الأسبوع:
2025-12-09@21:26:06 GMT

الفتنة الكبرى.. حقيقة تحريم مشاهدة مسلسل «معاوية»

تاريخ النشر: 28th, February 2025 GMT

الفتنة الكبرى.. حقيقة تحريم مشاهدة مسلسل «معاوية»

لا يزال مسلسل «معاوية » يثير الجدل في الأوساط الدينية والفنية منذ طرح البرومو التشويقي له

ورغم أن مسلسل معاوية يناقش أحداثا في التاريخ الإسلامي عرفت بـ الفتنة الكبرى، إلى أن المسلسل أحدث فتنة في حد ذاته حول قضية عرض وتجسيد شخصيات الصحابة.

وأظهر البرومو الرسمي لـ مسلسل معاوية تجسيد شخصيات الصحابة رضي الله عنهم على الشاشة، فخرج الكثير من جماهير وسائل التواصل الاجتماعي يعبرون عن رأيهم، ولكن اختلف الكثير منهم وانقسموا بين مؤيد ومعارض، وتداول الكثير منهم التصريحات التي أدلى بها علماء الأزهر وأكدوا فيها رفضهم تجسيد شخصيات الصحابة.

وتواصلت «الأسبوع» مع الدكتور فتحي عثمان الفقي، عضو هيئة كبار العلماء، الذي أكد بألفاظ حاسمة أنه «لا يجوز تجسيد شخصيات الصحابة في الأعمال الدرامية، ولا يجوز حتى مشاهدة مثل هذه الأعمال»

«كبار العلماء» تكشف أسباب تحريم مسلسل «معاوية» أسباب رفض الأزهر وتحريمه مشاهدة مسلسل معاوية

وأكد «الفقي» أن أهم أسباب رفض الأزهر لـ تجسيد شخصيات الصحابة في الدراما، تكمن في أنه لا يجوز أن يكون الممثل الذي يحضن النساء ويشرب الخمر في أفلام أخرى، يأتي بعدها ليمثل شخصية أحد من الصحابة، حتى لو كان ذا قدرة تمثيلية وموهبة عالية، موضحا أن من يجسد شخصية الصحابة في المسلسلات أو الأفلام الدرامية، يجب أن يكون على قدر كافي من الخلق ومن العلم.

وأضاف أنه يجب أن يكون المسلسل الدرامي موثق وبه نصوص صحيحة والتراجم المأخوذ منها النص تكون موثقة وصحيحة.

الأزهر يوضح ضوابط صناعة الدراما الدينية

وأكمل «الفقي»: «نحن لنا منهجنا الذي يجب أن نلتزم به في حياتنا وهو كتاب الله وسنة رسوله، وعلى ذلك فيجب علينا أن نكون ذوي قدر جيد من المسؤولية التي تحتم علينا أن نقتدي برسول الله وأصحابه وأن نعظمهم وألا نسيئ إليهم، وأن يكون كل من يجسد شخصياتهم ويعيد ذكراهم إلى عقولنا على شكل مسلسل تاريخي درامي على قدر جيد من الخلق والعلم والسيرة الحسنة، وأن تكون نصوصه صحيحة كي تصل الرسالة إلى أبنائنا بشكل صحيح».

واختتم: «وأنا لا أذكر أسماء أو أهاجم شخصا بعينه وإنما أؤكد على الضوابط العامة الواجب اتباعها للوصول إلى أفضل شكل لمثل هذه الأعمال».

يشار إلى أن، مسلسل معاوية بن سفيان من إنتاج المملكة العربية السعودية، وتدور أحداثه في إطار درامي تاريخي.

ويتناول مسلسل معاوية أحداث الفتنة الكبرى، وهي فترة ما بعد استشهاد الخليفة "عثمان بن عفان"، مرورًا بتولي "علي بن أبي طالب" الحكم، ثم استشهاده وتولي الحسن، ثم تنازله ليتولى معاوية، وبعده نجله يزيد، وحتى استشهاد الإمام الحسين في كربلاء.

ويجمع طارق العريان في بطولة مسلسل معاوية بن سفيان عدد كبير من النجوم، أبرزهم، عائشة بن أحمد، جميلة الشيحي، أسماء جلال «زوجة معاوية»، محمد قريع، خالد حمام، حكيم بلكحلة، حمد مراد، ياسين بن قمرة، غانم الزرلي، وهو من تأليف خالد صلاح.

اقرأ أيضاًظهور الصحابة في مسلسل معاوية.. «عالم أزهري»: مشاهدة هذه الأعمال حرام شرعا

طارق العريان يكشف أسباب خروج مسلسل «معاوية» من رمضان 2023 «فيديو»

أسماء جلال تكشف كواليس تحضيرها لمسلسل «معاوية» رمضان 2023

المصدر: الأسبوع

كلمات دلالية: الازهر الشريف معاوية مسلسلات رمضان 2025 مسلسل معاوية مسلسل معاویة الصحابة فی أن یکون

إقرأ أيضاً:

الذكاء الاصطناعي والتعلم.. متى يكون مساعدًا ومتى يحتاج العقل البشري للتدخل؟

منذ إطلاق "تشات جي بي تي" في نهاية عام 2022، اتجه ملايين المستخدمين إلى نماذج اللغة المتقدمة للحصول على المعلومات بسرعة وسهولة. ولا عجب في ذلك؛ فمجرد طرح سؤال واحد يمنحك إجابة جاهزة ومصاغة بعناية، لتواصل يومك وكأنك تعلّمت دون أي عناء.

 

وبحسب تقرير نشره موقع "ScienceAlert" فإن هذه السهولة التي توفرها نماذج الذكاء الاصطناعي قد تكون سلاحًا ذا حدّين. إذ تكشف ورقة بحثية جديدة، أعدّها باحثون من جامعة بنسلفانيا، عن أدلة تجريبية تُظهر أن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تلخيص المعلومات يؤدي إلى تكوين معرفة أقل عمقًا مقارنة بالتعلم عبر البحث التقليدي في جوجل.


 

وتستند نتائج الدراسة إلى سلسلة من سبع تجارب علمية شارك فيها أكثر من 10 آلاف شخص. طُلب من المشاركين تعلّم موضوع محدد، مثل كيفية إنشاء حديقة منزلية، ثم جرى توزيعهم عشوائيًا على مجموعتين:
الأولى استخدمت "تشات جي بي تي" أو نماذج لغوية مشابهة للحصول على المعلومات، بينما اعتمدت الثانية على أسلوب البحث التقليدي عبر "جوجل" والتنقل بين الروابط.

ولم يفرض الباحثون أي قيود على طريقة استخدام كل مجموعة لأدواتها؛ فالمشاركون الذين يستخدمون "جوجل" كانوا أحرارًا في استكشاف الروابط كما يشاؤون، بينما كان بإمكان مستخدمي "تشات جي بي تي" متابعة طرح الأسئلة والحصول على المزيد من التوليفات دون أي حدود.

بعد انتهاء عملية التعلم، طُلب من المشاركين كتابة نصائح لصديق حول الموضوع. أظهرت البيانات نمطًا ثابتًا: الذين تعلموا عبر نماذج الذكاء الاصطناعي شعروا أنهم تعلموا أقل، بذلوا جهدًا أقل في كتابة النصائح، وكتبوا نصوصًا أقصر، أقل دقة، وأكثر عمومية. وعندما عُرضت هذه النصائح على عينة أخرى من القراء الذين لم يعرفوا مصدر التعلم، قيّموا نصائح مستخدمي LLM بأنها أقل فائدة وأقل إقناعًا.


 

وللتأكد من أن المشكلة لا تتعلق فقط بنوعية المعلومات المعروضة، أجرى الباحثون تجربة إضافية قدّموا فيها للمجموعتين المعلومات نفسها حرفيًا، سواء عبر "جوجل" أو "تشات جي بي تي"، وكانت النتيجة ذاتها: التعلم من إجابة مُخلّصة وسهلة يقود إلى معرفة أضعف من تلك التي تُبنى من خلال البحث والقراءة والتحليل.

أخبار ذات صلة جرّب افتراضياً.. موجز تسوق جديد بالذكاء الاصطناعي من جوجل "Doppl" مارك زوكربيرغ يتخلى عن حلم "الميتافيرس" بعد خسارة 77 مليار دولار

ويُفسّر الباحثون هذه الظاهرة بالعودة إلى مبدأ جوهري في عملية التعلم: كلما ازداد الجهد المبذول، تعمّق الفهم. فالبحث عبر "جوجل" يتطلب تصفح بعض الروابط، وقراءة مصادر متنوعة، والمقارنة بينها لتكوين فهم شخصي.

هذا القدر من "الاحتكاك" المعرفي ينتج معرفة أكثر رسوخًا. أما عند استخدام نماذج الذكاء الاصطناعي، فإن هذه المراحل كلها تُنجز تلقائيًا، ما يحوّل التعلم إلى تجربة سلبية وسريعة لكنها أقل عمقًا.

ومع ذلك، لا يرى الباحثون أن الحل يكمن في التخلي عن نماذج الذكاء الاصطناعي. بل يشددون على ضرورة استخدامها بحسب الهدف. فإذا كان المطلوب إجابة سريعة أو معلومات مباشرة، فإن الذكاء الاصطناعي يعدّ خيارًا مناسبًا. أما في حال كان الهدف تطوير فهم عميق وقابل للتطبيق، فإن الاعتماد على ملخصات جاهزة لن يكون الطريق الأمثل.

كما حاولت الدراسة استكشاف إمكانية جعل التعلم عبر النماذج اللغوية أكثر تفاعلية. ففي تجربة إضافية، استخدم المشاركون نموذجًا متخصصًا يعرض روابط للمصادر الأصلية إلى جانب الإجابة. لكن المفاجأة كانت أن وجود الملخص الجاهز جعل معظم المشاركين أقل رغبة في استكشاف تلك الروابط، وانتهى بهم الأمر إلى اكتساب معرفة سطحية مشابهة للنتائج السابقة.

وتشير الباحثة شيري ميلوماد إلى أنها تعمل على تطوير أدوات ذكاء اصطناعي تفرض نوعًا من "الاحتكاك الصحي" داخل عملية التعلم مثل خطوات تحليلية أو مهام تفاعلية تدفع المستخدم للغوص أعمق بدل الاعتماد على الإجابات الجاهزة. وتؤكد أن هذه الأدوات ستكون حاسمة في التعليم المدرسي، حيث يحتاج الطلاب إلى تنمية مهارات أساسية في القراءة والكتابة والتحليل، في عالم سيغدو فيه الذكاء الاصطناعي جزءًا يوميًا من واقعهم.


إسلام العبادي(أبوظبي)

مقالات مشابهة

  • أحمد موسى: الفلوس بتترمي وفّروها لحد ما يكون عندنا كورة بجد
  • بدأ مع نور الشريف وقدم أدوارا مركبة.. أبرز المعلومات عن الفنان سعيد مختار بعد مقتله
  • ملتقى السيرة النبوية بالجامع الأزهر يناقش "من سير الصحابة عمر بن الخطاب: دروس وعبر" غداً
  • الذكاء الاصطناعي والتعلم.. متى يكون مساعدًا ومتى يحتاج العقل البشري للتدخل؟
  • مشاهدة الحلقة 41 مسلسل المدينة البعيدة بجودة عالية.. اعرف القنوات الناقلة
  • 2025 مرشح لأن يكون من بين أكثر 3 أعوام حرارة في التاريخ
  • عندما يكون خطر الموت ثمنًا لدعم فلسطين
  • فاينانشيال تايمز: توني بلير لن يكون جزءًا من «مجلس السلام» لإدارة غزة
  • في عيد ميلادها.. سر اختفاء عبلة كامل وابتعادها عن الفن
  • فضل بر الأم وكيف يكون البر في الإسلام؟