مركز السلطان قابوس للثقافة والعلوم يكرّم 40 تربويًا احتفاءً بيوم المعلم
تاريخ النشر: 27th, February 2025 GMT
كرّم مركز السلطان قابوس العالي للثقافة والعلوم صباح اليوم 40 معلمًا ومعلمة في الاحتفال السنوي الرابع عشر بيوم المعلم، برعاية سعادة حبيب بن محمد الريامي، رئيس المركز، وذلك في قاعة معهد العلوم الإسلامية بمسقط.
وجاء هذا التكريم تقديرًا لجهود المعلمين الذين سخّروا وقتهم وبذلوا جهودهم في الارتقاء بالعملية التعليمية، ليسهموا في بناء جيل متعلم ومثقف قادر على استشراف المستقبل والمشاركة في النهضة العُمانية المتجددة.
وتضمّن الحفل تكريم المعلمين من معاهد العلوم الإسلامية، ومدارس القرآن الكريم، ومعهد السلطان قابوس لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، إلى جانب تكريم بعض أعضاء الهيئات الإدارية التربوية والوظائف المرتبطة بها.
وأكد الدكتور أحمد بن عبدالله المنوري، مساعد مدير دائرة مدارس القرآن الكريم، خلال كلمته، الدور المحوري الذي يؤديه المعلمون في بناء الأجيال ونشر المعرفة، مشيرًا إلى أن تكريمهم اليوم هو تعبير عن التقدير لجهودهم وتضحياتهم في سبيل تنشئة جيلٍ متعلمٍ ومبدع.
وأضاف الدكتور المنوري: إن هذا الاحتفاء يعكس الاعتزاز بدور المعلمين، وتقدير ما يبذلونه من جهودٍ لإرساء دعائم التعليم وتعزيز القيم والمهارات في نفوس الطلبة، مما يثمر أجيالًا قادرة على الإسهام في بناء الوطن والمحافظة على مكتسباته، كما أشاد بالنجاحات التي حققتها معاهد العلوم الإسلامية، حيث سجل طلبتها أعلى نسبة قبول في مؤسسات التعليم العالي خلال العام الدراسي 2022-2023م، بنسبة 97.7%، مؤكدًا أن هذا الإنجاز يعكس جودة التعليم والجهود المخلصة التي تبذلها الهيئات التدريسية في هذه المؤسسات.
وفي سياق التطورات التعليمية، أشار المنوري إلى أن قطاع التعليم يشهد تحولاتٍ متسارعة، من بينها إدخال برامج الذكاء الاصطناعي، وتحديث المناهج، وإضافة مقررات جديدة تهدف إلى تمكين الطلبة من اكتساب المهارات التي تواكب متطلبات العصر، مما يستدعي تكثيف الجهود لمواكبة هذه التغيرات.
بدوره، أشار عثمان بن موسى السعدي، مساعد مدير المعهد للبرامج التعليمية بمعهد السلطان قابوس لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، خلال كلمته نيابة عن المعلمين، إلى أن المعلم يمثل حجر الأساس في العملية التعليمية، وهو الركيزة التي تعتمد عليها المجتمعات في نهضتها وتطورها، مشيرًا إلى أن رسالة التعليم هي أسمى الرسائل، كونها تسهم في تشكيل العقول، وتعزيز القيم، وبناء الأجيال القادرة على مواجهة تحديات المستقبل.
وأكد السعدي أن التعليم لا يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يمتد ليشمل بناء شخصية الطالب، وصقل مهاراته، وتوجيهه نحو الإبداع والتفكير النقدي، لافتًا إلى أن الدول التي تولي المعلم مكانته المستحقة هي الدول التي تحقق أعلى معدلات التقدم والازدهار، كما أوضح أن تكريم المعلمين في هذا الحفل ليس مجرد احتفاء بجهودهم، بل هو تأكيد على أهمية رسالتهم في بناء أمة قوية مسلحة بالعلم والمعرفة، داعيًا إلى الاستمرار في دعم المعلمين وتطوير قدراتهم لتمكينهم من أداء رسالتهم على أكمل وجه، ومؤكدًا أن هذا التكريم هو حافز لمواصلة العطاء وبذل المزيد من الجهود للارتقاء بالعملية التعليمية، والإسهام في بناء مستقبل أكثر إشراقًا للأجيال القادمة.
من جانبه، أكد نبيل بن محمد العبري، مشرف مادة الدراسات الاجتماعية بمركز السلطان قابوس العالي للثقافة والعلوم، أهمية الاحتفاء بالمعلم ليس فقط في معاهد العلوم الإسلامية، بل في عُمان والعالم أجمع، وأشار إلى الدور المحوري الذي يؤديه المعلم في تنشئة الأجيال، وتربيتهم، وتعليمهم، وتمكينهم من مواكبة متطلبات العصر.
وأوضح العبري أن معاهد العلوم الإسلامية، إلى جانب مدارس القرآن الكريم ومعهد السلطان قابوس لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، حققت العديد من الإنجازات التعليمية، فقد أسهمت معاهد العلوم الإسلامية في إعداد كوادر تتمتع بالثقافة الإسلامية والعلوم الحديثة، فيما تميزت مدارس القرآن الكريم بإعداد ناشئة حافظة لكتاب الله، أما معهد السلطان قابوس لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، فقد نجح في نشر الثقافة العربية والعُمانية وتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
وعبّر سيف بن محمد السالمي، معلم أحياء بمعهد العلوم الإسلامية بعبري وأحد المكرمين، عن اعتزازه بالتكريم، مشيرًا إلى أنه يشكل حافزًا كبيرًا للمعلمين ويعد تقديرًا للجهود المبذولة في سبيل العملية التعليمية، ومؤكدًا أن هذا التكريم يمثل دافعًا لمواصلة العطاء والاجتهاد لتحقيق المزيد من الإنجازات التي تصب في مصلحة الطالب.
وقالت خلود بنت سليمان الحسنية، معلمة قرآن كريم وإحدى المكرمات: إن المعلم هو شمعة تحترق لتنير الطريق للآخرين، مشيرة إلى أن هذا اليوم يحمل في طياته الخير الكثير لكل من يعمل في الميدان التربوي، وأوضحت أن حب الإنسان للهدايا فطرة أودعها الله فيه، مضيفة إن تكريم المعلم ولو ليوم واحد فقط يعد مناسبة عظيمة، حيث يبعث الفرح والسعادة في نفوس المعلمين والطلبة، والهيئتين الإدارية والتدريسية.
تخلل الحفل نشيد طلابي من مدرسة المنومة لتحفيظ القرآن الكريم يُبرز دور المعلم وفضله، وقصيدة شعرية ألقاها الطالب ليث بن خالد النبهاني.
المصدر: لجريدة عمان
كلمات دلالية: القرآن الکریم ا إلى أن فی بناء أن هذا
إقرأ أيضاً:
«تشات جي بي تي» يغير قواعد التعليم.. هل انتهى عصر المعلم؟
خطوة جديدة قد تعيد رسم العلاقة بين التعليم والذكاء الاصطناعي، حيث أعلنت شركة “أوبن إيه آي” (OpenAI)، المطورة لنظام الدردشة الشهير “تشات جي بي تي” (ChatGPT)، عن إطلاق ميزة جديدة تحمل اسم “وضع الدراسة” (Study Mode)، تهدف إلى دعم العملية التعليمية بطريقة تفاعلية وآمنة، وفي الوقت ذاته، الحد من ظاهرة الغش الأكاديمي المتنامية.
ووفقًا لما نشرته صحيفة الغارديان البريطانية، فإن الخاصية الجديدة صُممت خصيصًا لمساعدة الطلاب والأكاديميين في فهم الدروس، وتحضير الامتحانات، وحل الواجبات، دون تقديم إجابات جاهزة، بل من خلال توجيههم تدريجيًا نحو الفهم العميق للمفاهيم.
ما الذي يميز “وضع الدراسة”؟تقول “أوبن إيه آي” إن الميزة الجديدة تتيح للطلاب:
التفاعل مع نصوص وصور (مثل أوراق امتحان أو ملاحظات مكتوبة يدويًا). الحصول على شرح مفصل للمواضيع بدلًا من تلقّي إجابة مباشرة. تنمية التفكير النقدي وفهم المنهج، بدلاً من الاعتماد على النسخ والتلقين.كما أوضحت الشركة أن “وضع الدراسة” يأتي في إطار حرصها على تشجيع الاستخدام البنّاء لتقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم، في وقت بات فيه أكثر من ثلث طلاب الجامعات في الولايات المتحدة يستخدمون ChatGPT بشكل منتظم، حيث تتعلق ربع تفاعلاتهم تقريبًا بالمهام الدراسية أو التعليم الخصوصي.
ردود الفعل ومخاوف المعلمينرغم ما يبدو من نوايا حسنة، فإن الإعلان عن الخاصية أثار ردود فعل متباينة في الأوساط التربوية، حيث يخشى كثير من المعلمين من أن تؤدي هذه الميزة – وإن كانت محكومة – إلى تقليص دور المعلم البشري في العملية التعليمية، خاصة مع قدرة ChatGPT على تقديم شرح دقيق وفوري في مختلف التخصصات.
وتعليقًا على هذه المخاوف، قالت جاينا ديفاني، المسؤولة عن التعليم الدولي في OpenAI، إن الغرض من الأداة ليس استبدال المعلمين، بل تعزيز التفاعل بين الطالب والمعرفة، مضيفة: “الوضع الجديد لا يقدم الإجابة بشكل مباشر، بل يساعد الطالب على التفكير، إنه يوجهه نحو الحل، لا يقدمه له على طبق من فضة”.
واعترفت ديفاني بأن معالجة الغش الأكاديمي تتطلب تغييرًا أعمق في سياسات التعليم والتقييم، داعية إلى “حوار واسع على مستوى الصناعة لوضع قواعد واضحة للاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي”.
سياق عالمي متوترويأتي هذا التطوير في وقت تتزايد فيه حالات الغش الأكاديمي باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، حيث كشفت الغارديان عن تسجيل قرابة 7000 حالة غش مثبتة في الجامعات البريطانية خلال عام 2023-2024، مقارنة بـ2135 فقط في العام السابق، وتُعادل هذه النسبة نحو 5.1 حالة غش لكل ألف طالب، مما يعكس القلق المتصاعد من سوء استخدام أدوات مثل ChatGPT في المؤسسات التعليمية.
خطوة نحو التوازن؟رغم التحديات، يرى خبراء التعليم أن “وضع الدراسة” قد يمثل خطوة إيجابية نحو تحقيق توازن بين الاستفادة من الذكاء الاصطناعي، ومنع إساءة استخدامه، فقد طورت OpenAI هذه الخاصية بالتعاون مع معلمين وأكاديميين وخبراء في التعليم، بهدف ضمان ملاءمتها لاحتياجات الطلاب الفعلية دون الإضرار بمصداقية العملية التعليمية.
لكن الشركة نفسها حذّرت من أن الأداة، رغم ذكائها، قد تُظهر سلوكًا غير متسق أو أخطاء عرضية، ما يعني أن الاعتماد الكامل عليها دون إشراف أو مراجعة يظل محفوفًا بالمخاطر.
حسام موافي: شرب الحشيش لا يحتاج لمصحة.. والترامادول يستوجب الدخول الفوري