5 مستويات في التصنيف المعرفي لطلبة المدرسة الإماراتية
تاريخ النشر: 11th, September 2024 GMT
دينا جوني (دبي)
أخبار ذات صلةاعتمدت وزارة التربية والتعليم خمسة مستويات في تصنيف تعلّم الطلبة في اختبارات التقييم التكويني للعام الدراسي 2025-2024، بما يضمن صحة الفرز المعرفي وتقديم الدعم المناسب والمطلوب لكل مجموعة من الطلبة وفقاً للإمكانات والمهارات الفردية.
وعممت الوزارة على الإدارات المدرسية، أهمية تطبيق تلك المستويات من قبل المعلمين، والتي تعدّ من أبرز الممارسات العالمية في الأنظمة التعليمية والمعروفة باسم «تصنيف بلوم»، وهي بدءاً من الأسفل: التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتقييم، وأخيراً الإبداع في أعلى هرم التصنيف.
يظهر المستوى الأول من هرم التصنيف قدرة الطلبة على التعرّف واستذكار الحقائق والمفاهيم والمصطلحات، والتي يمكن توظيفها من خلال مختلف الاختبارات أو أوراق العمل ذات الهدف المحدد.
فيما يظهر المستوى الثاني «الفهم» قدرة الطلاب على إظهار فهم للأفكار من خلال تلخيصها وشرحها أو تصنيفها، ويمكن اختبار الطلبة فيها من خلال أسئلة اختيار من متعدد أو أسئلة التصنيف، كما تصلح لطرح أسئلة تتطلب إجابات قصيرة.
وفي مستوى التطبيق، يمكن للمعلم قياس قدرة الطلاب على استخدام معارفهم وفهمهم وتطبيقهم لحل المشكلات أو عرض مهاراتهم من خلال موضوع معيّن، ويمكن توظيفها من خلال مهام الأداء ومهام حلّ المشكلات، إما بالملاحظة أو ورقة عمل تحتوي على أسئلة يتعيّن على الطلاب حلّها.
أما مستوى التحليل، فيظهر قدرة الطلاب على المقارنة والتباين وإقامة الروابط بين مختلف مجالات تعلّمهم، ويمكن توظيفها من خلال استجابات موسّعة مثل المقالات والعروض التقديمية والتقارير، أو من خلال مناقشة جماعية ومناظرة.
وفي الإبداع الذي يعلو هرم مستويات التصنيف، فيظهر قدرة الطلاب على استخدام جميع عناصر فهمهم لإنتاج أعمال ابتكارية خاصة بهم، ويمكن توظيفها من خلال المشاريع الموسّعة والمهام البحثية.
وحددت وزارة التربية والتعليم أربع مزايا في توظيف تصنيفات التقييم وهي التوافق مع أهداف التعلّم ما يساعد في ضمان التوافق مع النتائج التعليمية المقصودة، ويعزز وضوح التدريس وتنسيق التقييم، وتشجيع الكوادر التعليمية على استخدام أدوات تقييم متنوعة لتلبية مختلف احتياجات التعلّم، والتعلّم التدريجي من خلال نقل المتعلمين إلى مستويات معرفية أعلى لدعم النمو الفكري المستمر والتطوير، وأخيراً توفير رؤى قيّمة للمعلمين حول نقاط قوة الطلاب والمجالات التي تحتاج إلى تحسين، مما يتيح لهم تقديم تغذية راجعة هادفة.
المصدر: صحيفة الاتحاد
كلمات دلالية: الإمارات وزارة التربية والتعليم
إقرأ أيضاً:
تسجيل صوتي يطيح بمدير مدرسة لغات بسوهاج.. والمسئول: مفبرك وسأقاضي ناشره
"اللي مش عارفة تمسك القلم الأزرق تقول مش هصحح وأنا هشغلها شغلانة تانية.. اللهم بلغت"، كانت هذه هي نهاية تسجيل صوتي أثار جدلًا واسعًا على مواقع التواصل الاجتماعي خلال الساعات الماضية.
ونُسب إلى مدير مدرسة رسمية لغات بمحافظة سوهاج، حيث ظهر فيه صوت يُطالب المعلمين صراحةً بعدم منح الطلاب أقل من 25 درجة من أصل 30.
وشدد على استخدام القلم الأزرق فقط، ومُلمحًا إلى أن ضعف الدرجات قد يؤدي لهروب الطلاب من المدرسة.
التسجيل أثار موجة غضب بين أولياء الأمور والمجتمع التعليمي، وسط مطالبات بمحاسبة المسؤول عن تلك التعليمات التي تمس نزاهة العملية التعليمية وتساوي الفرص بين الطلاب.
في المقابل، نفى مدير المدرسة في تصريح لموقع صدى البلد، صلته بالتسجيل، مؤكدًا:" الصوت مفبرك، وهقاضي اللي نشره.. وأعرف كويس مين اللي ورا اللي حصل".
وأشار إلى أن إحدى المدرسات التي تم توقيع جزاء إداري بحقها مؤخرًا هي من تقف خلف التسريب، بهدف التشويه والانتقام الشخصي.
وأضاف مدير المدرسة الذي أحيل للتحقيقات، أنه خدم المدرسة لمدة خمس سنوات، منذ أن كانت على الطوب الأحمر، وساهم في تطويرها ورفع مستواها التعليمي، مؤكدًا أن المدرسة شهدت مؤخرًا مسابقات متميزة في حفظ القرآن والأنشطة الطلابية.
الجدير بالذكر أن الدكتور محمد السيد، وكيل وزارة التربية والتعليم بسوهاج، قرر إلغاء تكليف مدير المدرسة وإحالته للتحقيق، بعد تشكيل لجنة من المتابعة للتحقق من الواقعة.
وشدد وكيل الوزارة ، على أن أي تجاوز في العملية التعليمية سيتم التعامل معه بحسم، ولا أحد فوق القانون.
الاطلاع على سير العمل في مكتب الخارجية بالحديدة