عاجل تنظيمات جديدة تتيح تقديم اختبارات الطلاب للحالات الإنسانية والمهام الرسمية
تاريخ النشر: 7th, September 2025 GMT
أعلنت وزارة التعليم تنظيماتها المحدثة لمواعيد الاختبارات النهائية للعام الدراسي 1447هـ، مانحة إدارات التعليم والمدارس مرونة واسعة في إعداد الجداول وتنظيمها بما يتناسب مع الظروف الخاصة بكل منطقة واحتياجات الطلاب، مع وضع ضوابط واضحة للحالات التي تستدعي تقديمًا استثنائيًا لمواعيد الاختبارات.
وبموجب الآلية الجديدة، تتولى إدارات التعليم مسؤولية تحديد أوقات بداية الاختبارات بما يراعي الأحوال الجوية والظروف المحيطة، فيما تتولى المدارس إعداد الجداول التفصيلية بالتشاور مع طلابها.
وشددت الوزارة على ضرورة الموازنة بين المواد الدراسية من حيث الصعوبة، وألا يختبر الطالب في أكثر من مادتين خلال اليوم الواحد، مع إلزام المدارس بإعلان الجداول في مكان بارز وتزويد كل طالب بنسخة منها قبل وقت كافٍ.
الاهتمام بالطلاب ذوي الإعاقةوفي لفتة إنسانية، أولت التنظيمات اهتمامًا خاصا بالطلاب من ذوي الإعاقة، حيث نصت على ألا يختبروا في أكثر من مادة يوميا، ومنحهم وقتا إضافيا يتناسب مع احتياجاتهم.
وأتاحت لهم فرصة فريدة لتقديم اختباراتهم لمدة أسبوع كامل قبل المواعيد الرسمية، لتخفيف الضغط عليهم تبعًا لعدد المواد المقررة.
وعكست التنظيمات تفهمًا عميقًا للظروف القاهرة التي قد تواجه الطلاب، إذ منحت صلاحية تقديم اختبارات الدور الأول أو الثاني لطالب أو مجموعة من الطلاب بشكل استثنائي.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } وزارة التعليم تنظيماتها المحدثة لمواعيد الاختبارات النهائية للعام الدراسي 1447هـ - مشاع إبداعي
وتخضع هذه الحالات لدراسة دقيقة من قبل لجنة متخصصة في إدارة التعليم، والتي تتأكد من وجود ضرورة قصوى مثبتة بمستندات رسمية، مثل تقارير العلاج أو حجوزات السفر النهائية أو قرارات المهام الرسمية.
وتشمل الحالات التي يمكنها الاستفادة من هذا الاستثناء، الطلاب الذين يمثلون المملكة في محافل دولية، والطلاب الوافدين الذين يغادر أولياء أمورهم المملكة بشكل نهائي، إضافة إلى من يتزامن اختبارهم مع سفر ولي الأمر في مهمة رسمية أو ابتعاث، والحالات الإنسانية الصعبة.
ولضمان نزاهة الاختبارات، تعد المدرسة في حال الموافقة، نموذج أسئلة خاص ومختلف كليًا للطالب صاحب الحالة.
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: قبول الجامعات قبول الجامعات قبول الجامعات الدمام المملكة العربية السعودية أخبار السعودية وزارة التعليم الاختبارات النهائية للعام الدراسي الاختبارات
إقرأ أيضاً:
عاجل | إعفاء المدارس المتميزة من الاختبارات المركزية .. وتمكين الإدارات من التوسع في التطبيق
منحت وزارة التعليم مدير عام التعليم صلاحيات تنظيمية تهدف إلى تعزيز جودة العملية التعليمية ورفع كفاءة نواتج التعلم، حيث شملت هذه الصلاحيات إعفاء المدارس التي تحقق مستويات متقدمة من التميز في نواتج التعلم من خوض الاختبارات المركزية.
ويأتي ذلك في إطار تمكين المدرسة وإبراز مدى نضج تجربتها التعليمية، إلى جانب إتاحة التوسع في تطبيق الاختبارات المركزية لأكثر من فترة دراسية خلال العام الدراسي، واستهداف صفوف ومواد دراسية معينة ، وذلك ضمن «إطار الاختبارات المركزية للعام الدراسي 1447هـ» ووفق ما تراه إدارات التعليم مناسبًا لتحقيق الأهداف التعليمية.
تجويد التعليم
وينطلق هذا التوجه من أهمية تجويد عمليات التعليم، وبما يعزز تكامل المنظومة التعليمية بمختلف أدوارها، حيث تُعد الاختبارات المركزية إحدى الأدوات الرئيسة التي يتم توظيفها للإسهام في تطوير أساليب التعليم وقياس مستوى التحصيل العلمي، والوقوف على جوانب القوة والضعف، وتحديد الفجوات التعليمية.
وحرصت وزارة التعليم في هذا الإطار على استئناف تطبيق الاختبارات المركزية التي انطلقت منذ عام 1437هـ وفق رؤية تطويرية تستهدف توحيد معايير التقويم، واستخلاص بيانات ومعلومات وإحصاءات دقيقة عن مستويات أداء الطلبة، ومدى تمكنهم من المهارات والمعارف والمفاهيم الأساسية في تحصيلهم الدراسي.
ويسهم تطبيق هذا الإطار في دعم رسم الخطط التطويرية التي ترتقي بجودة التعليم، وتحديد المسؤولية المشتركة بين إدارات التعليم والمدارس، بما ينعكس على تحسين نتائج مؤشرات الأداء التعليمي والأداء في المواد المستهدفة، إلى جانب مواءمة مخرجات التعليم مع المستهدفات الاستراتيجية لوزارة التعليم. كما يأتي إطار الاختبارات المركزية منظمًا لكافة الأعمال والمهام على مختلف المستويات، جنبًا إلى جنب مع لائحة تقويم الطلبة وإجراءاتها التنفيذية في التعليم العام لعام 2025، ودليل الاختبارات لعام 2025 المتضمن الأسس الفنية والعمليات الإجرائية.
وبحسب الإطار المعتمد، تُعد الاختبارات المركزية اختبارات ختامية تُطبق من الصف الثالث الابتدائي وحتى الصف الثالث المتوسط، وتستهدف مواد دراسية أساسية من خلال أسئلة ذات مواصفات وضوابط محددة في ضوء المناهج، ويتم إعدادها بشكل مركزي عبر لجان متخصصة وبالتنسيق مع المركز الوطني للمناهج، بما يضمن تحقيق العدالة وتوحيد معايير القياس والتقويم.
وتهدف هذه الاختبارات إلى تجويد العملية التعليمية من خلال تحسين ممارسات المعلمين التدريسية والتقويمية استنادًا إلى نتائج الاختبارات، بما يضمن تغطية جميع الوحدات والمهارات والمعارف الدراسية المطلوبة في كامل المقرر للفترة الدراسية، وتحسين بناء وصياغة الأسئلة المقدمة للطلاب، ورفع مستوى التحصيل الدراسي في نتائج الدراسات الوطنية والدولية، وتشخيص جوانب القوة والضعف في المناهج الدراسية، ومقارنة مستوى الأداء الحالي للطلاب بالمستوى المستهدف بما يخدم تحسين نواتج التعلم.
وتُطبق الاختبارات المركزية على جميع طلاب التعليم العام الحكومي والأهلي في نهاية الفترة الدراسية الثانية، وتشمل الصف الثالث الابتدائي في مادتي اللغة العربية والرياضيات، والصفين السادس الابتدائي والثالث المتوسط في مواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية، مع استثناء مدارس التعليم المستمر وتعليم الكبار وذوي الإعاقة من الطلبة، وذلك بما يراعي خصوصية هذه الفئات التعليمية.
حالة الطقس.. استمرار هطول أمطار رعدية مع رياح نشطة مثيرة للأتربة