وزير العمل ومحافظ القاهرة يشهدان إطلاق المعايير المصرية للاعتماد والجودة في التعليم الفني
تاريخ النشر: 13th, October 2025 GMT
شهد الدكتور إبراهيم صابر محافظ القاهرة، ومحمد جبران وزير العمل، فعاليات إعلان المعايير المصرية للاعتماد وضمان الجودة لمؤسسات وبرامج التعليم الفني والتقني والتدريب المهني، التي أطلقتها الهيئة المصرية لضمان الجودة والاعتماد في التعليم الفني والتقني والتدريب المهني (إتقان)، تحت رعاية الدكتور مصطفى مدبولي رئيس مجلس الوزراء.
وحضر الحفل المهندسة منى البطراوي نائب المحافظ للمنطقة الشرقية، ومحمد عمارة رئيس مجلس إدارة هيئة "إتقان"، إلى جانب عدد من ممثلي الوزارات المعنية والشركاء الأجانب.
وأكد محافظ القاهرة أن هذا الحدث يجسد رؤية الدولة المصرية بقيادة الرئيس عبد الفتاح السيسي في بناء الإنسان المصري وتأهيله علميًا ومهاريًا، باعتبار التعليم الفني والتقني أحد ركائز التنمية الشاملة والمستدامة في الجمهورية الجديدة.
وأشار المحافظ إلى أن إطلاق المعايير الوطنية للجودة يمثل نقلة نوعية في منظومة التعليم الفني، ويعكس توجه الدولة الجاد نحو الارتقاء بمستوى المؤسسات التعليمية والتدريبية وربطها باحتياجات سوق العمل، لإعداد جيل من الكفاءات القادرة على المنافسة محليًا وإقليميًا ودوليًا.
وأوضح صابر أن محافظة القاهرة تولي اهتمامًا خاصًا بتطوير منظومة التعليم الفني والتقني من خلال دعم المدارس الفنية النموذجية، وتبني مبادرات التدريب العملي بالتعاون مع القطاع الخاص والمناطق الصناعية، وتشجيع ريادة الأعمال للشباب خريجي التعليم الفني. مشيرًا إلى أن تطبيق المعايير الجديدة سيكون له أثر مباشر في تحسين جودة المخرجات التعليمية ورفع كفاءة المعلمين والمتدربين وتعزيز ثقة المجتمع في التعليم الفني كمسار واعد لمستقبل أفضل.
وأضاف المحافظ أن وجود معايير واضحة لضمان الجودة يمثل أساسًا جوهريًا لدعم صناعة التعليم وتنمية قدراته بما يتماشى مع رؤية مصر 2030، موضحًا أن تطوير التعليم الفني يعتمد على ثلاث ركائز أساسية هي: مواءمة المناهج والتخصصات مع احتياجات سوق العمل، و تطوير منظومة التدريب العملي والمزدوج لاكتساب المهارات الميدانية، ورفع كفاءة المعلمين وتطوير البنية المؤسسية وضمان الجودة.
وشدد صابر على أهمية التكامل بين الوزارات المعنية مثل الشباب والرياضة، والعمل، والتربية والتعليم، إلى جانب المحافظات كافة، لدعم وتطوير منظومة التعليم الفني، مؤكدًا أن محافظة القاهرة تدعم المعارض والمبادرات التي تنظمها المدارس الفنية والمهنية لتشجيع الابتكار وتحسين جودة المنتجات التدريبية والتعليمية.
وثمّن محافظ القاهرة دور هيئة "إتقان" على جهودها المتميزة في إعداد المعايير المصرية للاعتماد وضمان الجودة، مشيدًا بتعاون الوزارات والهيئات التعليمية والقطاع الخاص لإنجاح هذا المشروع الوطني.
واختتم كلمته بالتأكيد على أن محافظة القاهرة تدعم بقوة جميع المبادرات التي تستهدف تطوير التعليم الفني والمهني، إيمانًا بأن بناء الإنسان هو حجر الأساس في بناء الوطن، وأن الاستثمار في التعليم هو الاستثمار الأجدى لمستقبل مصر المشرق.
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: محافظ القاهرة مصطفى مدبولي ريادة الأعمال التعليم الفني مصطفى مدبولى تطوير التعليم محافظة القاهرة رؤية مصر 2030 المؤسسات التدريب المهني المؤسسات التعليمية سوق العمل ضمان الجودة الثورة الصناعية الرابعة الاعتماد محمد جبران وزير العمل محمد عمارة إبراهيم صابر التعليم التقني هيئة إتقان برامج التعليم الفنى الكفاءات الفنية التعلیم الفنی والتقنی فی التعلیم
إقرأ أيضاً:
شروط القبول في نوعيات التعليم الفني والتقني الثانوي التكنولوجي بالقانون
حدد قانون التعليم شروط القبول في نوعيات التعليم الفني والتقني "الثانوي التكنولوجي " ، ويستعرض “صدى البلد” من خلال هذا التقرير هذه الشروط.
وتنص المادة (30) من قانون التعليم على أن التعليم الفني والتقني "الثانوي التكنولوجي" يهدف إلى إعداد فئة الفنيين في المجالات الاقتصادية والخدمية المختلفة مثل الصناعة والزراعة والفندقة وتكنولوجيا الأعمال، وتنمية المهارات الفنية لدى الدارسين.
ويتم القبول في نوعيات التعليم الفني والتقني "الثانوي التكنولوجي" بعد الحصول على شهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي، ووفقًا للشروط والقواعد التي يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بعد أخذ رأي المجلس الأعلى للتعليم التكنولوجي.
وتشمل مقررات الدراسة مواد عامة أساسية ومواد تخصصية اختيارية، وذلك طبقًا للتخصصات والبرامج التي يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني. ويُمنح الطالب، عند اجتياز المرحلة بنجاح، شهادة البكالوريا المصرية التكنولوجية.
إنشاء نوعيات متخصصة من المدارس التكنولوجية
وتنص المادة (31) من قانون التعليم على أن وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي، يحدد بقراراته شروط إنشاء ونوعيات وأهداف المدارس التكنولوجية، وكذلك طريقة وخطط العمل والدراسة والتدريب بها، والمسؤوليات الملقاة عليها، ونوعية التخصصات التي يدرسها طلابها.
ويجوز إنشاء مدارس تكنولوجية متعددة التخصصات، وتُلحق بكل مدرسة معامل ومنشآت للتدريب أو الإنتاج أو المزارع المناسبة وفقًا لطبيعتها، مع مراعاة التناسب في المساحة والتجهيزات لتلك المنشآت والمعامل والمزارع مع عدد وتخصصات الطلاب ونوع الدراسة والأقسام.
كما يجوز لوزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي وبناءً على احتياجات سوق العمل، إنشاء نوعيات متخصصة من المدارس التكنولوجية ومراكز التميز (مدارس تكنولوجية متميزة تشمل مراكز تدريبية وخدمية)، وكذلك إنشاء برامج تكنولوجية خاصة، وبرامج دراسية مزدوجة تعتمد على التدريب في مؤسسات الصناعة والأعمال المختلفة. ويمكن أن تكون هذه المدارس والبرامج والمراكز بالشراكة مع قطاعات الإنتاج والأعمال والخدمات العامة والخاصة المختلفة.
وتنص المادة (32) من قانون التعليم على أنه يُشكَّل في كل مدرسة تكنولوجية مجلس إدارة يمثل فيه قطاعات الإنتاج أو الخدمات المعنية، لمعاونة مدير المدرسة في الإدارة وتوفير فرص التدريب والتشغيل لطلاب وخريجي المدرسة.
وتحدد بقرار من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قواعد تنظيم العمل بهذه المجالس واختصاصاتها، ويصدر بتشكيلها قرار من المحافظ المختص.
مصرع شاب صعقا بالكهرباء فى حوش عيسى بالبحيرة