تعليم الشرقية يحصد المركز الثاني علي مستوي الوطن العربي في مسابقة تحدي القراءة
تاريخ النشر: 1st, November 2023 GMT
هنأ المهندس محمد فؤاد الرشيدي وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالشرقية، الطالب عبدالله عمار محمد السيد من أصحاب ذوي الهمم لحصوله علي المركز الثاني علي مستوي الوطن العربي في مسابقة تحدي القراءة العربي للدورة السابعة الذي تنظمه مؤسسة مبادرات " محمد بن راشد آل مكتوم العالمية ".
ووجه "الرشيدي" الشكر والتقدير للدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني لتشجيعه ودعمه لتنمية مهارات الطلاب لبناء شخصية متكاملة من خلال دعمه الدائم للأنشطة الطلابية ورعاية الطلاب الموهوبين في كافة الانشطة الثقافية والفنية والرياضية.
كما وجه الشكر والتقدير لسمو الشيخ محمد بن راشد ال مكتوم على هذه المبادرات القيمة والتى تدعم الثقافة والقيم الحقيقية في المجتمع، وللقائمين على المسابقة ودعاء ذكريا لمدير عام الشئون التنفيذية بالمديرية وطارق عبد اللطيف موجه عام المكتبات بالشرقية ولاخصائي المكتبات بالشرقية لجهودهم المتميزة في رعاية الطلاب الموهوبين والمتميزين في الانشطة الثقافية.
وأشار وكيل أول الوزارة إلى أن مصر، تحت قيادة الرئيس عبد الفتاح السيسي، تحرص على الاهتمام بأبنائنا من ذوي القدرات الخاصة، باعتبارهم ركن هام وأصيل من المجتمع، وهم قادرين على العطاء في كافة المجالات الرياضية والفنية.
جدير بالذكر أن تحدي القراءة "العربي" تنظمه مؤسسة مبادرات" محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، ويشهد سنويًا مراحل تصفية عدة لاختيار أبطال "تحدي القراءة العربي" ممن نجحوا في قراءة وتلخيص محتوى 50 كتابًا، واستيعاب أبرز المعلومات الواردة فيها.
FB_IMG_1698848253103المصدر: البوابة نيوز
كلمات دلالية: التربية والتعليم التعليم الفنى الرئيس عبد الفتاح السيسي الطلاب الموهوبين تحدی القراءة
إقرأ أيضاً:
تعليم بورسعيد : افتتاح أول فصل لمتعددي الإعاقة بمدرسة النور للمكفوفين .. صور
افتتح الدكتور مهندس عمرو عثمان نائب محافظ بورسعيد وطاهر الغرباوي مدير مديرية التربية والتعليم أول فصل من نوعه بمحافظة بورسعيد لخدمة الطلاب متعددي الإعاقة بمدرسة النور للمكفوفين التابعة لإدارة الزهور التعليمية.
وأكد الدكتور مهندس عمرو عثمان أن هذا الافتتاح يمثل نقلة نوعية مهمة باعتبار أن الإعاقة السمع بصرية معترف بها عالميا كإعاقة متفردة قائمة بذاتها لما لها من تأثيرات خطيرة على التواصل والتوجه والحركة والوصول إلى المعلومات والاعتماد على النفس في أنشطة الحياة اليومية بما يقيد المشاركة الكاملة في المجتمع.
وأضاف نائب محافظ بورسعيد أن هذه التأثيرات تمثل حالة فريدة ليست مجرد جمع لتأثيرات الفقد السمعي والبصري بل وضعا خاصا يتطلب برامج تعليمية وتأهيلية متخصصة لا يمكن توفيرها داخل البرامج التقليدية للصم أو للمكفوفين وأشار إلى أن عام ٢٠٢٥ يمثل بداية الاحتفال باليوم العالمي للإعاقة السمع بصرية بما يعكس اهتمام الدولة المتزايد بهذه الفئة وحرصها على دمجها وتعزيز حقوقها التعليمية.
افتتاح أول فصل لمتعددي الإعاقة بمدرسة النور للمكفوفينوأعرب طاهر الغرباوي عن سعادته بافتتاح الفصل الجديد الذي يعد ثمرة تعاون مشترك بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني وجمعية نداء للإعاقات المتعددة موضحا أن تجهيز الفصل وتدريب المعلمين تم وفق معايير متقدمة تضمن تلبية احتياجات الطلاب السمع بصريين ومتعددي الإعاقة مؤكدا أن هذا النموذج يمثل امتدادا لجهود الوزارة في توفير برامج تعليمية متخصصة تعتمد على تعديلات بيئية وتكنولوجية يصعب تنفيذها داخل قاعات التربية الخاصة التقليدية مشددا على استمرار الوزارة في دعم هذه الفئة لضمان حصولها على فرص تعليمية عادلة ومتكافئة.
وأوضح مدير مديرية التربية والتعليم أن افتتاح هذا الفصل يمثل خطوة رائدة نحو تعزيز دمج الطلاب ذوي الإعاقات المتعددة في منظومة التعليم الرسمي مشيرا إلى أن العمل داخل فصل متعددي الإعاقة يتم وفقا لأحكام القرار الوزاري رقم ٢٠ لسنة ٢٠١٩ وأن تجهيز القاعة جرى بعناية فائقة لتلبية المتطلبات التربوية المتخصصة حيث يتكون الفصل من أربعة أركان تعليمية ويضم كل ركن منضدة و كرسيين للطالب والشريك الخاص به إلى جانب دولاب مخصص لتجهيزات كل ركن بالإضافة إلى شرائح لجدول سير اليوم لكل طفل بصورة منفصلة بما يضمن وضوح الروتين اليومي وسهولة تنفيذ الأنشطة داخل بيئة آمنة ومتوازنة تعتمد على أحدث الممارسات التربوية العالمية.
وعلى هامش الافتتاح شهد نائب المحافظ ومدير المديرية احتفالية لطلاب المدرسة قدموا خلالها عددا من الفقرات الاستعراضية والغنائية التي نالت إعجاب واستحسان جميع الحضور وحرص الحضور على التقاط الصور التذكارية مع الطلاب والمعلمين تقديرا لجهودهم المخلصة وتفانيهم في تقديم خدمة تعليمية متكاملة لأبنائنا من ذوي الهمم.
من عالم العقارات إلى الدبلوماسية الفظة.. كيف انعكست النزعة الفوقية في هفوات خطاب توم براك؟