راشيل كومينجز عن سكان غزة: ما عاشوه يفوق قدرة أي طفل على الاحتمال
تاريخ النشر: 1st, June 2025 GMT
قالت راشيل كومينجز، مديرة الشؤون الإنسانية في منظمة "أنقذوا الأطفال" الدولية في قطاع غزة: "نقوم بكل ما بوسعنا، لكننا نمنع من الوصول إلى الأطفال في غزة بسبب استمرار القصف العنيف وأوامر الإخلاء القسرية، الوضع يزداد صعوبة كل يوم."
قالت راشيل، خلال مداخلة مع الإعلامي أحمد أبو زيد على قناة القاهرة الإخبارية: "الأطفال الآن بلا تعليم منذ 20 شهرا، التعليم يمنحهم الأمل والحماية، وهو مسلوب منهم، نحن قلقون من التأثيرات طويلة الأمد على صحتهم النفسية والاجتماعية، فهؤلاء الأطفال مرهقون وجوعى، ولا أمل لديهم سوى في إنهاء الحرب وإدخال المساعدات.
وعن التقارير التي تتحدث عن أكثر من 40 ألف يتيم في غزة، أكدت أن الأطفال يحتاجون إلى إطار عائلي داعم: "نقوم بدعم الرعاية الأسرية، لكن ما يحتاجه هؤلاء الأطفال الآن هو الأمن، والغذاء، والتعليم، واستعادة الأمل في الحياة."
وتابعت قائلة : "لابد أن نوفر لهم أولًا الأمان والاستقرار ما عاشوه يفوق قدرة أي طفل على الاحتمال و نحتاج إلى عمل طويل لإعادة دمجهم في مجتمع يشعرهم بالكرامة والإنسانية."
https://www.youtube.com/watch?v=CX06G3DfpqY
المصدر: صدى البلد
إقرأ أيضاً:
ماجستير يؤكد: استخدام الذكاء الاصطناعي يحسن من قدرة تذكر المراهقين للمعلومات
نوقشت أمس الأول بجامعة سوهاج رسالة الماجستير المقدمة من الباحثة دينا سيد عبدالرحيم المعيدة بقسم الإعلام التربوي في موضوع استخدام الذكاء الاصطناعي في إنتاج المحتوى الرقمي الإخباري وعلاقته بالإدراك والتذكر لدى المراهقين.
أشرف على الرسالة الدكتور صابر حارص أستاذ الصحافة بجامعة سوهاج، والدكتورة أسماء عبد الراضي مدرس الصحافة بنفس الجامعة، وناقشها كل من الدكتور فوزي عبدالغني أستاذ الصحافة بجامعة سوهاج والدكتور جمال النجار أستاذ الصحافة بجامعة الأزهر.
وكانت الباحثة قد أجرت شبه تجربة على طلاب المرحلة الثانوية داخل معامل مدرسة للغات، عرضت خلالها المحتوى الإخباري الأصلي على مجموعة، والمنتج بالذكاء الاصطناعي على مجموعة أخرى مماثلة، ثم صممت وطبقت استبيانا، تبين من خلاله:
١) أن استخدام الذكاء الاصطناعي في إنتاج وعرض المحتوى الإخباري يرتبط بتحسين قدرة المراهقين على تذكر المعلومات، ولا علاقة له بالفهم والإدراك الذي يتوقف على طريقة العرض بشكل أساسي ومدى بساطة الموضوع من تعقيده
٢) أن تأثير الذكاء الاصطناعي على التذكر يختلف باختلاف نوع المعلومات، فيكون تأثيره أكبر على تذكر التفاصيل الدقيقة والمعلومات المحددة والأرقام مقارنة بالمعلومات العامة.
٣) أن استخدام الذكاء الاصطناعي لم يتفوق على الصحفيين أو البشر في عمليات فهم المحتوى، حيث فهم الطلاب المحتوى الصحفي من المحرربن كما فهموه من الذكاء الاصطناعي.
٤) أن الأسلوب الذي يُعرض به المحتوى الإخباري يؤثر على طريقة إدراك الجمهور للقضايا التي تتطلب تحليلاً وتفكيراً أعمق؛ فالمحتوى المُنتج بالذكاء الاصطناعي يساهم في تكوين آراء أكثر اتزاناً وعقلانية في مثل هذه القضايا.
٥) وسواء تعلق الأمر بالتذكر أو الإدراك، فإن طبيعة المعلومة أو طبيعة الموضوع الإخباري هي التي تحدد حجم تأثير طريقة أو أسلوب عرض المحتوى على فهم وتذكر القراء للمحتوى الإخباري.
اقتراح أميركي يسمح لإيران بتخصيب اليورانيوم.. ولكن!