فتح باب الترشح للعمل بالمدارس المصرية اليابانية في 19 محافظة
تاريخ النشر: 19th, October 2024 GMT
فتحت مديريات التربية والتعليم في 19 محافظة باب الترشيح للعمل في المدارس المصرية اليابانية، أو المدارس القائمة بالمحافظات، «55 مدرسة يابانية إضافة إلى 100 مدرسة حكومية قائمة»؛ لحاجتها لزيادة عدد القائمين على متابعة تنفيذ الأنشطة على مستوى كل المحافظات ضمن خطط وزارة التربية والتعليم لتطوير التعليم باستخدام النظام الياباني، والذي يركز على تحسين البيئة التعليمية وتعزيز السلوكيات الإيجابية بين الطلاب.
ويستند فتح باب الترشيح للعمل في المدارس المصرية اليابانية إلى بروتوكول التعاون مع الجانب الياباني باختيار ممن تتوافر لديهم السمات الشخصية والقدرات المهنية والفنية التي تتناسب مع مهام تفعيل ومتابعة تنفيذ الأنشطة بكفاءة عالية.
المحافظات المستهدفة بفتح باب الترشيح للعمل في المدارس اليابانيةووفقا لمخاطبات وزارة التربية والتعليم إلى المديريات، تتضمن المحافظات المستهدفة عددًا من الإدارات التعليمية، في محافظات: «الجيزة، المنوفية، الدقهلية، السويس، جنوب سيناء، دمياط، المنيا، القليوبية، الفيوم، الغربية، الشرقية، أسوان، الأقصر، الإسماعيلية، الإسكندرية، بورسعيد، البحر الأحمر القاهرة، وتم تحديد عدد المعلمين المطلوبين لكل محافظة وفق احتياجات كل إدارة.
وطالبت المديريات بالإعلان في كل الإدارات التعليمية فتح باب الترشيح للعمل في المدارس المصرية اليابانية؛ لإتاحة الفرصة لأكبر عدد ممكن من المرشحين، وخاصة في الإدارات التي توجد بها مدارس مصرية يابانية أو قائمة، وحددت آخر موعد لتقديم الترشيحات هو يوم الخميس الموافق 24 أكتوبر 2024.
موعد مقابلات المدارس المصرية اليابانيةوتجرى المقابلات في مديريات التربية والتعليم، خلال الفترة من 24 أكتوبر 2024، إلى 30 أكتوبر 2024، على أن يتم إبلاغ وحدة المدارس المصرية اليابانية بموعد ومكان عقد المقابلات فور تحديدهما، ويتوجب إرسال قائمة بالمرشحين إلى الوحدة، بالإضافة إلى كشف كامل ببيانات جميع المرشحين، على أن يتم ذلك في موعد أقصاه 31 أكتوبر 2024.
وطالبت المديريات بالإعلان عن فتح باب التقديم لترشيح متابعين لتنفيذ الأنشطة من العاملين الحاصلين على مؤهل تربوي، ممن يتوافر لديهم السمات الشخصية والقدرات المهنية والفنية التي تتناسب مع القيام بالمهام المطلوبة، وتشكيل لجنة من المختصين بمديريتكم الموقرة لعقد المقابلات الشخصية بعضوية أساسية لمسئول توكاتسو بالمحافظة.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: وظائف المدارس اليابانية المدارس اليابانية المدارس المصرية اليابانية المدارس المصریة الیابانیة التربیة والتعلیم أکتوبر 2024 فتح باب
إقرأ أيضاً:
750 ألف طالب سجلوا في منصة كيريو اليابانية
كشف محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، عن أن أكثر من 750 ألف طالب قد سجلوا في منصة كيريو اليابانية بالفعل، من بينهم 222 ألف طالب أتموا المحتوى التدريبي كاملًا.
وأكد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني أن الإقبال على منصة البرمجة والذكاء الاصطناعي اليابانية فاق جميع التوقعات، وأنه إنجاز غير مسبوق يعكس وعي الطلاب بأهمية مهارات المستقبل.
جاء ذلك خلال اجتماع المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي؛ لاستعراض عدد من القرارات والمحاور المهمة التي تستهدف الارتقاء بجودة التعليم، وتطوير السياسات التربوية، ودعم خطط تطوير التعليم قبل الجامعى.
ونوه وزير التربية والتعليم بأن منصة "كيريو" تعمل بكفاءة عالية وتعد من أهم أدوات بناء القدرات الرقمية للطلاب، مشيرًا إلى استمرار الوزارة في التوسع ببرامج التحول الرقمي لإعداد جيل قادر على المنافسة في سوق العمل المحلي والدولي.
وأعلن وزير التربية والتعليم إدراج مادة البرمجة والذكاء الاصطناعى في التعليم الفني بداية من العام الدراسي المقبل.
واستعرض وزير التربية والتعليم نتائج تدريس مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي بالصف الأول الثانوى العام،
وأضاف وزير التربية والتعليم أن الوزارة ماضية في تنفيذ رؤيتها الاستراتيجية، مؤكدًا أنه لن يتخرج أي طالب من نظام التعليم المصري دون إتقان مهارات البرمجة.
وشدد على أن جميع خريجي المرحلة الثانوية سيتوفر لديهم الأساسيات الضرورية للبرمجة، كما سيحصلون على شهادة دولية تثبت إتقانهم لمهارات البرمجة مقدَّمة من جامعة هيروشيما، إحدى أكبر الجامعات اليابانية المتخصصة عالميًا في التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.
وأعلن وزير التربية والتعليم إطلاق أول قاعدة بيانات وطنية متكاملة للعامين الدراسيين 2024 و2025، بما يعزز الشفافية والإصلاح المستند إلى الأدلة، والمواءمة الكاملة مع المنهجيات الإحصائية الدولية والبيانات الموثوقة حول الطلاب والمعلمين، وعبر نظام متكامل لجمع البيانات يتماشى مع الجهاز المركزي للتعبئة العامة والإحصاء ومعايير معهد اليونسكو للإحصاء ومؤشرات الاتحاد الدولي للاتصالات، لتضع مصر نفسها ضمن الحركة العالمية لتعزيز المساءلة التعليمية وتحقيق أهداف التنمية المستدامة (الهدف الرابع).
وأوضح الوزير أن الوزارة اعتمدت في هذا المسار على التحليل المكاني والزيارات الميدانية والتحقق من البيانات والتواصل المستمر مع المحافظات، مما أسهم في تحقيق إنجازات مهمة في فترة زمنية قصيرة