي بمحافظة الجيزة، وكذلك امتحان التربية الوطنية لطلاب اولي ثانوي بمحافظة القليوبية.
كما
وأضافت مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، أن العديد من أولياء الأمور تفاعلوا على صفحة ائتلاف أولياء أمور مصر، عبر" الفيسبوك"، حيث قالت ولي أمر: "امتحان مادة الفيزياء إدارة الهرم جاء صعب جدا والأسئلة جميعها مركبة ومحتاجة وقت والامتحان وقته ساعة ونصف وابني استلم ورقة الامتحان متأخر نصف ساعة مدرسة الاهرام للغات".
وعلى صعيدا أخر، طالبت الحزاوي، بتوقيع أقصى عقوبة على الطلاب الذين ثبت تورطهم في نشر الامتحان وايضا مسؤولي اللجان التي يثبت التداول ونشر إجابات الامتحانات على صفحات السوشيال ميديا وخاصًة تطبيق التليجرام.
ضوابط عقد امتحانات الترم الثاني 2024 لصفوف النقل
- يجب على الطلاب الالتزام بارتداء الزي المدرسي خلال أداء امتحانات الترم الثاني 2024.
- لن يسمح دخول امتحانات الترم الثاني 2024 للطلاب المخالفين.
- ممنوع منعًا باتًا دخول المدرسة أو لجنة الامتحانات بالهاتف المحمول.
- في حالة وجود موبايل مع الطالب داخل اللجنة، يتم مصادرة الهاتف، وتفعل لائحة ضوابط الامتحانات.
- لا يسمح باستخدام الكوريكتور بورقة امتحانات الترم الثاني 2024.
- لا يسمح باستخدام أي ألوان داخل ورقة امتحانات الترم الثاني 2024.
- يتم الإجابة على أسئلة امتحانات الترم الثاني 2024 بقلم جاف أزرق اللون فقط.
- يغلق باب المدرسة عقب بدء امتحانات الترم الثاني 2024.
- عدم السماح لأولياء الأمور بالدخول إلى المدرسة خلال عقد امتحانات الترم الثاني 2024 لأي سبب كان.
- ضرورة تواجد الطالب داخل لجنة امتحانات الترم الثاني 2024 قبل بدء الامتحان بوقت كاف.
- إحضار كافة الأدوات التي يحتاجها الطالب.
- لا يسمح للطلاب بتداول الأدوات.
- عدم ارتداء البناطيل الممزقة أيا كان شكلها.
- غير مسموح لدخول أي طالب بعد المواعيد الرسمية لبدء لجنة امتحانات الترم الثاني 2024.
- أي محاولات شغب بين الطلاب يتم ردعها وفقًا للائحة الانضباط وبشكل صارم.
- الحفاظ على المتعلقات الشخصية مسؤولية الطالب.
- ممنوع منعا باتًا وضع مكياج أو ارتداء إكسسورات أو حظاظات.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: الصف الاول الاعدادي إدارة القاهرة الجديدة اولياء امور مصر امتحان اللغة الانجليزية امتحانات الترم الثانی 2024 ائتلاف أولیاء أمور مصر
إقرأ أيضاً:
«إعلام مجلس الوزراء»: المدارس المصرية اليابانية تجربة تعليمية متميزة في الجمهورية الجديدة | فيديو
نشر المركز الإعلامي لمجلس الوزراء فيديو عبر منصاته على مواقع التواصل الاجتماعي، بعنوان «المدارس المصرية اليابانية تجربة تعليمية متميزة في الجمهورية الجديدة».
ويستعرض الفيديو، في هذا الإطار، حرص الدولة المتواصل على الارتقاء بمنظومة التعليم، من خلال تبني نماذج تعليمية دولية رائدة، وفي مقدمتها مشروع المدارس المصرية اليابانية، باعتباره أحد المشروعات المحورية الهادفة إلى تنمية شخصية الطلاب، وترسيخ السلوكيات الإيجابية، وتعزيز المهارات الحياتية لديهم، وفق منهجية التعليم الياباني القائمة على الانضباط والعمل الجماعي وصناعة بيئة تعليمية محفزة.
وخلال الفيديو، أوضح مالك أحمد، مدير وحدة المدارس المصرية اليابانية، أن مشروع المدارس المصرية اليابانية بدأ تنفيذه عام 2018، وتم تشغيله في العام الدراسي 2018/2019، في 35 مدرسة، ثم استمر التوسع ليصل عدد المدارس إلى 69 مدرسة خلال العام الدراسي 2025/2026، موزعة على 26 محافظة، مشيرًا إلى أنه سيتم تنفيذ المشروع بمحافظة الأقصر خلال العام القادم، ليشمل بذلك كافة محافظات الجمهورية.
وأشار مدير وحدة المدارس المصرية اليابانية إلى وجود نحو 15 خبيرًا يابانيًا للمساهمة في الإشراف على تنفيذ الأنشطة داخل المدارس، موضحًا أن كل خبير يشرف على مدرستين أو ثلاث مدارس وفقًا للمنطقة التي يعمل بها.
بدورها، أوضحت أكيموتو، الخبيرة اليابانية بالمدارس المصرية اليابانية، أن المهام الأساسية للخبراء اليابانيين بعد توزيعهم على مختلف المدارس تتمثل في مشاهدة الحصص ودعم المعلمين، مشيرةً إلى أن كل مدرسة تتمتع بإدارة ذات خبرات ثرية يتم دعمها في مختلف التحديات عبر تبادل الآراء، كما نوهت على توزيع الخبراء على مختلف المحافظات لتغطية أكبر عدد من المدارس.
وفي السياق ذاته، أوضحت الخبيرة اليابانية، أن «التوكاتسو» هو نظام يهدف إلى بناء مجتمع أفضل عبر مجموعة من الأنشطة الاجتماعية والحياتية داخل المدرسة، حيث يعمل من خلاله الطلاب بشكل جماعي مع زملائهم لحل التحديات التي تواجههم داخل المدرسة، وتحسين فصولهم ومدارسهم، بما يعزز قدرتهم على حل المشكلات، ليصبح ما اكتسبوه من عادات هو مصدر قوتهم في الحياة.
من جانبها، أكدت رجاء زغلول، مدير المدرسة المصرية اليابانية بزهراء مدينة نصر، أنه يتم تطوير قدرات ومهارات الطالب بالمدارس المصرية اليابانية بالمرحلة الابتدائية، عبر تنفيذ عدد من أنشطة «التوكاتسو»، مثل اجتماع الصباح والمناقشات التوجيهية ومجلس الفصل، ثم يتم الانتقال لتطبيق نشاط «تشكيل المستقبل المهني» لطلاب المرحلة الإعدادية لمعاونتهم على تحديد أهدافهم العملية والمهنية في المستقبل.
وأشار عدد من معلمي المدارس المصرية اليابانية إلى أنه يتم تدريس البرمجة بالمدارس المصرية اليابانية لتنمية مهارات التفكير لدى الطلاب، موضحين أن منهج البرمجة المُطبق على طلاب الصفين الرابع والخامس الابتدائي بالمدارس المصرية اليابانية هو منهج موازٍ لمنهج الـ ICT المُطبق بالمرحلة الثانوية في اليابان، ولكن تم تطويره ليتناسب مع قدرات الطلاب وأعمارهم.
وأضاف المعلمون أنه يتم العمل على تطوير المهارات لدى الطلاب بعدة طرق منها التعلم من خلال اللعب، سواء اللعب الحر الذي يتيح للطفل الابتكار عبر تهيئة البيئة المحيطة به من معدات ووسائل وأدوات، أو اللعب المخطط الذي تحدده المُعلمة وفق خطة وهدف محدد.
وتناولت الدكتورة سمية عبيد، مسئول التوكاتسو بالمدرسة المصرية اليابانية بزهراء مدينة نصر، أبرز الأنشطة التي يتم متابعتها ضمن المنظومة، موضحةً أن النشاط الأول هو «المناقشات التوجيهية»، الذي يركز على تعزيز الدافعية الذاتية لدى الطالب كأحد المهارات الفردية، بينما يتمثل النشاط الثاني في «مجلس الفصل»، ويركز على تدريب الطالب على تقبل وسماع وجهات النظر واحترام الآخر كأحد المهارات الجماعية.
وفي سياق متصل، شدد الرئيس السيسي، على أهمية زيادة عدد المدارس اليابانية وخبراء التعليم اليابانيين العاملين في مصر لتحقيق طفرة تعليمية نوعية، مؤكدًا أن الدولة ستعمل على تذليل أية عقبات لضمان نجاح مشروع المدارس اليابانية في مصر وتعزيز أثره.
اقرأ أيضاًعاجل | الرئيس السيسي يوجه بزيادة عدد المدارس اليابانية في مصر إلى 500
الرئيس السيسي يشدد على أهمية زيادة عدد المدارس اليابانية في مصر
شروط التقديم في المدارس المصرية اليابانية 2026.. التسجيل ينتهي بهذا الموعد
من عالم العقارات إلى الدبلوماسية الفظة.. كيف انعكست النزعة الفوقية في هفوات خطاب توم براك؟