تعليم جازان.. مراكز متقدمة في الأولمبياد العالمي للروبوت
تاريخ النشر: 10th, October 2024 GMT
البلاد – جازان
حققت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان مراكز متقدمة في المرحلتين الأولى والنهائية للأولمبياد العالمي للروبوت ” WRO 2024 ” على مستوى المملكة تحت شعار “حلفاء الأرض” والتي أقيمت بوزارة التعليم بالرياض وبمشاركة 73 فريقًا طلابيًا يمثلون 146 طالبًا وطالبة من مختلف مناطق المملكة.
وحصدت الطالبتان جوانا محمد حكمي وسارة فهد إبراهيم من فريق Robo Generation بمدارس أجيال المعرفة العالمية التابعة لمكتب التعليم الخاص ؛ المركز الخامس في المرحلة النهائية والمركز الأول في المرحلة فئة مهام الروبوت للمرحلة المتوسطة على مستوى المملكة، فيما حصل الطالبان إبراهيم أحمد رفاعي ويحيى بدر آل سالم من فريق jazteam بمتوسطة دار التوحيد التابعة لمكتب تعليم وسط جازان المركز الرابع في المرحلة الأولى فئة مهام الروبوت.
وهنأ المدير العام للتعليم بالمنطقة جازان ملهي بن حسن عقدي، الطلاب والطالبات وأسرهم على تحقيق هذه المراكز المتقدمة، مؤكدًا أن المشاركة تعزز قدرات الطلاب والطالبات في مواجهة تحديات المستقبل باستخدام مجالات التكنولوجيا وتحقق مستهدفات رؤية السعودية 2030م.
يُذكر أن الأولمبياد العالمي للروبوت تقام سنويًا بالتعاون بين وزارة التعليم ووزارة الرياضة ممثلة بالاتحاد السعودي للروبوت والرياضة اللاسلكية مستهدفة الفئات العمرية من 8 سنوات إلى 19 سنة بهدف الجمع بين الروبوت والذكاء الاصطناعي لخدمة ومساعدة البشر في عملية التوصيل ونقل البضائع والخدمات اللوجستية وخدمات الإنترنت.
المصدر: صحيفة البلاد
إقرأ أيضاً:
وكيل تعليم الجيزة يحضر حصة دراسية لطلاب الصم والبكم بمنيل شيحة
أجرى سعيد عطية، وكيل وزارة التربية والتعليم بالجيزة، بجولة تفقدية داخل نطاق إدارة أبو النمرس التعليمية، وذلك ضمن خطة المتابعة الميدانية المستمرة للارتقاء بمستوى الانضباط والأنشطة داخل المدارس،
وشملت جولة وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالجيزة زيارة مدرسة النيل الابتدائية، ومدرسة السلام الابتدائية، ومدرسة منيل شيحة للصم والبكم.
وخلال الجولة، أشاد «عطية» بالدوري الرياضي لكرة القدم المقام بين المدارس، مؤكدًا أن الأنشطة الرياضية عنصر أساسي في بناء شخصية الطالب وتعزيز روح الانتماء والعمل الجماعي.
وفي مدرسة منيل شيحة للصم والبكم، حرص وكيل أول الوزارة بالجيزة على حضور إحدى الحصص داخل الفصول، وتابع تفاعل الطلاب وآليات تنفيذ طرق الشرح المخصصة لذوي الهمم.
و أثنى «عطية» على مستوى الطلاب وانضباطهم، كما أشاد بجهود المعلمين في تقديم محتوى تعليمي يتناسب مع قدرات الطلاب ويحقق أهداف الدمج والرعاية التربوية الشاملة.
ووجّه «عطية» بضرورة توفير كل أوجه الدعم لهذه الفئة المتميزة من أبنائنا الطلاب، وتكثيف المتابعة لضمان تنفيذ برامج الدمج وتفعيل الأنشطة التعليمية والرياضية بصورة مستمرة.
من عالم العقارات إلى الدبلوماسية الفظة.. كيف انعكست النزعة الفوقية في هفوات خطاب توم براك؟