عاجل: لأول مرة.. التقويم الدراسي يراعي خصوصية المدن المرتبطة بموسمي الحج والعمرة
تاريخ النشر: 6th, August 2025 GMT
في خطوة غير مسبوقة بتاريخ التعليم في المملكة، أقرّت وزارة التعليم رسميًا ضمن التقويم الدراسي الجديد بنظام الفصلين، آلية جديدة تُراعي خصوصية المدن المرتبطة بموسمي الحج والعمرة، والمتمثلة في مكة المكرمة، والمدينة المنورة، وجدة، والطائف.
ويأتي هذا التعديل ضمن التقويم الدراسي المعتمد للأعوام الأربعة المقبلة (1447هـ – 1450هـ)، ليجسّد نقلة نوعية في مواءمة السياسات التعليمية مع المتغيرات المكانية والزمنية الخاصة بهذه المدن.
أخبار متعلقة وزارة التعليم: نظام الفصلين يعزز المكتسبات النوعية للعام الدراسيأول جامعة تعلن رسميا.. "أم القرى" تعود إلى نظام الفصلين الدراسيين-عاجل6 أيام تدريبية و5 مواعيد للترشيح.. خطة تعليمية جديدة لتأهيل موظفي التعليم
وبموجب هذا القرار، تبدأ الدراسة في تلك المدن بعد أسبوع من انطلاقها في بقية مناطق المملكة، فيما تُقدَّم إجازة موسم الحج أسبوعًا كاملًا عمّا هو معتاد، مراعاة للظروف الاستثنائية التي تعيشها هذه المناطق خلال المواسم، من حيث الكثافة السكانية الموسمية، وزيادة حجم الخدمات والتنظيمات المقدمة لضيوف الرحمن.
تطوير القطاع التعليميويُعد هذا التعديل الأول من نوعه على مستوى تقاويم التعليم في المملكة، حيث يعكس مستوى عالٍ من الوعي والمرونة في صناعة القرار التربوي، ويؤكد حرص الوزارة على تعزيز التوازن بين جودة التعليم ومتطلبات الواقع الاجتماعي والوطني، بما يتسق مع مستهدفات رؤية المملكة 2030 في تطوير القطاع التعليمي وتجويده.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } وزارة التعليم - أرشيفية
وفي هذا السياق، قال الدكتور بدر البدراني، مدير وحدة الجودة والاعتماد الأكاديمي في كلية التربية بجامعة طيبة:
اعتماد نظام الفصلين الدراسيين في السعودية للسنوات الأربع المقبلة، مع مراعاة خصوصية مناطق مكة المكرمة، المدينة المنورة، جدة، والطائف خلال موسم الحج، يُعد خطوة استراتيجية تعكس توازنًا واعيًا بين متطلبات التعليم والواقع الميداني في هذه المدن ذات الطابع الاستثنائي.
وتابع بإن تأخير انطلاق الدراسة أسبوعًا، وتقديم إجازة الحج أسبوعًا، يسهم في تخفيف الضغط اللوجستي والاجتماعي، ويُهيّئ بيئة تعليمية أكثر استقرارًا وجودة للطلبة والمعلمين، خصوصًا في ظل الأعداد الكبيرة من الزوار وتكثيف الخدمات الموسمية.
وأضاف البدراني: هذا التعديل يؤكد مرونة المنظومة التعليمية السعودية وقدرتها على التكيّف مع احتياجات المناطق المختلفة، كما يتماشى مع توجهات رؤية 2030 في رفع كفاءة التعليم وجودته، ومن المهم أن تُفعّل آليات تقييم دوري للتقويم وتوقيته لضمان فاعليته على المدى البعيد، مع أهمية توفير محتوى رقمي إثرائي خلال فترات الإجازة، واستثمارها في برامج ثقافية وتوعوية تعزز ارتباط الطلاب بقيم الحج والعمرة، وتفتح أمامهم آفاقًا لفهم أعمق للهوية الدينية والوطنية.
وأكد البدراني على أن نجاح هذا التوجه يتطلب تكاملًا حقيقيًا بين وزارة التعليم، والمجتمع التعليمي، وأسر الطلاب، لضمان تطبيق فعّال، يواكب التحولات الوطنية ويلبّي احتياجات الميدان التربوي، دون أن يُغفل خصوصية الواقع المحلي وظروفه المتغيرة.
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: قبول الجامعات قبول الجامعات قبول الجامعات عبدالعزيز العمري جدة وزارة التعليم التقويم الدراسي موسم الحج والعمرة الحج والعمرة التعليم السعودي السعودية وزارة التعلیم
إقرأ أيضاً:
عاجل: 225 ألف استطلاع و15 خبيرًا و41 جهة تقود قرار العودة إلى الفصلين الدراسيين
أظهرت نتائج دراسة تقويم تجربة الفصول الدراسية الثلاثة التي أجرتها وزارة التعليم، أن العودة إلى نظام الفصلين الدراسيين للأعوام الأربعة القادمة تُعد خطوة استراتيجية تسهم في معالجة الفاقد التعليمي، ورفع مستوى تحصيل الطلاب، وتحقيق أداء أفضل في الاختبارات الوطنية، مع الحفاظ على المكتسبات التي تحققت خلال تطبيق نظام الفصول الثلاثة، وتطويرها ضمن إطار أكثر مرونة وفاعلية.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display('div-gpt-ad-1600588014572-0'); });أخبار متعلقة عاجل: بعد مقتل محمد القاسم.. هكذا استعاد أحد السعوديين هاتفه من عصابة في لندن"جودة الحياة في جدة".. تطوير 7 شوارع رئيسة بحي الروضة
وبيّنت الدراسة أن النظام الجديد يوفّر بيئة تعليمية أكثر استقرارًا، ويدعم استمرارية برامج التطوير المهني للمعلمين، وتطوير المناهج الدراسية، وتحسين جودة البيئة التعليمية، إلى جانب تعزيز الحوكمة ورفع مستوى مراقبة الأداء والالتزام داخل المؤسسات التعليمية، ومنح المدارس مزيدًا من الصلاحيات والمرونة، بما يمكنها من القيام بدورها كمحرك رئيس للتغيير الإيجابي في التعليم.
واعتمدت وزارة التعليم في إعداد الدراسة على مشاركة موسعة من أصحاب المصلحة، حيث شارك أكثر من 225,637 مستجيبًا في الاستطلاعات الإلكترونية، إضافة إلى تنفيذ 58 جلسة تركيز جماعي، و20 دراسة مقارنة معيارية مع أنظمة تعليمية دولية، و15 مقابلة مع خبراء رفيعي المستوى، فضلًا عن تحليل 105 وثيقة وتقارير دولية متخصصة.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } العودة إلى نظام الفصلين الدراسيين (متداولة)
تجارب تعليمية ناجحةوشملت الدراسة الاطلاع على تجارب تعليمية ناجحة في 17 دولة حول العالم، من بينها: اليابان و كوريا الجنوبية و إستونيا و هولندا وبولندا وسويسرا و كندا و الدانمارك و سلوفينيا وبلجيكا وفنلندا وأيرلندا ونيوزيلندا والسويد وامريكا وبريطانيا واستراليا ، حيث تم تحليل النماذج التعليمية المطبقة فيها من حيث الفصول الدراسية، والتقويم الأكاديمي، والنتائج التعليمية.
واستندت الدراسة كذلك إلى مرئيات ومعلومات وبيانات تم جمعها من أكثر من 41 جهة حكومية وخاصة ودولية، شملت وزارات ومؤسسات وطنية ومراكز أبحاث ومنظمات دولية، من أبرزها: وزارة التعليم، وزارة الاقتصاد والتخطيط، وزارة المالية، وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية، وزارة الصحة، وزارة الاتصالات، هيئة تقويم التعليم والتدريب، الهيئة العامة للإحصاء، أرامكو السعودية، شركة سابك، مركز أداء، منظمة اليونسكو، وعدد من المعاهد والمراكز المتخصصة.
نظام الفصول الثلاثةواستند القرار إلى مرتكزات أساسية أبرزها الحفاظ على مكتسبات نظام الفصول الثلاثة، والاستفادة من نتائج الدراسات التقويمية الدقيقة التي أُجريت، إلى جانب التكامل في الرؤى بين المختصين وقادة الرأي والقيادات التربوية والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب، بما يضمن بناء نموذج تعليمي سعودي أكثر توازنًا واتساقًا مع التوجهات المستقبلية للتعليم، ومتوائمًا مع أهداف رؤية المملكة 2030.
ويأتي إقرار نظام الفصلين الدراسيين ليؤكد التزام وزارة التعليم بتحديث السياسات التعليمية بناءً على أدلة علمية وتجارب ميدانية، وبمشاركة مجتمعية واسعة، بما يسهم في تحسين مخرجات التعليم، وتجويد الخدمات التعليمية، ورفع كفاءة النظام التعليمي الوطني في ضوء المتغيرات المحلية والعالمية.
وزير الشئون النيابية: منصة لتلقي طلبات المتضررين من قانون الإيجار القديم