قانون الجرائم الإلكترونية مرة أخرى.
تاريخ النشر: 31st, August 2023 GMT
#قانون_الجرائم_الإلكترونية مرة أخرى
العميد المتقاعد #زهدي_جانبيك
لكي اتمكن من أن “امشي الحيط الحيط واقول يارب الستر” ويبعد الله عني شر “القانون أعلاه” ويرزقني خيره “العميم” قررت أن لا أكتب الا بعد استشارتكم، قبل ما “تقع الفاس بالراس” وهات قطبها.
يا هل ترى :
مقالات ذات صلة احتراق شاحنة يغلق الطريق الخلفي لمحافظة العقبة / فيديو 2023/08/31اليوم أعلنت لجنة القبول الموحد عن استقبال 76681 طلب قبول جامعي.
لكن، بتاريخ 10 آب أعلن الوزير المحافظة ان عدد المقاعد المتاحة هذه السنة يبلغ 36425 مقعدا في الجامعات الرسمية… هذه حقيقة.
فاذا قلت : مبروك للجامعات الخاصة، فهل يكون هذا همز ولمز يؤدي لوقوع الفاس بالراس؟
وهل يمكن أن يفسره البعض أنني اقصد ان لوبي الجامعات الخاصة أقوى من الحكومة (طبعا انا لا اقصد ذلك ابدا) ولذلك خفضت الحكومة عدد المقبولين في الجامعات الرسمية تحقيقا لمصلحة هذا اللوبي؟ .
يعني ، عدم المؤاخذة:
اذا قلت ان مدير الامتحانات بوزارة التربية قال:
ان عدد الناجحين بالتوجيهي (بالمؤتمر الصحفي) بلغ 70525 طالب، كيف ممكن لوحدة القبول الموحد ان تفسرلنا ان عدد طلبات القبول بلغ 76681 طلب ، يعني أكثر من عدد الناجحين بستتة آلاف طالب،
اذا سألت: من وين اجو هظول الستة آلاف الزيادة ؟؟ هل يكون هذا تشكيك بأخبار الحكومة ممكن يحاسب عليه القانون؟؟
وبلا صغرة :
بناء على ارقامكم، لدينا اكثر من 40 الف طالب ناجح لن يتم قبوله في الجامعات والكليات الرسمية.
فإذا علمنا:
ان عدد المقاعد المتاحة لهم في كليات المجتمع 7085 طالب، فهذا يعني انه سيبقى لدينا 33 الف طالب ناجح سيذهبون الى الجامعات الخاصة أو إلى خارج الاردن.
فإذا كان معدل القبول في الجامعات الخاصة للسنوات الاربع الماضية حوالي 25 الف طالب،
فهل يجوز لي أن اسأل الحكومة:
1. ماذا سيفعل الثمانية آلاف طالب توجيهي ناجح الباقين؟؟؟
2. هل تفاجأتم بعدد طلاب التوجيهي الناجحين، ام ان لديكم خطط لهؤلاء الشباب “للخروج من عنق الزجاجة”… او “لرؤية الايام الاجمل التي لم تأتِ بعد”؟؟؟
همسة بإذن الحاج ابو هاني:
قلتم :
ان عدد الذين شاركوا بالثانوية العامة 189421 مشارك، حضر منهم وقدم الامتحان 172712 طالب…
ممكن تفهمني ماذا تعتبرون الفرق بين الرقمين والبالغ 16 الف طالب، هل هم ناجحين ام غير ناجحين؟؟
وقلتم:
من اؤلئك، فقط 126 الف طالب مشترك نظامي …
طيب: الفرق بين من حضروا وقدموا الامتحان، وبين المشتركين النظاميين بالامتحان يبلغ 46 الف طالب حضر وقدم الامتحان بشكل غير نظامي،… هؤلاء تعتبرونهم ناجحين ام راسبين؟؟؟
قلتم:
عدد الطلاب الذين حضروا منهم الامتحان يبلغ 172712 طالب، فإذا كان عدد الناجحين كما قلتم بلغ 70525 طالب ناجح… فماذا تعتبرون الفرق بين الرقمين والبالغ 102187 حضروا الامتحان (كما وصفتوهم) ، هل هم ناجحين؟؟؟ ام راسبين؟؟
يعني: تقولون هم حضروا الامتحان، ف: هل اجتازوا الامتحان؟
ام لم يجتازوا الامتحان؟
اخيراً:
اذا كان 172 الف طالب حضروا الامتحان، و 70 الف طالب نجحوا…
فهل نسبة النجاح بالتوجيهي الحقيقية هي 41% (حسبة رياضيات بسيطة) … وليس النسبة الخارقة 63.5% التي قلتم انها تتحقق لأول مرة بتاريخ المملكة.
وفي هذه الحالة:
ما هي خططكم لل 102187 طالب (شاب) أردني أو اجنبي حضر… ولكنه لم يتمكن من اجتياز امتحان التوجيهي….
أين تريدون منهم ان يذهبوا؟؟؟
ام ان المطلوب منهم الانضمام إلى جموع عنق الزجاجة واحلام الايام التي لم تأتِ بعد؟؟؟
ملاحظة: الصورة المرفقة هي “سكرينشوت” لتصريحات مدير الامتحانات في وزارة التربية والتعليم…
النتيجة:
على ارض الواقع، كل سواليف التحديث السياسي والاقتصادي والإداري وكوتات الشباب في الأحزاب والقوائم تسقط تلقائيا من تفكير هؤلاء ال 102 الف شاب وهو يقاتل ليعرف أين هو في حسابات الحكومة؟ هل هو ناجح توجيهي، ام راسب توجيهي سنة 2023؟؟؟ واين سيتوجهون من هنا؟
هذا هو مستقبل الشباب… فماذا انتم فاعاون لهم؟؟؟
هل هناك أي شيء مخالف لقانون الجرائم الإلكترونية فيما قلته يا جماعة؟؟
المصدر: سواليف
كلمات دلالية: فی الجامعات الف طالب ان عدد
إقرأ أيضاً:
ظهور لافت للجامعات المصرية بتصنيفات “التخصصات العلمية”
شهد ملف التصنيفات الدولية تقدمًا بارزًا للجامعات المصرية خلال العام المالي (2024/2025)، في إطار دعم واهتمام وزارة التعليم العالي والبحث العلمي المتواصل بهذا الملف؛ للارتقاء بوضع المؤسسات التعليمية المصرية دوليًا، تنفيذًا لتوجيهات القيادة السياسية بالعمل على جعل مصر قبلة تعليمية في المنطقة العربية والشرق الأوسط والقارة الإفريقية.
ظهور لافت للجامعات المصرية بتصنيفات “التخصصات العلمية”وقد أشاد الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، بالنتائج التي حققتها الجامعات المصرية خلال العام المالي (2024/2025)، في مختلف التصنيفات العالمية، والتي أبرزت تقدمًا ملموسًا للجامعات المصرية في التصنيفات المعنية بالتخصصات الأكاديمية، وبروز العديد من الجامعات المصرية في مختلف المجالات العلمية وخاصة المجالات الطبية والهندسية.
وأكد الدكتور أيمن عاشور أن سياسة الوزارة تدعم فكر نشر برامج التخصصات البينية والعابرة للتخصصات، تفعيلًا لهذا المبدأ الهام في الإستراتيجية الوطنية للتعليم العالي، ولأهميتها في مواجهة التحديات المعاصرة التي تتطلب التعاون بين التخصصات العلمية المختلفة؛ للوصول إلى حلول مبدعة يشارك فيها الخبراء من ذوي الصلة بهذه التحديات.
ولفت الوزير إلى أن الاهتمام بهذا الملف يأتي انطلاقًا من مبدأ "المرجعية الدولية" الذي يُعد أحد أهم مبادئ الإستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي، وتسعى الوزارة من خلاله إلى زيادة تنافسية المؤسسات التعليمية المصرية وتدويل التعليم العالي المصري، وتأكيد مكانتها الرائدة في مجالات التعليم العالي والبحث العلمي.
وخلال العام المالي(2024_ 2025):
حققت الجامعات المصرية قفزة نوعية في تصنيف التايمز للتعليم العالي (THE) للتخصصات العلمية لعام 2025، حيث شهد التصنيف حضورًا لافتًا للجامعات المصرية في 9 مجالات أكاديمية، مع تسجيل تقدم ملحوظ في عدد الجامعات المصرية المُدرجة في معظم التخصصات مقارنة بالأعوام الماضية.
حيث أظهرت النتائج إدراج 28 جامعة مصرية في تخصص الهندسة، و28 جامعة مصرية في علوم الفيزياء، و23 جامعة مصرية في العلوم الطبية والصحة، و23 جامعة في علوم الحياة، فضلًا عن إدراج 17 جامعة مصرية في تخصص علوم الحاسب، و10 جامعات في العلوم الاجتماعية، و5 جامعات في الأعمال والاقتصاد، و3 جامعات في الفنون والإنسانيات، وجامعة واحدة في دراسات التعليم.
كما أوضحت النتائج زيادة في أعداد الجامعات المصرية المُدرجة بمعظم التخصصات، مقارنة بنسخة العام الماضي 2024، حيث زاد عدد الجامعات المصرية المُدرجة في العلوم الطبية والصحة من (17 إلى 23)، وفي علوم الحاسب من (14 إلى 17)، وفي علوم الحياة من (18 إلى 23)، وفي العلوم الفيزيائية من (24 إلى 28)، وفي العلوم الاجتماعية من (6 إلى 10)، وفي الأعمال والاقتصاد من (3 إلى 5)، وفي الفنون والإنسانيات من (1 إلى 3)، وفي الهندسة من (27 إلى 28).
كما أدرج تصنيف QS العالمي للتخصصات الجامعية لهذا العام، عدد (19) جامعة مصرية ضمن 44 تخصصًا علميًا من أصل 55 تخصصًا شملها التصنيف، ما يعكس تطورًا ملحوظًا في أداء الجامعات المصرية، والتي أظهرت تميزًا في التخصصات الهندسية والطبية.
كما أظهر التصنيف تنوعًا واسعًا في تواجد الجامعات المصرية داخل التخصصات المختلفة، فقد تم إدراج 14 جامعة مصرية في تخصص الطب، يليه تخصص علوم الحاسب ونظم المعلومات الذي ضم 10 جامعات، ثم تخصصات الصيدلة والزراعة حيث تم إدراج 8 جامعات في كل منهما، كما شمل كل من تخصصات العلوم البيولوجية، الكيمياء، الهندسة والتكنولوجيا، والهندسة الميكانيكية، وهندسة البترول، إدراج 7 جامعات مصرية.
وظهرت 6 جامعات في كل من تخصصات علوم المواد، الهندسة الكهربائية والإلكترونية، وعلوم الحياة والطب، وعلوم المواد، بالإضافة إلى تخصصات الفيزياء والفلك، والعلوم الطبيعية، فقد شهد كل منها إدراج 5 جامعات مصرية، بالإضافة إلى ظهور متميز في العديد من التخصصات الأخرى من بينها، الرياضيات، الطب البيطري، وطب الأسنان، والهندسة الكيميائية، والعلوم البيئية، والعلوم الاجتماعية، والآداب والإنسانيات، وعلوم البيانات والذكاء الاصطناعي، وغيرها.
وفي نتائج الإصدار الثالث من تصنيف سيماجو الإسباني SCImago كتصنيف متفرد للمراكز والمعاهد والهيئات البحثية بمنطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا لعام 2024، والذي صدر في مطلع هذا العام للعام الثالث على التوالي، واشتمل على تصنيف 322 مركزًا بحثيًا من 22 دولة.
وأفاد التصنيف بأن مصر حصلت على 5 مراكز من الـ 10 الأوائل، كما حصلت مصر على 11 مركزًا من الـ 25 الأوائل بدلًا من 9 مراكز في عام 2023، وحصلت مصر على 26 مركزًا من الـ 50 الأوائل بدلًا من 20 مركزًا في عام 2023.
وعلى جانب آخر، أحرزت مصر تقدمًا ملحوظًا في النسخة الثانية من التصنيف العربي للجامعات لعام 2024 والتي تم إطلاقها مطلع هذا العام، حيث تم إدراج 48 جامعة مصرية، لتكون مصر الدولة الأكثر تمثيلًا في التصنيف على مستوى الدول العربية، وبزيادة 20 جامعة عن النسخة الأولى للتصنيف، وذلك وفي إنجاز يعكس اهتمام الدولة المتواصل بتطوير الجامعات ودعم التنافس الإيجابي مع نظيراتها في الدول العربية، إلى جانب دفع عجلة التعاون العربي المشترك في مجالات التعليم والبحث العلمي، بما يسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة بالمنطقة.
وأوضح الدكتور عادل عبدالغفار المستشار الإعلامي والمتحدث الرسمي للوزارة أن اهتمام الوزارة بمتابعة تحسين ترتيب الجامعات المصرية في التصنيفات العالمية المختلفة، يعود لما في ذلك من أهمية لخريجي الجامعات، حيث يسهل الحصول على وظائف متميزة في سوق العمل بناءً على سمعة الجامعة، بما يتناسب مع وضع مصر كوجهة للتعليم في منطقة الشرق الأوسط وإفريقيا، ودورها في ريادة المنطقة تعليميًا، حيث تم تكثيف الاهتمام بسياسات دعم البحث العلمي وزيادة تمويله، فضلًا عن التعاون مع الباحثين من دول العالم المختلفة، كما ساهمت جودة الأبحاث المُشتركة في تسجيل عدد كبير من الاستشهادات، وبالتالي تمتعها بفرصة أكبر للنشر في مجلات عالية التأثير، مشيرًا إلى أن الجامعات تحفز الباحثين في مجال النشر الدولي، من خلال تقديم التسهيلات اللازمة لهم، وتنظيم الفعاليات السنوية؛ للتعريف بآليات النشر بالمجلات العلمية الدولية، فضلًا عن العديد من ورش العمل التي تنظمها الوزارة في هذا الشأن.
كما تجدر الإشارة إلى أن بنك المعرفة المصري قد ساهم في الارتقاء بتصنيف الجامعات والمؤسسات والمراكز البحثية دوليًا، وذلك من خلال توفير كم هائل من المصادر العلمية اللازمة للباحثين، والعلماء المصريين، وصناع القرار، من أجل تعزيز البحث العلمي في مصر، وتمكين المؤسسات البحثية لكي تصبح معروفة عالميًا كمرجع للبحث العلمي، تماشيًا مع تحقيق رؤية مصر للتنمية المستدامة 2030، التي تستهدف إتاحة التعليم والتدريب من أجل خلق جيل من الشباب يكون قادرًا على إحداث طفرة في كافة المجالات.
إجلاء جوي عاجل ينقذ حاجًا عراقيًا من أزمة قلبية حادة