"حقوق قنا" تناقش استعدادات العام الدراسى الجديد
تاريخ النشر: 4th, September 2023 GMT
عقد الاستاذ الدكتور محمد رشدى إبراهيم، عميد كلية الحقوق بجامعة جنوب الوادى، اجتماعا اليوم مع أعضاء هيئة التدريس بالكلية، لبحث استعدادات الكلية لبدء الفصل الدراسى الأول للعام الجامعة ٢٠٢٣/ ٢٠٢٤م.
فى مستهل الاجتماع بعث الاستاذ الدكتور محمد رشدى، عميد الكلية، وأعضاء هيئة التدريس، بأسمى آيات التهنئة للسيد الاستاذ الدكتور أحمد عكاوى، لتوليه منصب قائم بعمل رئيس الجامعة، معربين عن أصدق التمنيات لسيادته بالتوفيق فى تأدية مهام عمله واستكمال مسيرة تطوير منظومة التعليم العالى والبحث العلمى بما يحقق خطة الدولة المصرية وقيادتها السياسية لتحقيق التنمية المستدامة في الجمهورية الجديدة بقيادة فخامة الرئيس عبدالفتاح السيسي رئيس الجمهورية.
وخلال الاجتماع ناقش عميد الكلية ، استعدادات الكلية لبدء الدراسة فى ٣٠ من سبتمبر الجارى، وتم مناقشة مجموعة من الموضوعات التي تتعلق بشأن نظام الدراسة في العام الجامعي الجديد، وشدد على سرعة إعلان جداول المحاضرات على موقع الكلية والصفحة الرسمية على الفيس بوك، مشيرا إلى أن الكلية بصدد إقامة معسكر استقبال للطلاب الجدد تزامنا مع انطلاق الدراسة.
وفى نهاية الاجتماع استمع الدكتور محمد رشدى، إلى آراء السادة أعضاء هيئة التدريس وملاحظاتهم لتطوير العملية التعليمية.
جاء ذلك بحضور الأستاذ الدكتور عبد البارى سليمان وكيل الكلية لشئون الدراسات العليا والبحوث، والأستاذ الدكتور أحمد زكير، والدكتور خالد عبدالرحمن، والدكتور عاطف عبد الله الهوارى، والدكتور منتصر يوسف الهمامى، والدكتور عباس مصطفى عباس، والدكتور محمود صابر أبوجبل، والدكتورة الشيماء حسين محمد .
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: جامعة جنوب الوادي كلية الحقوق قنا
إقرأ أيضاً:
كيف يُغيّر ChatGPT وأدوات الذكاء الاصطناعي الأخرى مهنة التدريس؟
أظهر استطلاع رأي أجرته مؤسستا جالوب و عائلة والتون يوم الأربعاء أن 6 من كل 10 معلمين أمريكيين يعملون في المدارس الحكومية من الروضة إلى الصف الثاني عشر استخدموا أدوات الذكاء الاصطناعي في عملهم خلال العام الدراسي الماضي، مع زيادة استخدام هذه الأدوات بين معلمي المرحلة الثانوية والمعلمين في بداية مسيرتهم المهنية. وقد شمل الاستطلاع أكثر من 2000 معلم على مستوى البلاد في أبريل.
الذكاء الاصطناعي يساعد في تخفيف إرهاق المعلمينوقالت أندريا مالك آش، مستشارة الأبحاث في جالوب ومؤلفة التقرير، إن المشاركين الذين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي أسبوعيًا يُقدّرون أنهم يوفرون عليهم حوالي ست ساعات أسبوعيًا، مما يُشير إلى أن هذه التقنية قد تُساعد في تخفيف إرهاق المعلمين.
وفي الوقت الذي تُعالج فيه المدارس مخاوفها بشأن إساءة استخدام الطلاب للتكنولوجيا، تُقدّم بعضها أيضًا إرشاداتٍ وتدريبًا للمعلمين ليُدركوا كيفية تجنب الاختصارات التي تُسيء إلى الطلاب.
وتوجد إرشاداتٌ للذكاء الاصطناعي على مستوى الولاية في حوالي 20 ولاية، ولكن مدى تطبيقها من قِبل المدارس والمعلمين متفاوت، كما تقول مايا إسرائيل، الأستاذة المُشاركة في تكنولوجيا التعليم وتعليم علوم الحاسوب بجامعة فلوريدا.
وإذا كان المعلمون يستخدمون برامج الدردشة الآلية للتقييم، فعليهم أن يُدركوا أن هذه الأدوات مُناسبة للتقييم البسيط مثل اختبارات الاختيار من مُتعدد، ولكنها أقل فعالية عند الحاجة إلى دقةٍ في التقييم.
وأضافت أنه يجب أن تكون هناك طريقةٌ تُمكّن الطلاب من تنبيه المعلمين إذا كان التقييم قاسيًا أو غير مُتسق، وأن قرار التقييم النهائي يجب أن يبقى بيد المعلم.
معلمون: أدوات الذكاء الاصطناعي توفر لنا الوقت في مهام العملويقول حوالي 8 من كل 10 معلمين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي إنها توفر لهم الوقت في مهام العمل، مثل إعداد أوراق العمل والتقييمات والاختبارات القصيرة أو الأعمال الإدارية.
كما أفاد حوالي 6 من كل 10 معلمين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي أنهم يُحسّنون جودة عملهم فيما يتعلق بتعديل مواد الطلاب أو تقديم ملاحظاتهم.
اقرأ أيضاًالمستشار عادل ماجد: الذكاء الاصطناعي بإمكانه خدمة العدالة بشرط
رفض دعوى قضائية رفعها مؤلفون ضد «ميتا» بشأن تدريب الذكاء الاصطناعي
دراسة: استخدام الذكاء الاصطناعي في الكتابة يؤثر سلبًا في نشاط الدماغ
مستشار قانوني يوضح أسباب مخالفات الشركات المساهمة