«الشارقة للعمل التطوعي» تكرّم 18 جامعياً
تاريخ النشر: 19th, July 2024 GMT
الشارقة: «الخليج»
احتفلت «جائزة الشارقة للعمل التطوعي» بتكريم 18 طالباً وطالبة من مختلف جامعات الدولة، ضمن المكرمين في «مسابقة التطوع الطلابي»، في قصر الثقافة بالشارقة.
تخلل الحفل الذي استهل بآيات قرآنية والنشيد الوطني لدولة الإمارات، كلمة افتتاحية للدكتور جاسم الحمادي، الأمين العام لجائزة الشارقة للعمل التطوعي، الذي أشاد بجهود الطلبة المتطوعين من الشباب والفتيات، ممن يسخرون طاقاتهم ومهاراتهم في خدمة الآخرين وتحقيق الفائدة الاجتماعية، معرباً عن تقديره لتفانيهم وإسهاماتهم في خدمة المجتمع، مؤكداً أن هذه الجائزة تعكس التزام الشارقة بتشجيع الشباب وتقدير جهودهم في تحقيق التغيير الاجتماعي الإيجابي.
وأشار إلى أن الجائزة تعزز قيمة التطوع والمساهمة الإيجابية في المجتمع بوساطة الشباب، وتعمل على غرس روح المبادرة والتفاني في العمل التطوعي لدى الطلبة، وتحفزهم على الاستمرار في تقديم الخدمات الاجتماعية. مثمّناً جهود الجامعات لإتاحة الفرص للطلبة، المشاركة في الأعمال التطوعية، ليقدموا مساهمات جليلة إلى المجتمع.
وتحدثت الطالبة شيماء المرزوقي، بالنيابة عن زملائها، مشيدة بالإنجاز الذي حققوه، ويعكسُ مدى التفاني والعطاء لخدمة المجتمع وصنع الفارق الإيجابي.
وثمّنت فاطمة البلوشي، المديرة التنفيذية للجائزة، جهود الجامعات في تعزيز مسيرة العمل التطوعي في الحرم الجامعي، وهي لفتة كريمة تسهم في غرس القيم التطوعية لدى طلبة الجامعات في وقت مبكر.
وكرم الدكتور جاسم الحمادي، وسلطان الخيال عضو مجلس الأمناء، الطلبة الذين حققوا أعلى ساعات تطوعية خلال عام 2023، وهم: ريم قزلي، من جامعة الإمارات، حيث حققت 450 ساعة تطوعية. وشيماء المرزوقي، من جامعة خليفة، وحققت 343 ساعة. ومريم الأميري، من الجامعة القاسمية وحصدت 336 ساعة. وحفصة الحوسني من جامعة الإمارات، بعدد 318 ساعة. فيما حققت نورة الأميري، من الجامعة القاسمية، 269 ساعة، وفاطمة حسين، من جامعة خليفة 227 ساعة. في حين حصد الطالب خالد قزلي - جامعة الإمارات، 224 ساعة، وريم عبد الرؤوف211 ساعة، ومنال الحمادي من جامعة الإمارات 182 ساعة. وعبدالله الجابري، من جامعة خليفة 163 ساعة. وخميس سعد، من جامعة خليفة 153 ساعة، وخالد البلوشي، من جامعة خليفة 140 ساعة. وعبد الرحمن العامري، من جامعة خليفة 136 ساعة. وشيخة المزروعي، من جامعة الإمارات 126 ساعة. وميثاء الملا، من جامعة خليفة 125 ساعة، وصالحة المنهالي، من كليات التقنية العليا 119 ساعة. ويمنى عبد الله، من جامعة أبوظبي، 118 ساعة. وعفراء الزعابي، من جامعة خليفة 101 ساعة.
المصدر: صحيفة الخليج
كلمات دلالية: تسجيل الدخول تسجيل الدخول فيديوهات الشارقة من جامعة الإمارات من جامعة خلیفة
إقرأ أيضاً:
الإمارات… الذكاء الاصطناعي من رياض الأطفال إلى الدكتوراه
شكل تسخير واستغلال مخرجات الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم أحد أبرز الأولويات الإستراتيجية لدولة الإمارات التي نجحت خلال زمن قياسي في جعل الـ "AI" رفيقا أساسيا في رحلة الطالب التعليمية، من المدرسة وحتى الجامعة.
وتزخر مؤسسات التعليم العالي اليوم بأكثر من 44 برنامجا دراسيا مرتبطا بالذكاء الاصطناعي، وفقا لمكتب الذكاء الاصطناعي والاقتصاد الرقمي وتطبيقات العمل عن بعد، وفي هذا الإطار تبرز تجربة جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي التي نجحت منذ تأسيسها في أكتوبر 2019 في ترسيخ مكانتها كوجهة عالمية رائدة في مجال التعليم الجامعي والبحثي للذكاء الاصطناعي.
وتعد الجامعة اليوم واحدة من أفضل 10 جامعات في العالم في تخصصات الذكاء الاصطناعي، والرؤية الحاسوبية، وتعلم الآلة، ومعالجة اللغة الطبيعية، وعلم الروبوتات، وعلم الأحياء الحاسوبي، وفق تصنيف الجامعات في مجالات علوم الحاسوب «CSRankings».
وتقدم جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي حاليا 13 برنامجا في مرحلتي الماجستير والدكتوراه، تغطي مجالات متعددة تشمل الرؤية الحاسوبية، وعلم الروبوتات، والإحصاء وعلوم البيانات، ومعالجة اللغات الطبيعية، والبيولوجيا الحاسوبية، إلى جانب برنامج بكالوريوس أُطلق عام 2025 بمسارين أكاديميين هما «الأعمال» و«الهندسة».
وتحتضن الجامعة طلابا من 39 دولة، يشكل الإماراتيون منهم نحو 17%، فيما تبلغ نسبة الطالبات 31%، وقد تخرج منها أكثر من 300 طالب وطالبة بدرجات عليا، التحق 80 % منهم مباشرة بمنظومة الذكاء الاصطناعي في الدولة.
وفي إطار دعم الابتكار، أطلقت الجامعة مركز محمد بن زايد لحضانة وريادة الأعمال عام 2023، لدعم تأسيس الشركات الناشئة في مجالات الذكاء الاصطناعي، ومن أبرز مراكز الجامعة المتخصصة معهد النماذج التأسيسية الذي يعمل على تصميم نماذج لغوية كبيرة متخصصة جديدة، وشملت مشاريعه الريادية نموذج K2 اللغوي الكبير الذي يعتمد على 65 مليار بارامتر وطورته الجامعة بالكامل، ونموذج «جيس» اللغوي الكبير الأكثر تحميلا للغة العربية، كما أنشأت مركز الذكاء الاصطناعي التكاملي ومركز الميتافيرس، وساهمت الجامعة في نشر أكثر من 1200 ورقة بحثية في مؤتمرات مرموقة، و2200 ورقة في مجلات علمية متخصصة، مما عزز من تصنيفها العالمي.
كما اتخذت العديد من الجامعات الإماراتية خطوات متسارعة لتعزيز حضور الذكاء الاصطناعي في برامجها الأكاديمية، ومنها جامعة السوربون أبوظبي التي تطرح بكالوريوس الرياضيات بتخصص علم البيانات للذكاء الاصطناعي، وجامعة أبوظبي التي تقدم بكالوريوس العلوم في الذكاء الاصطناعي، وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا التي تمنح درجة البكالوريوس في الروبوتات والذكاء الاصطناعي، بالإضافة إلى مركز الذكاء الاصطناعي في الجامعة الأميركية بالشارقة، وكذلك برنامج بكالوريوس العلوم في الذكاء الاصطناعي في جامعة عجمان.
وفي نقلة نوعية للتعليم العام، يشهد العام الدراسي المقبل 2025 - 2026 إدراج مادة الذكاء الاصطناعي ضمن المناهج الدراسية للمدارس الحكومية، بدءا من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، بهدف إعداد أجيال متمكنة من أدوات المستقبل.
وبهذه الخطوة، تصبح دولة الإمارات من أوائل الدول على مستوى العالم التي تدرج الذكاء الاصطناعي كمادة دراسية ضمن مناهج التعليم المدرسي، بهدف تزويد الطلبة بالمعارف والمهارات اللازمة لفهم مبادئ الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في الحياة اليومية.
ويغطي المنهج الإماراتي 7 مجالات رئيسية تشمل المفاهيم الأساسية، والبيانات والخوارزميات، واستخدام البرمجيات، والوعي الأخلاقي، والتطبيقات الواقعية، والابتكار وتصميم المشاريع، وكذلك السياسات والارتباط المجتمعي.
وتواصل دولة الإمارات في ضوء هذه المبادرات المتكاملة ترسيخ مكانتها العالمية كدولة رائدة في تسخير الذكاء الاصطناعي لخدمة التعليم، وصناعة جيل واع ومؤهل بالمعارف المستقبلية، وقادر على استشراف الغد وصناعته.
أخبار ذات صلة
حسام موافي: شرب الحشيش لا يحتاج لمصحة.. والترامادول يستوجب الدخول الفوري