حضرها أولياء الأمور.. تعليم قها يعقد ورشة عمل حول « نظام البكالوريا»
تاريخ النشر: 2nd, September 2025 GMT
واصلت إدارة قها التعليمية برئاسة الدكتورة امنية فاروق مدير الإدارة فى محافظة القليوبية عقد لقاءات وورش عمل حول تعريف المواطنين وأولياء الأمور والمدرسين بنظام البكالوريا حيث نظمت وحدة دعم وتواصل المعلمين بالإدارة ورشة بعنوان " البكالوريا نظام تعليمي برؤية مختلفة " بمدرسة عبد السميع العجوز بقرية سنهرة التابعة للإدارة.
أكدت ولاء البنا مدير التواصل بالإدارة أن نظام البكالوريا مرحلة تعليمية هامة تمثل جسرًا بين التعليم المدرسي والجامعة، ولا تقتصر على كونها شهادة نهائية، بل هي نظام متكامل يهدف إلى تقييم معارف الطالب ومهاراته، والتأكد من قدرته على التفكير النقدي وحل المشكلات والاستعداد لمتطلبات التعليم العالي.
وتناول عزت عبد الفتاح مدير التعليم الثانوى بادارة قها التعليمية خلال اللقاء التوضيح والفرق بين البكالوريا و الثانوية العامة حيث تركز الأخيرة في الأساس على اختبارات تحريرية تقيس التحصيل الدراسي للطالب في المناهج المقررة أما البكالوريا، فهي أوسع نطاقًا، حيث تعتمد على تنوع طرق التقييم، مثل الامتحانات الكتابية والشفوية والمشروعات، مما يجعلها تقيس جوانب متعددة من شخصية الطالب وقدراته كما إن البكالوريا ليست مجرد نهاية مرحلة، وإنما بداية لمسار جديد يفتح للطلاب أبواب الجامعات والتخصصات المختلفة، و يهيئهم لبناء مستقبلهم.
أشار مصطفى عبده وكيل التربية والتعليم بالقليوبية، أن نظام البكالوريا يرتبط بشكل وثيق بتطوير التعليم الذي يشمل عدة جوانب، مثل تحديث المناهج والمحتوى العلمي، مؤكداً على أن تطوير التعليم يُعد عملية تكاملية، بدءًا من التعليم ما قبل الجامعي وصولًا إلى ما بعد الجامعي، مع ضرورة ربط هذه العملية بمتطلبات سوق العمل.
حضر اللقاء سها ابراهيم وكيل ادارة قها والدكتورة هناء جودة مدير وحدة الدعم والتواصل بمحافظة القليوبية والدكتورة أحلام سابق رئيس قسم الجودة بالإدارة ورأفت البيجاوي مدير مدرسة ثانوى وعزه الفيومى مدير الشؤون التنفيذية والإدارة والدكتور محمد فتحى ومنار محمد عضو دعم وتواصل المديرية وحسناء فريد عضو دعم وتواصل الإدارة و داليا صلاح وكيل مدرسه ترسا الثانوية.
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: ورشة عمل تعليم القليوبية تعليم قها البكالوريا نظام البکالوریا
إقرأ أيضاً:
“تعليم أسيوط” تنفذ ورشة عمل لمسؤولي البرامج العلاجية للطلاب ضعاف التحصيل
ترأس محمد إبراهيم دسوقي، وكيل وزارة التربية والتعليم بأسيوط، فعاليات ورشة عمل موسعة خصصت لمسؤولي البرامج العلاجية للطلاب ضعاف التحصيل بالمرحلة الابتدائية، بمشاركة ممثلي الإدارات التعليمية الإحدى عشرة على مستوى المحافظة.
ورشة حاسمة ترسم خريطة علاج ضعف القراءة والكتابة بالمدارستم تنفيذ الورشة بمقر إدارة التعليم الابتدائي بالمديرية، وبحضور قيادات التعليم الابتدائي، في إطار خطة تستهدف دعم نواتج التعلم والارتقاء بمستوى القراءة والكتابة لدى التلاميذ.
استعرضت الورشة في مستهلها الأسس المهنية لتنفيذ البرامج العلاجية، وآليات التخطيط السليم للحصص العلاجية داخل المدارس، مع عرض نماذج تطبيقية توضح أساليب التعامل التربوي مع الطلاب الضعاف، بما يضمن تحقيق أقصى استفادة تعليمية، ويساعد على سد الفجوات المعرفية لديهم، وفق معايير علمية تراعي الفروق الفردية.
ناقشت الجلسات التفاعلية أبرز التحديات التي تواجه مسؤولي البرامج العلاجية بالإدارات التعليمية أثناء التطبيق الميداني.
حيث تم فتح باب الحوار للاستماع إلى المشكلات الواقعية داخل المدارس، وشرح الحلول العملية لتجاوزها، مع التأكيد على أهمية توحيد الرؤية بين الإدارات والمدارس، وتلافي الملاحظات التي قد تعوق تحقيق أهداف البرنامج.
توجيهات مشددة ومتابعة ميدانية لإنقاذ مستوى التلاميذتناولت الورشة آليات استيفاء قاعدة البيانات الخاصة بنتائج التقييم البعدي للبرامج العلاجية، باعتبارها أداة أساسية لقياس نسب الإنجاز، ومؤشرا دقيقا لمتابعة الأداء، مع التأكيد على ضرورة الرصد المستمر للإيجابيات والسلبيات، والتدخل السريع لمعالجة أوجه القصور، بما يضمن استدامة التحسن في مستويات الطلاب.
وجه وكيل الوزارة رسالة حاسمة لمسؤولي البرامج العلاجية، شدد خلالها على المتابعة اليومية داخل المدارس، وأهمية إجراء حصر فعلي ودقيق للطلاب الضعاف في مهارات القراءة والكتابة، والتنسيق الكامل مع موجهي اللغة العربية ومديري الإدارات التعليمية، مع الالتزام بمراجعة التقييمات وسجلات الدرجات والغياب، وتفعيل القرارات الوزارية المنظمة، تحقيقا لتكافؤ الفرص والانضباط المدرسي.
استعرض دسوقي خلال الورشة عددا من الملاحظات التي رصدها أثناء جولاته الميدانية بمختلف الإدارات التعليمية، والإجراءات التي تم اتخاذها لمعالجتها.
كما ناقش المقترحات المقدمة من الحضور، وأجاب عن استفساراتهم، مؤكدا أن المرحلة المقبلة ستشهد تكثيف المتابعة الميدانية تنفيذا لتوجيهات وزير التربية والتعليم، لترسيخ ثقافة الجدية والتحفيز داخل المدارس
من عالم العقارات إلى الدبلوماسية الفظة.. كيف انعكست النزعة الفوقية في هفوات خطاب توم براك؟