أصحاب الهمم يشاركون في توزيع لحوم الأضاحي على الأسر بالأقصر
تاريخ النشر: 18th, June 2024 GMT
شارك عدد من أصحاب الهمم فى ذبح وتوزيع لحوم الأضاحي على بعض الأسر من ذوي الإعاقة فى بعض قرى الأكثر بمناسبة عيد الأضحى المبارك من خلال مؤسسة خير للناس للتنمية والمساعدات الاجتماعية.
وكانت مؤسسة خير للناس للتنمية والمساعدات الاجتماعية قد قامت بذبح العجول والأضاحي بالمجازر الحكومية تحت رعاية المستشار مصطفى ألهم، محافظ الأقصر وبالتنسيق مع مديرية التضامن الاجتماعي والطب البيطري بالأقصر، وتوزيع لحومها على الأسر الأولى بالرعاية وعمال النظافة بنطاق مدن ومراكز المحافظة، تحت إشراف الطب البيطري.
ومن جانبه أشاد إبراهيم أحمد من أصحاب الهمم وعضو المجلس القومي للمرأة باهتمام الرئيس عبد الفتاح السيسي بفئة ذوي الإعاقة واستجابة مؤسسة المجتمع المدني ومن بينها مؤسسة خير للناس لدمج فئة ذوي الإعاقة والمشاركة في الفعاليات التي تنفذها المؤسسة لخدمة المجتمع وتخصيص نسبة من المساعدات لتلك الفئة.
و قال أحمدإبراهيم مدير المركز الإعلامي لمؤسسة خير للناس، إن لحوم الأضاحي يتم توزيعها بالتعاون مع الجمعيات والمؤسسات الأهلية بمحافظة البحيرة، من خلال كشوف تشمل أسماء وبيانات الحالات الأولى بالرعاية ومن خلال لجان متخصصة بالتضامن الاجتماعى، بهدف الوصول إلى جميع الحالات والمناطق المستهدفة داخل المحافظة، هذا بالإضافة لأصحاب الهمم مستوى المنطقة المستهدفة بقرية القرايا وإسنا والنجوع والكيمان والكوم الأحمر وسطيح والجزيرة والجبلبين ونجع مكي سالم والغريرة وهي قرى حياة كريمة.
مُشيرًا إلى تنوع خدمات مؤسسة خير للناس للتنمية والمساعدات الاجتماعية، ومنها تنفيذ العديد من القوافل الطبية وإجراء العمليات الدقيقة في القلب بالتعاون مع كبرى المراكز المتخصصة.
وكذا عمليات العيون بالإضافة لتوفير الأدوية والعلاج لغير القادرين وخاصة الأمراض المزمنة وتعمل المؤسسة أيضا في تقديم المشروعات التنموية للمرأة المعيلة، بما يتناسب وخبرتها وأيضا البيئة التي تعيش فيها صاحبة المشروع.
كما نجحت المؤسسة في تقديم الخدمات لأصحاب الهمم من خلال توفير الأجهزة التعويضية والسماعات الطبية والكراسي المتحركة وأيضا توفير مشروعات صغيرة لغير العاملين.
هذا وأشادت التضامن الاجتماعي، بالدور المهم والحيوي لمؤسسات المجتمع المدني والجمعيات الأهلية في تخفيف الأعباء عن كاهل المواطنين والعمل جنبًا إلى جنب مع الجهاز التنفيذي للتيسير عن المواطنين وتوفير احتياجاتهم من خلال تقديم الرعاية الاجتماعية لهم والطبية.
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: أصحاب الهمم الأقصر توزيع لحوم خير للناس قادرون بإختلاف لحوم الأضاحي مؤسسة خیر للناس من خلال
إقرأ أيضاً:
16 إجراءً تنظيمياً في اختبارات الطلبة أصحاب الهمم
دينا جوني (دبي)
أخبار ذات صلةاعتمدت وزارة التربية والتعليم، 16 إجراءً تنظيمياً شاملاً ومفصلاً، لضمان تقديم الدعم اللازم لـ 11 فئة من الطلبة أصحاب الهمم وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة خلال اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثالث، التي انطلقت في العاشر من يونيو الجاري، وتستمر حتى التاسع عشر من الشهر نفسه، وذلك في جميع المدارس الحكومية على مستوى الدولة.
وجاء في تعميم رسمي أصدرته الوزارة ووجّهته إلى مديري المدارس ورياض الأطفال، أن هذه الإجراءات تهدف إلى ضمان بيئة تعليمية دامجة وعادلة، تراعي الفروق الفردية بين الطلبة، وتوفر التسهيلات التربوية والفنية المطلوبة التي تمكّن أصحاب الهمم من أداء اختباراتهم في ظروف تضمن لهم فرصاً متكافئة للنجاح.
ويشمل القرار11 فئة من الطلبة الذين تنطبق عليهم معايير أصحاب الهمم وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، وهم: الطلبة أصحاب الإعاقات الجسدية، والسمعية، والبصرية، وذوو اضطراب طيف التوحد، واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، إضافة إلى الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم، والإعاقات العقلية البسيطة، والاضطرابات السلوكية والانفعالية، واضطرابات اللغة والكلام، وكذلك الإعاقات المتعددة، وأخيراً الطلبة الذين يعانون التأخر الدراسي.
وتضمنت الإجراءات، أدواراً تفصيلية لمعلم المادة والمشرف أثناء الاختبارات، حيث يُطلب منهم التأكد من حضور الطالب إلى لجنة الاختبار في وقت مناسب قبل بدء الاختبار، والتأكد من دخوله إلى الصفحة الخاصة بالاختبار قبل الموعد بدقائق لضمان استعداده.
كما شددت الوزارة على ضرورة قيام معلم المادة بقراءة أسئلة الاختبار للطالب بوضوح، إذا كانت الخطة التربوية الفردية للطالب تنص على وجود قارئ، مع التأكيد على شرح الأسئلة التي تحتوي على صور أو رسومات توضيحية بشكل دقيق ومناسب لقدرات الطالب.
كما أكدت الوزارة ضرورة التحقق من حصول الطالب على الوقت الإضافي المخصص له بحسب ما ورد في خطة التكييف المعتمدة، والتأكد من أن الطالب قد أجاب عن جميع الأسئلة، على أن يتم تسليم ورقة الإجابة من قبل المعلم المرافق له. وأشارت التعليمات إلى أهمية التزام المرافق (الكاتب) المخصص للطالب بكتابة ما يمليه الطالب فقط، من دون أي تدخل في محتوى الإجابة.
وفي السياق ذاته، حددت الوزارة دور معلم التربية الخاصة في الإشراف المباشر على لجان اختبارات الطلبة من أصحاب الهمم، وضمان تطبيق جميع الخدمات التربوية والتسهيلات المحددة في نظام التعليم الدامج عبر منصة «المنهل»، بما في ذلك التأكد من تهيئة وجاهزية الأجهزة والأدوات المخصصة لكل حالة، وفق ما ورد في الخطة التربوية الفردية المعتمدة.
أما دور إدارة المدرسة، فقد تضمن مسؤوليات رئيسة في تهيئة البيئة المناسبة لعقد الاختبارات، من خلال تخصيص قاعات هادئة ومنفصلة تلائم احتياجات الطلبة من أصحاب الهمم، كما يجدر بالإدارة متابعة الزيارات الإشرافية التي ينفذها اختصاصيو مراكز التعليم الدامج، والتعاون معهم لضمان تقديم الدعم المناسب، وشملت المهام أيضاً تزويد معلمي التربية الخاصة بنسخ من الاختبارات قبل موعدها بوقت كاف، وذلك لإعداد التكييفات التربوية الملائمة، وضمان التنسيق والتواصل المستمر بين معلمي المواد ومعلّمي التربية الخاصة.
وأكدت الوزارة أهمية التواصل المباشر مع أولياء أمور الطلبة من أصحاب الهمم، وشرح الإجراءات الخاصة بالاختبارات، وتوضيح الترتيبات المتعلقة بتقديم الدعم خلال فترة الامتحانات، بما يضمن انخراط الأسرة في العملية التعليمية، ويعزز من فرص نجاح الطالب.
ويأتي هذا التوجيه في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على ترسيخ نهج التعليم الدامج، وتحقيق رؤية الدولة في تمكين أصحاب الهمم ضمن المنظومة التعليمية، وتوفير بيئة متكاملة تحتضن جميع الطلبة، وتساعدهم على تحقيق أفضل ما لديهم من قدرات، عبر خطط فردية مرنة ودقيقة، تعكس التزام الدولة بحق كل طالب في التعليم النوعي الداعم والمحفز على التميز.
3 إصابات شمالي الأردن بعد سقوط شظايا صواريخ (شاهد)