النموذج الاسترشادي لامتحان مادة اللغة العربية الصف الثالث الثانوي 2024
تاريخ النشر: 16th, June 2024 GMT
أتاحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، النموذج الاسترشادي لامتحان مادة اللغة العربية الصف الثالث الثانوي 2024، موضحة أنه نفس نموذج العام الماضي، ويتضمن أسئلة متنوعة سواء مقالية أو موضوعية «اختيار من متعدد»، طبقًا للمواصفات الفنية للورقة الامتحانية.
النموذج الاسترشادي لامتحان مادة اللغة العربيةيتضمن النموذج الاسترشادي لامتحان مادة اللغة العربية قطعة عن البصمة الكربونية، وعدد من الأسئلة حولها مثل سب باهتمام العلماء بالانبعاثات الكربونية، وكيفية استفادة الدول من قياس البصمة الكربونية، وأخيرًا المصطلحات التي تشير إلى قياس أثر الأنشطة البشرية على البيئة، وسؤال حول ماذا يحدث إذا تجاوزت البصمة البيئية القدرة الاستيعابية للأرض، واقتراح أربع إجراءات فردية تساعد في تقليل البصمة الكربونية.
ويتضمن النموذج قطعة حول ما كتبه يحيى حقي في سيرته الذاتية وأسئلة موضوعية حول سبب رغبته في إنهاء الدراسة بمدرسته الابتدائية، والمغزى من ذكر عبارة «كسوط صاحب الجواد الأصيل له وقع وليس له لسع» بعد قوله «ربتنا بلسانها».
كما اشتمل النموذج الاسترشادي لامتحان مادة اللغة العربية الصف الثالث الثانوي 2024، على أسئلة متعلقة بالنحو حول الفعل اللازم وإعراب بعض الكلمات والخبر ونوعه والصياغة الصحيحة لبعض الجمل، والمبني للمجهول وأدوات الشرط.
يُذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أكدت أن امتحانات الثانوية العامة 2024، تُعقد ورقيًا بنمط الأسئلة الموضوعية والمقالية، في المدارس في لجان مؤمنة ومراقبة جيدًا، وللاطلاع على النموذج اضغط هنا.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: الثانوية العامة الثانوية العامة 2024 امتحانات الثانوية العامة
إقرأ أيضاً:
مفرد قطيع .. أسئلة حيرت الطلاب في امتحان اللغة العربية للدبلومات الفنية
قدمت مذيعة “صدى البلد”، رنا عبد الرحمن، تغطية عن أداء طلاب الدبلومات الفنية صباح اليوم امتحان مادة اللغة العربية في مستهل ماراثون الامتحانات التحريرية للعام الدراسي 2025، وسط حالة من التركيز الشديد داخل اللجان، لكن الامتحان لم يمر دون إثارة للجدل، حيث تضمنت بعض الأسئلة اللغوية اختيارات دقيقة أربكت عددًا من الطلاب، ودفعت البعض للتساؤل حول معاني ومفردات ومضادات ظنوا أنها محسومة.
وأبرز الأسئلة التي أثارت النقاش بين الطلاب كانت سؤال عن مفرد “الأخلاق”، وهو ما اعتبره البعض سؤالًا دقيقًا يتطلب فهمًا عميقًا للفروق اللغوية، بينما رأى آخرون أن الإجابة قد تكون محيرة بسبب التقارب الصوتي بين البدائل. ولم يكن هذا السؤال الوحيد الذي أثار الجدل، فقد جاء سؤال آخر حول جمع كلمة “قطيع”، مما استدعى تفكيرًا لغويًا دقيقًا في المعنى والمبنى.
أما السؤال الثالث الذي لفت الانتباه فكان عن مضاد كلمة “الصبر”، وهو ما أشار البعض إلى أنه يقيس الفهم الحقيقي للمعاني لا الحفظ فقط.
هذه التفاصيل جاءت في إطار امتحانات ضخمة يشهدها قطاع التعليم الفني هذا العام، حيث بلغ إجمالي عدد الطلاب المتقدمين لأداءا متحانات الدبلومات الفنية بكافة نوعياتها نحو 780 ألف طالب وطالبة، موزعين على مختلف التخصصات ما بين صناعي وتجاري وزراعي وفندقي.
وقد تم تجهيز عدد كبير من اللجان يصل إلى 2644 لجنة امتحانية على مستوى الجمهورية، تشرف عليها أطقم عمل ضخمة تضم187,300 عضو من مراقبين وملاحظين وممتحنين وإداريين.
لمزيد من التفاصيل شاهد الفيديو:
وفد سنغالي يبحث التعاون مع «ألف للتعليم»