الثانوية العامة 2024| روشتة التفوق في امتحان اللغة العربية
تاريخ النشر: 19th, June 2024 GMT
قدم الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، روشتة التفوق في امتحان اللغة العربية لطلاب الثانوية العامة 2024.
ونوه الخبير التربوي بأن امتحان اللغة العربية مخصص له اكبر درجة في كل المواد الثانوية العامة 2024 بقيمة 80 درجة؛ أو ما يعادل نحو 20% من المجموع الكلي للدرجات.
ولفت الخبير التربوي إلى أن هذا الأمر الذى يفرض على طلاب الثانوية العامة 2024 توجيه اهتمام خاص لتلك المادة لتاثيرها الكبير على مستقبله من خلال مراعاة ما يلي في الامتحان.
نصائح للتعامل مع امتحان اللغة العربية تركيز الطالب الشديد في حل كل سؤال في امتحان اللغة العربية وعدم إضاعة أى درجات قدر الإمكان. تركيز الطالب اهتماما أكبر على الأسئلة ذات الدرجات الأكبر في امتحان اللغة العربية وحلها بشكل صحيح حيث يوجد 32 سؤالا موضوعيا مخصص لكل سؤال درجة واحدة، و19 سؤالا موضوعيا مخصص لكل سؤال درجتين (وبالتالي فإن الدرجات المخصصة لها 38 درجة )، 4 أسئلة مقالية مخصص لثلاثة أسئلة منها درجتين، ولسؤال واحد فقط منها 4 درجات وهو الأعلى في الدرجات. أن يضع الطالب في اعتباره ان الدرجات المخصصة لثلاثة أسئلة مقالية في امتحان اللغة العربية هى درجتين فقط وهو ما يساوى درجات 19 سؤالا موضوعيا وهو أمر يدعو إلى طمأنينة الطالب .بذل الطالب جهدا أكبر في مراجعة إجابة فروع اللغة العربية المخصص لها درجات أكبر في الامتحان. استعانة الطالب بكتيبات المفاهيم في اللغة العربية فقط في المساعدة على تذكر المفاهيم المصطلحات التى لا يتذكرها أو لديه شكوك حولها. وعي الطالب بأن بدائل الإجابة لكل سؤال قد تكون متشابهة في ظاهرها مع ذلك تكون مختلفة، فلا ينخدع ويتسرع في اختيار أى إجابة بدون تأمل أو تفكير. وعي الطالب بأن المطلوب منه اختيار أدق إجابة ولا يتوقع أن تأتي البدائل كلها خاطئة بشكل واضح وبديل واحد فقط هو الصحيح. البدء بحل الأسئلة السهلة في امتحان اللغة العربية. على الطالب النظر إلى الأسئلة المقالية في امتحان اللغة العربية بشكل سريع في البداية لأنها لن تستغرق منه وقتا طويلا في قرائتها، لتحديد ما السهل أو الصعب منها أو البدء بها أو بالأسئلة الموضوعية. يمكن للطالب البدء بالإجابة على سؤال سؤال في الاسئلة الموضوعية في امتحان اللغة العربية، أو البدء بالأسئلة المقالية لو وجد أنها الأسهل. أن يجيب الطالب على الأسئلة المقالية في امتحان اللغة العربية في حدود المساحة المخصصة لكل سؤال بدون إفراط أو تفريط؛ وخاصة أن درجاتها تساوى درجات 19 سؤالا موضوعيا فلا يستغرق فيها وقتا يؤثر على إجاباته على بقية الأسئلة. أن يرجئ الطالب الأسئلة الصعبة (سواء الموضوعية او المقالية) في امتحان اللغة العربية إلى نهاية الامتحان ولا يتوقف كثيرا أمام السؤال الصعب ما دامت هناك أسئلة أخرى لم يصل اليها. عدم ترك أي سؤال دون إجابة في امتحان اللغة العربية حتى لو اضطر الطالب إلى تخمين الإجابة الصحيحة لأى سؤال. المراجعة الدقيقة للإجابات قبل تسليم امتحان اللغة العربية.المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: اللغة العربية امتحان اللغة العربية الثانوية العامة الثانوية الثانوية العامة 2024 تامر شوقي فی امتحان اللغة العربیة الثانویة العامة 2024 لکل سؤال
إقرأ أيضاً:
«سلمان العالمي» يفتح باب التسجيل ببرنامج «تأهيل خبراء العربية في العالم»
أعلن مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية فتح باب التسجيل في النسخة الثانية من برنامج (تأهيل خبراء العربية في العالم) بالتعاون مع جامعة الملك عبدالعزيز ممثلةً بوقف لغة القرآن الكريم، وهو برنامج مهنيّ مكثف يهدف إلى تطوير مهارات معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها وفق منهجيات أكاديمية متقدمة.
ويستمر التسجيل حتى 18 ديسمبر 2025م، ويُنفَّذ في المدة من 20 يناير 2026م، حتى 5 فبراير 2026م، ضمن برنامج تدريبي يمتد 4 أسابيع، ويجمع بين الجانبين النظري والعملي.
وأشار الأمين العام للمجمع الدكتور عبدالله بن صالح الوشمي، إلى أن البرنامج يواصل حضوره بعد النجاح الذي حققته النسخة الأولى، مؤكدًا أن هذا البرنامج يُعدُّ مسارًا مهمًّا لتمكين معلمي العربية في العالم؛ إذ يجمع بين المعرفة الحديثة والخبرة التطبيقية، ويوافق احتياجات مؤسسات تعليم العربية في بيئات دولية مختلفة.
وبيّن أن النسخة الأولى من البرنامج أسهمت في تأهيل (22) معلمًا ومعلمةً من (11) دولةً، واستقبل فئة متميزة من المهتمين بتعليم العربية للناطقين بغيرها؛ وهو ما عزّز توجه المجمع في بناء قدرات تعليمية عالمية مستندة إلى أعلى المعايير المهنية.
ويقدِّم البرنامج تجربةً تدريبيةً متكاملةً تجمع بين المحاضرات النظرية، والتطبيقات العملية داخل الصفوف، والحلقات التفاعلية، والأنشطة الإثرائية التي تتناول الثقافة العربية، إضافةً إلى زيارات ميدانية لمعاهد تعليم اللغة، وحضور محاضرات أكاديمية متخصصة، وجلسات لتقييم الأداء (تقييم النظير)؛ على نحو يُكسِب المشارك فهمًا أعمقَ لطبيعة تعليم العربية للناطقين بغيرها، وكيفية تطوير ممارساته التعليمية.
ويهدف البرنامج إلى تمكين المعلمين من تصميم المواد التعليمية التفاعلية، وتعزيز قدراتهم في تعليم العربية لأغراض أكاديمية ومهنية وثقافية، ورفع كفاءتهم في إدارة الصفوف متعددة الخلفيات، وإثراء خبراتهم في دمج الجانب الثقافي ضمن الدرس اللغوي.
وستُخصَّص المقاعد التدريبية للمتقدمين الذين تنطبق عليهم شروط القبول، وهي: أن يكون المتقدم حاصلًا على شهادة جامعية في تعليم اللغة العربية، أو تخصص ذي صلة، وألا تقل خبرته عن سنتين في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها.
الجدير بالذكر أن البرنامج يعتمد على نموذج تدريبي مهنيّ متكامل؛ بهدف تمكين المشارك من توضيح المفاهيم المتصلة بتعليم العربية، وتطبيق مهارات اللغة وعناصرها، وإدراك البعد الثقافي للغة العربية والبيئة السعودية، وصولًا إلى مخرجات تدريبية تساعد المعلم على ممارسة دوره بكفاءة في بيئات تعليمية عالمية، وينال الخريج عند إتمامه البرنامج شهادة اجتياز معتمدة من المجمع.
جامعة الملك عبدالعزيزأخبار السعوديةمجمع الملك سلمان العالمي للغة العربيةقد يعجبك أيضاًNo stories found.
عروض وطنية وثقافية.. مدينة الزينية تحتفل بالعيد القومي للأقصر