مدير تعليم الفيوم يؤكد على متابعة تنفيذ ضوابط امتحانات التيرم الأول بالتنسيق مع موجهي المديرية والإدارات
تاريخ النشر: 6th, January 2025 GMT
عقد الدكتور خالد خلف قبيصي، وكيل وزارة التربية والتعليم بمحافظة الفيوم، اجتماعًا مع موجهي عموم المديرية وموجهي أوائل المواد، وذلك لمناقشة آليات تنظيم العمل بامتحانات الفصل الدراسي الأول بالفيوم، والتأكيد على تنفيذ التعليمات الخاصة بإعداد ثلاثة نماذج متكافئة من الأسئلة وضمان جودة سير الامتحانات في جميع المدارس على مستوى المحافظة.
وبحضور، الأستاذة ريحاب عريق وكيل المديرية، والأستاذ محمد فتحي مدير عام التعليم العام بالمديرية.
وجاء ذلك في إطار المتابعة المكثفة لتنفيذ ضوابط امتحانات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2025/2024م.
أكد الدكتور قبيصي في بداية الاجتماع على ضرورة إعداد وتسليم ثلاثة نماذج امتحانات لكل مادة دراسية، على أن يكون كل نموذج يحتوي على أسئلة متنوعة متكافئة فى جميع النماذج، مع مستوى صعوبة متوازن.
وشدد وكيل الوزارة على ضرورة أن تكون النماذج الثلاثة متكافئة في عدد الأسئلة والمحتوى، مع تنوع الأسئلة لتغطي جميع جوانب المنهج الدراسي، وأن تكون الأسئلة موزعة بشكل عادل بين الموضوعات المختلفة في المنهج، لضمان العدالة بين الطلاب الذين يحصلون على نموذج مختلف من الامتحان.
كما أكد وكيل الوزارة على الموجة المختص بضرورة مراجعة نسبة 10% لكل مادة ووجود خطة لتنفيذ ذلك بجميع المدارس.
كما شدد الدكتور قبيصي على ضرورة التنسيق الكامل بين الموجهين ومديري المدارس لضمان تنفيذ التعليمات بشكل صحيح والتأكد من توزيع النماذج بشكل عادل بين الطلاب وتم التأكيد على ضرورة أن يتعاون الموجهون مع رؤساء اللجان في المدارس لضمان الالتزام بكافة التعليمات الخاصة بالامتحانات.
ناقش الاجتماع أيضًا الضوابط الخاصة بالأمتحانات مثل إجراءات مكافحة الغش، وضمان بيئة امتحانية مناسبة للطلاب وتم التأكيد على ضرورة مراجعة الضوابط الخاصة بالغش وتطبيقها بحزم في جميع اللجان الأمتحانية، كما تم مناقشة الأستعدادات الخاصة بالكنترولات، وأهمية التأكد من جاهزية جميع الكنترولات لأستقبال أوراق الأمتحانات وضمان دقة التصحيح وشفافية عملية تصحيح الأوراق.
تم التأكيد على أهمية لجان المتابعة التي ستكون حاضرة في المدارس بشكل مستمر لضمان تنفيذ التعليمات والضوابط الخاصة بالامتحانات، والتأكد من الانضباط الكامل في سير العملية الامتحانية. تم تحديد آلية إعداد تقارير يومية حول سير الامتحانات في كل مدرسة.
في ختام الاجتماع، وجه الدكتور قبيصي رسالة شكر وتقدير لجميع الموجهين على جهودهم المستمرة في إعداد الامتحانات، وأكد على أن الالتزام الكامل بالتعليمات والتنسيق بين الجميع سيكون له أكبر الأثر في ضمان نجاح وانضباط سير الامتحانات بمحافظة الفيوم.
تعليم الفيوم: انتظام وانضباط العملية التعليمية بجميع المدارس IMG-20250105-WA0127 IMG-20250105-WA0125 IMG-20250105-WA0126 IMG-20250105-WA0124
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: الفيوم تعليم الفيوم امتحانات الفصل الدراسى الأول 2025 على ضرورة IMG 20250105
إقرأ أيضاً:
تحذيرات هامة لطلاب الثانوية العامة.. أخطاء شائعة في الإجابة على الأسئلة يجب تجنبها
مع اقتراب انطلاق امتحانات الثانوية العامة، وجّه الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، عدة نصائح مهمة للطلاب، محذرًا من الوقوع في مجموعة من الأخطاء الشائعة التي قد تؤثر سلبًا على أدائهم داخل اللجان، سواء في أسئلة الاختيار من متعدد أو الأسئلة المقالية.
وأكد الدكتور تامر أن من أبرز هذه الأخطاء، التعجل في اختيار البديل الذي يبدو صحيحًا دون قراءة جميع البدائل المتاحة، مما قد يؤدي إلى تجاهل البديل الأدق أو الأكثر ملاءمة.
وأشار إلى ضرورة أن يبدأ الطالب بالإجابة على رأس السؤال أولًا قبل النظر في البدائل، ثم التحقق من المطابقة بين ما توصل إليه وبين أحد الخيارات المعروضة.
وحذّر من الاعتقاد الخاطئ بأن الامتحان يقيس الحفظ فقط، لافتًا إلى أن أغلب الأسئلة في النظام الجديد تستهدف قياس الفهم والتطبيق، لا مجرد استرجاع المعلومات.
كما شدد على أهمية عدم الإسراف في استخدام كتيبات المفاهيم، حيث أن الإفراط في الرجوع إليها في كل تفصيلة قد يؤدي إلى ضياع وقت الامتحان دون جدوى، موضحًا أن الاستعانة بها يجب أن تكون في أضيق الحدود وعند الحاجة فقط.
ومن الأخطاء الشائعة أيضًا – حسب الدكتور شوقي – افتراض وجود نمط ثابت لتوزيع الإجابات الصحيحة (مثل: أ، ب، ج، د...)، مؤكدًا أن ترتيب الإجابات يتم بشكل عشوائي تمامًا، ولا يخضع لأي قاعدة مسبقة.
كما نبه إلى خطأ شائع يتمثل في اختيار البديل الذي يحتوي على لفظ ورد في نص السؤال، معتبرًا أن ذلك قد يكون فخًا للطالب غير المتمكن من المادة.
وأشار إلى ضرورة قراءة السؤال والبدائل بدقة، إذ قد يكون السؤال مشابهًا لسؤال تدرب عليه الطالب مسبقًا لكنه يختلف في التفاصيل أو الصياغة، كأن يُضاف نفي أو تُبدّل فكرة، مما يغير الإجابة الصحيحة كليًا. كذلك، لا ينبغي للطالب أن يشعر بالاطمئنان الزائف لمجرد إحساسه بأنه أجاب على عدد كافٍ من الأسئلة، إذ يجب الحفاظ على نفس درجة التركيز حتى آخر لحظة من الامتحان، فكل سؤال قد يصنع فارقًا في النتيجة.
وأضاف الدكتور شوقي أن بعض الطلاب يقعون في خطأ التسرع في تصنيف السؤال ضمن درس معين لمجرد وجود مصطلح مرتبط به، بينما قد يتكرر نفس المفهوم في أكثر من درس، ما يتطلب التأني في تحديد الفكرة الرئيسية للسؤال.
ومن أهم النصائح أيضًا، عدم التوقف طويلًا أمام الأسئلة الصعبة في البداية، بل يُفضّل البدء بالأسئلة الأسهل ثم العودة للأسئلة الأكثر تعقيدًا بعد ذلك، حتى لا يُستنزف الوقت. كما دعا الطلاب إلى ضرورة الإجابة على جميع الأسئلة، حتى إن اضطروا للتخمين في بعض منها، بدلًا من تركها دون محاولة.
أما في الأسئلة المقالية، فشدد على ضرورة الموازنة بين الاسترسال المفرط والإيجاز المُخل، بحيث تكون الإجابة ضمن المساحة المتاحة وتركّز على الأفكار الأساسية دون إطناب أو غموض، مع ضرورة كتابة جمل مترابطة وليست كلمات متناثرة.
وفي ختام توجيهاته، شدد الدكتور تامر على أهمية مراجعة ورقة الإجابة (البابل شيت) جيدًا قبل التسليم، والتأكد من توافقها مع ترتيب الأسئلة، تجنبًا لأي ترحيل غير مقصود قد يُفقد الطالب درجات بسبب خطأ شكلي.
"العالم الإسلامي" تثمّن توجيه خادم الحرمين بتوفير احتياجات حجاج إيران