استعراض دور الذكاء الاصطناعي في دعم الأعمال بالبريمي
تاريخ النشر: 19th, September 2023 GMT
نظم فرع غرفة تجارة وصناعة عُمان بمحافظة البريمي ممثلا في لجنة التعليم والابتكار وبالتعاون مع وزارة النقل والاتصالات وتقنية المعلومات ممثلا بالمركز الوطني للفضاء والتقنية المتقدمة والذكاء الاصطناعي ندوة بعنوان: الذكاء الاصطناعي ودوره في دعم الأعمال وذلك بحضور يوسف بن حمد العزاني - نائب رئيس مجلس إدارة فرع الغرفة وعوض بن محمد الهنائي - رئيس لجنة التعليم والابتكار وأعضاء مجلس إدارة الفرع وعدد من أصحاب وصاحبات الأعمال وطلبة وطالبات المؤسسات التعليمية .
بدأت الندوة بعرض مرئي قدمه حمدان بن محمد العلوي - مدير دائرة تطوير برامج الذكاء الاصطناعي والتقنيات المتقدمة بوزارة النقل والاتصالات وتقنية المعلومات، حول الأهداف التي يترجمها الذكاء الاصطناعي في رؤية عُمان 2040 والتي تتركز على مؤشر الجاهزية الشبكية ومؤشر تطوير الخدمات الحكومية ومؤشر الجاهزية لمستقبل الإنتاج ومساهمة القطاع في الناتج المحلي، كما استعرض مفهوم الاقتصاد الرقمي وأهمية تعظيم الاستفادة من التكنولوجيا وكيفية تشغيلها لتطوير أعمال القطاع الخاص بهدف بناء شراكات ومنظومة تعاون بين المؤسسات في القطاعين الحكومي والخاص ومؤسسات المجتمع المدني ودعم تحديث منظومة التعليم لتواكب المتطلبات التقنية الأساسية في مجال الذكاء الاصطناعي والتقنية المتقدمة إلى جانب توطين الصناعات القائمة على إنتاج المكونات الأساسية في مجال الذكاء الاصطناعي.
كما تناولت الندوة الحديث حول الفرق بين الأتمتة والذكاء الاصطناعي ومفهوم الذكاء الاصطناعي التوليدي، وأبرز التطبيقات العملية التي تندرج ضمن الذكاء الاصطناعي التوليدي في عدد من المجالات ومنها التعليم والطب والالعاب والتسويق والبيانات الوهمية وغيرها بالإضافة إلى التعريف بمفاهيم صناعة المحتوى عن طريق استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي بهدف تحقيق رؤية واضحة لأصحاب الأعمال في كيفية تفعيل مواقع التواصل الاجتماعي واستخدام التكنولوجيا الحديثة لتنمية وتطوير أعمالهم.
من جانبها، استعرضت طوعة بنت عبدالله آل داود - رئيسة قسم التطوير والدراسات في المركز الوطني للفضاء والتقنية والذكاء الاصطناعي؛ التطبيقات العملية المباشرة لاستخدامات برامج الذكاء الاصطناعي وكيفية تفعيلها في مؤسسات القطاع الخاص إضافة إلى تسليط الضوء على أبرز المواقع والبرامج الذكية التي يمكن استخدامها في مجالات الأعمال المختلفة ومنها المجال التعليمي.
المصدر: لجريدة عمان
كلمات دلالية: الذکاء الاصطناعی
إقرأ أيضاً:
هل يوجد الذكاء الاصطناعي جيلا مسلوب المهارات؟
منذ أن دخل الذكاء الاصطناعي أجهزة الطلبة، ارتفع الاعتماد عليه في شتى مجالات الحياة، وأصبح يخترق أجهزة الطلبة والأكاديميين والعامة، فقد أشار تقرير الوظائف الصادر في مايو من العام الفائت إلى حاجة ماسة لإعادة تشكيل المهارات والقدرات التي تراجعت بنسبة كبيرة عند الناس بسبب اعتمادهم على تقنيات الذكاء الاصطناعي، الأمر الذي يكشف ضرورة ملحة لإعادة تشكيل وتطوير المهارات بما يخدم الإنسان ومجتمعه.
يكرر أغلب الطلبة الضغوطات والصعوبات الدراسية كمبررات لاستعمال هذه التقنيات، لأنهم ينتقلون من نظام تعليمي إلى نظام مختلف من حيث المناهج وطرق المذاكرة والاحتياج إلى مهارات مختلفة في البحث والتفكير واستيعاب المادة العلمية فيلجأ الكثير منهم للذكاء الاصطناعي لمساعدتهم في إنجاز الأعمال وتوليد الأفكار، على الجانب الأخر يعتمد الخريجون على الذكاء الاصطناعي بسبب الضغط الدراسي الهائل بحكم ضيق الوقت لديهم ويباشرون من تلك اللحظة فقدان بعض مهاراتهم قبل إقبالهم على الحياة خارج الجامعة سواء الحياة الوظيفية أو العامة.
لقد اجتاحت نماذج الذكاء الاصطناعي حياة الطلبة، وأصبحوا يعتمدون عليها في كثير من جوانب حياتهم، فهي قادرة على توفير إجابات للتساؤلات التي تخطر في أذهانهم، وعلى صعيد آخر تتيح هذه المنصات إمكانية كتابة المقالات وترجمتها وتلخيصها، وغيرها من الإمكانيات التي تخدم الطلبة في مقاعد الدراسة، كما أن المناهج الدراسية الثقيلة وكثرة المواد والاختبارات تسبب ضغطًا كبيرًا، فيلجؤون لهذه التقنيات لتحقيق درجات عالية أو إنجاز أعمالهم على أقل تقدير، وفي سؤالي لمجموعة من طلبة الجامعة عن دوافع استعمال الذكاء الاصطناعي قالوا: لتوفير الوقت والجهد فهو يقدّم نتائج سريعة ومباشرة، يطرح ذلك إشكالاً في مدى رغبة الناس في بذل جهد للتعلم والبحث وتخصيص الوقت لذلك؟
يعتمد الطلاب على الذكاء الاصطناعي لإنجاز المهام دون بذل الجهد الكافي لفهمها ولها تأثير على المهارات الأساسية فتقلّ القدرة على البحث وتحليل المعلومات عند الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي، وإذا اعتمد الطلاب فقط على الذكاء الاصطناعي لإيجاد الحلول، فقد يؤدي ذلك إلى تقليل قدرة الطالب على التفكير المستقل والتفكير النقدي، ويحث المختصون على منع استخدام الذكاء الاصطناعي في بعض المجالات التي تحرم المستخدمين من فرص تطوير القدرات المعرفية والاجتماعية.
أصبح تحسين المهارات والتعلم لدى الطلبة أكثر أهمية اليوم، مثل تلك المهارات التي لا يمكن للذكاء الاصطناعي تطويرها كالتفكير التحليلي والتعاطف والاستماع النشط والقيادة والتأثير الاجتماعي، إن اكتساب المعلمين المهارات اللازمة لدمج الذكاء الاصطناعي في أساليب التدريس الخاصة بهم بشكل فعال عمل لا بد من القيام به، ويتطلب سد هذه الفجوة برامج تطوير مهني شاملة لضمان راحة المعلمين وكفاءتهم في استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي بما يتوافق مع متطلبات العصر دون التأثير السلبي على مهارات الجيل القادم.
يستعمل الطلبة الذكاء الاصطناعي إذا ما تبادر أي سؤال في ذهنهم وهذا يقلص من الاستعانة بالكتب العلمية الموثقة وأخذ المعلومة منها، وأشار مجموعة من طلبة الطب إلى أن تقنيات الذكاء الاصطناعي في كثير من الأحيان تقدم معلومات خاطئة خاصة في الأسئلة الطبية الدقيقة أو العلمية بشكل عام، وينصح المختصون بضرورة الموازنة بين التقنية والكتب من خلال توعية الطلبة بضرورة البحث عن المعلومات من الكتب الموثّقة وخاصة المعلومات العلمية والثقافية والتاريخية. لابد أن تكون هذه التقنيات أدوات مساعدة فهي لا تؤدي دور الباحث أبدا، بالإضافة أن النتائج التي تقدمها قد تظهر تحيزات سياسة أو أخطاء علمية لأنها مبرمجة وفق أنظمة معينة.
من جهة أخرى، يحذر المختصون من اعتماد الطلاب الشديد على تقنيات الذكاء الاصطناعي لأنه ينتج عنها قلة المشاركة في الأنشطة البدنية والمهارية والعائلية، وزيادة الشعور بالعزلة والانطواء والإفراط في استخدام هذه الأدوات قد يؤدي إلى العزلة الاجتماعية وضعف مهارات التواصل البشري، فمثلا تؤدي تقنيات الذكاء الاصطناعي إلى تقليل الوقت الذي يقضيه المعلم مع الطلاب، مما يؤثر على العلاقة التعليمية، ويعتاد الطلاب على التفاعل مع الأنظمة الذكية بدلاً من المعلمين البشر، مما يضعف مهاراتهم في التواصل البشري.
يحتاج العالم اليوم إلى طاقات شبابية مزودة بالمهارات والمعارف وهي ضرورة ملحة تفرضها التحديات المتسارعة التي يشهدها العالم في مختلف المجالات. والشباب هم القوة الدافعة وراء الابتكار والإبداع والآلة ليست سوى وسيلة مساعدة تخدم الشباب في سبيل التغيير الإيجابي.
يسرا ترفع القبعة لـ 7 Dogs: "ملحمة سينمائية تفتح أبواب العالمية للسينما العربية"