توجهت الإعلامية لميس الحديدي بالتحية إلى الحراك الطلابي الناشط في جامعة كولومبيا في الولايات المتحدة الأمريكية، معربة عن إعجابها بمستوى التحرك الذي يقوم به هؤلاء الطلاب وتأثيره على الرأي العام. 

وأشادت بقدرتهم على تجاوز الإعلام المنحاز الذي يشجع إسرائيل واستند إلى وسائل التواصل الاجتماعي والرسائل الواردة من غزة.

وأكدت الحديدي أن هؤلاء الطلاب حصلوا على معلوماتهم من الصور التي وصلتهم، وتمكنوا من كسر الحجب الإعلامي الذي فرض عليهم في وسائل الإعلام الغربية. 

وأوضحت أن ما يجري في الحرم الجامعي الأمريكي من أحداث غير مسبوقة يكشف عن مستوى القمع الذي يتعرض له الطلاب، مما يشير إلى أن الدستور الأمريكي يدعم إسرائيل بدلًا من دعم الحريات والقيم الديمقراطية. 

وأشارت إلى أن الحريات التي يتباهى بها هؤلاء الطلاب ليست حقيقية، وأن الدستور الأمريكي الحقيقي يهدف إلى الدفاع عن الصهيونية وإسرائيل وأمنها.

وفي سياق متصل، انتقدت الحديدي موقف رئيسة جامعة كولومبيا، نعمت شفيق، واصفة إياه بأنها خيبة أمل كبيرة، خاصةً بالنظر إلى أصولها المصرية والعربية. وكشفت الحديدي عن تفاصيل تخص سيرة شفيق الذاتية على موقع الجامعة، حيث أشارت إلى أنها لفتت الانتباه إلى أنها هربت من مصر هي وعائلتها عندما كانت في سن الرابعة بسبب التوترات والثورات التي شهدتها البلاد في الستينات. وأشارت الحديدي إلى أنه على الرغم من أنه في تلك الفترة تم تأميم بعض الممتلكات، فإنه لا يمكن اعتبارها كهروب بالمعنى الحرفي، وربما كانت مجرد إخراج من البلاد.

وعبّرت الحديدي عن تعجبها من ذكر هذه التفاصيل في سيرة شفيق، خاصةً وأنها كانت تعتبرها رمزًا مصريًا ووصلت إلىحكمة ومناصب عالية. وأشارت إلى أنها بدأت تفهم الآن كيف وصلت إلى تلك المناصب، وأنها فقدت الدعم من أي تيار سياسي سواءً من اليمين أو اليسار، بسبب عدم انتصارها للقيم الإنسانية والانحياز لقضية مثل غزة.

المصدر: بوابة الفجر

كلمات دلالية: نعمت شفيق الحراك الطلاب جامعة كولومبيا انتقادات إلى أن

إقرأ أيضاً:

الإمارات… الذكاء الاصطناعي من رياض الأطفال إلى الدكتوراه

شكل تسخير واستغلال مخرجات الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم أحد أبرز الأولويات الإستراتيجية لدولة الإمارات التي نجحت خلال زمن قياسي في جعل الـ "AI" رفيقا أساسيا في رحلة الطالب التعليمية، من المدرسة وحتى الجامعة.
وتزخر مؤسسات التعليم العالي اليوم بأكثر من 44 برنامجا دراسيا مرتبطا بالذكاء الاصطناعي، وفقا لمكتب الذكاء الاصطناعي والاقتصاد الرقمي وتطبيقات العمل عن بعد، وفي هذا الإطار تبرز تجربة جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي التي نجحت منذ تأسيسها في أكتوبر 2019 في ترسيخ مكانتها كوجهة عالمية رائدة في مجال التعليم الجامعي والبحثي للذكاء الاصطناعي.
وتعد الجامعة اليوم واحدة من أفضل 10 جامعات في العالم في تخصصات الذكاء الاصطناعي، والرؤية الحاسوبية، وتعلم الآلة، ومعالجة اللغة الطبيعية، وعلم الروبوتات، وعلم الأحياء الحاسوبي، وفق تصنيف الجامعات في مجالات علوم الحاسوب «CSRankings».
وتقدم جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي حاليا 13 برنامجا في مرحلتي الماجستير والدكتوراه، تغطي مجالات متعددة تشمل الرؤية الحاسوبية، وعلم الروبوتات، والإحصاء وعلوم البيانات، ومعالجة اللغات الطبيعية، والبيولوجيا الحاسوبية، إلى جانب برنامج بكالوريوس أُطلق عام 2025 بمسارين أكاديميين هما «الأعمال» و«الهندسة».
وتحتضن الجامعة طلابا من 39 دولة، يشكل الإماراتيون منهم نحو 17%، فيما تبلغ نسبة الطالبات 31%، وقد تخرج منها أكثر من 300 طالب وطالبة بدرجات عليا، التحق 80 % منهم مباشرة بمنظومة الذكاء الاصطناعي في الدولة.
وفي إطار دعم الابتكار، أطلقت الجامعة مركز محمد بن زايد لحضانة وريادة الأعمال عام 2023، لدعم تأسيس الشركات الناشئة في مجالات الذكاء الاصطناعي، ومن أبرز مراكز الجامعة المتخصصة معهد النماذج التأسيسية الذي يعمل على تصميم نماذج لغوية كبيرة متخصصة جديدة، وشملت مشاريعه الريادية نموذج K2 اللغوي الكبير الذي يعتمد على 65 مليار بارامتر وطورته الجامعة بالكامل، ونموذج «جيس» اللغوي الكبير الأكثر تحميلا للغة العربية، كما أنشأت مركز الذكاء الاصطناعي التكاملي ومركز الميتافيرس، وساهمت الجامعة في نشر أكثر من 1200 ورقة بحثية في مؤتمرات مرموقة، و2200 ورقة في مجلات علمية متخصصة، مما عزز من تصنيفها العالمي.
كما اتخذت العديد من الجامعات الإماراتية خطوات متسارعة لتعزيز حضور الذكاء الاصطناعي في برامجها الأكاديمية، ومنها جامعة السوربون أبوظبي التي تطرح بكالوريوس الرياضيات بتخصص علم البيانات للذكاء الاصطناعي، وجامعة أبوظبي التي تقدم بكالوريوس العلوم في الذكاء الاصطناعي، وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا التي تمنح درجة البكالوريوس في الروبوتات والذكاء الاصطناعي، بالإضافة إلى مركز الذكاء الاصطناعي في الجامعة الأميركية بالشارقة، وكذلك برنامج بكالوريوس العلوم في الذكاء الاصطناعي في جامعة عجمان.
وفي نقلة نوعية للتعليم العام، يشهد العام الدراسي المقبل 2025 - 2026 إدراج مادة الذكاء الاصطناعي ضمن المناهج الدراسية للمدارس الحكومية، بدءا من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، بهدف إعداد أجيال متمكنة من أدوات المستقبل.
وبهذه الخطوة، تصبح دولة الإمارات من أوائل الدول على مستوى العالم التي تدرج الذكاء الاصطناعي كمادة دراسية ضمن مناهج التعليم المدرسي، بهدف تزويد الطلبة بالمعارف والمهارات اللازمة لفهم مبادئ الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في الحياة اليومية.
ويغطي المنهج الإماراتي 7 مجالات رئيسية تشمل المفاهيم الأساسية، والبيانات والخوارزميات، واستخدام البرمجيات، والوعي الأخلاقي، والتطبيقات الواقعية، والابتكار وتصميم المشاريع، وكذلك السياسات والارتباط المجتمعي.
وتواصل دولة الإمارات في ضوء هذه المبادرات المتكاملة ترسيخ مكانتها العالمية كدولة رائدة في تسخير الذكاء الاصطناعي لخدمة التعليم، وصناعة جيل واع ومؤهل بالمعارف المستقبلية، وقادر على استشراف الغد وصناعته.

 

 

أخبار ذات صلة «الأرصاد» يكشف عن أقل درجة حرارة سجلت في الإمارات بدء تطبيق قواعد الاتحاد الأوروبي على نماذج الذكاء الاصطناعي المصدر: وام

مقالات مشابهة

  • الدكتور طارق علي قائما بتسيير أعمال جامعة بنى سويف
  • سردية معاداة السامية تجبر جامعة كولومبيا على تسوية مع إدارة ترامب
  • رئيس جامعة البترا يرعى حفل تخريج الفوج 31 ويعلن عن استحداث برامج جديدة
  • الإمارات… الذكاء الاصطناعي من رياض الأطفال إلى الدكتوراه
  • رئيس الجامعة اليابانية يفتتح معرض طلاب كلية الفنون والتصميم 2025
  • جامعة الحدود الشمالية تفتح باب القبول الإلحاقي في 15 برنامج الماجستير
  • جامعة النيلين.. سيول الطلاب تنهمر من جديد
  • المعبقي يكشف سر تحسن العملة والحكومة تنشر معلومات عن المؤسسات التي قيل أنها لا تورد الى البنك المركزي
  • أين تذهب رسوم تظلمات الثانوية العامة التي تحصلها التعليم من الطلاب؟|توضيح عاجل
  • شروط ورابط التحويل إلى كليات جامعة عين شمس