ناقد يكشف عن أفضل الأعمال الفنية في 2024
تاريخ النشر: 29th, December 2024 GMT
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
قال الناقد الفني محمد طاهر، إن عام 2024 كان عامًا مليئًا بالتغيرات والأحداث الفنية، مشيرًا إلى أن هذا العام شهد رحيل العديد من نجوم الفن، وفقدت مصر في هذا العام الفنان مصطفى فهمي والفنان الكبير حسن يوسف والكثير من النجوم اللذين أثروا بشكل كبير في الشارع المصري.
وأضاف "طاهر"، خلال حواره مع الإعلامي هيثم بسام، ببرنامج "حقك مع المشاكس"، المذاع على فضائية "القاهرة والناس"، أن أفضل المسلسلات التي حدثت في 2024 كانت تتمثل في "جودر" للفنان ياسر جلال، حيث شهد المسلسل طفرة كبيرة في استخدام الجرافيك بصورة حرفية.
وأوضح أن مسلسل "صلة رحم" الذي ناقش فكرة تأجير الأرحام كان جيدًا، ومسلسل "عمر أفندي" كان طفرة في هذا العام رغم إعداده بإمكانيات قليلة وحقق نجاحًا كبيرًا، خلاف مسلسل "أشغال شاقة"، ومسلسل "الحشاشين" الذي يُعتبر عملًا فريدًا ومميزًا للغاية.
المصدر: البوابة نيوز
كلمات دلالية: الفنان الكبير حسن يوسف
إقرأ أيضاً:
مزايا تحويل الدبلومات الفنية إلى نظام البكالوريا التكنولوجية
كشف الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، مزايا تحويل الدبلومات الفنية إلى نظام البكالوريا التكنولوجية.
وأعلنت التربية والتعليم للتعليم الفني إلغاء مسمى «الدبلومات الفنية» واعتماد شهادة البكالوريا التكنولوجية المصرية وفقا لتعديلات قانون التعليم بداية من العام الدراسي المقبل.
مزايا نظام البكالوريا التكنولوجيةتحقيق قدر أكبر من العدالة في تطوير التعليم المصري؛ بحيث لا يقتصر التطوير على التعليم العام فقط، بل يمتد ليشمل التعليم الفني أيضا.تغيير الصورة الذهنية السلبية لدى أفراد المجتمع عن التعليم الفني باعتباره تعليماً بلا مستقبل، من خلال النظر إليه كمسار موازي للتعليم العام يؤدي أيضا إلى الجامعات، خاصة أن الحد الأدنى للقبول ببعض مدارس التكنولوجيا التطبيقية يفوق الحد المطلوب للالتحاق بالثانوي العام.إتاحة فرص أكبر لخريجي البكالوريا التكنولوجية للالتحاق مباشرة بسوق العمل، لامتلاكهم المهارات اللازمة، أو استكمال الدراسة بالجامعة، وهو ما لا يتوافر لخريج البكالوريا في التعليم العام.توافق مسمى البكالوريا التكنولوجية مع مسميات المدارس الفنية الجديدة (مدارس التكنولوجيا التطبيقية)، وكذلك مع مسمى "الجامعات التكنولوجية" حديثة النشأة في التعليم العالي.منح مرونة أكبر لإضافة مسارات جديدة في التعليم التكنولوجي تتوافق مع مستحدثات سوق العمل وطبيعة العصر.تطوير مناهج التعليم الفني بما يتناسب مع طبيعة مسارات البكالوريا التكنولوجية.إتاحة فرص أوسع للطلاب للحصول على التدريب العملي والتطبيقي داخل الورش أو مصانع الشركاء الصناعيين.تطوير البنية التحتية والتقنية للمدارس الفنية بما يلائم طبيعة مسارات البكالوريا التكنولوجية.تمكين خريجي البكالوريا التكنولوجية من المعارف والمهارات الحديثة المطلوبة لسوق العمل، مما يسهل حصولهم على فرص وظيفية محليا ودوليا.توفير مرونة أكبر في نظم الامتحانات والتقييم، بما يتيح قياس المعارف النظرية والمهارات العملية للطلاب بشكل متوازن.خفض معدلات البطالة بين خريجي البكالوريا التكنولوجية مقارنة بخريجي التعليم الفني التقليدي، في ضوء ارتفاع جودة الخريجين.إمكانية إضافة مقررات مماثلة لمقررات البكالوريا العامة مثل البرمجة والذكاء الاصطناعي، بما يحقق توحيد الأساس المعرفي بين طلاب البكالوريا العامة والبكالوريا التكنولوجية، ويزود جميع الطلاب بمهارات أساسية في الذكاء الاصطناعي باعتبارها من مهارات القرن الحادي والعشرين.تحقيق الارتباط بين مقررات البكالوريا التكنولوجية وبرامج وتخصصات الجامعات التكنولوجية الحديثة، بما يسهل استكمال الطلاب لدراستهم الجامعية.تشجيع الكثير من الأسر المصرية على إلحاق أبنائها بهذا النظام الجديد، الذي يشبه -ظاهريا- نظام البكالوريا في الثانوية العامة، ومن ثم استيعاب أعداد أكبر فيه باعتباره أحد أهم مسارات الدولة المصرية للانطلاق بقوة نحو عالم الصناعة.
من عالم العقارات إلى الدبلوماسية الفظة.. كيف انعكست النزعة الفوقية في هفوات خطاب توم براك؟