13 ركناً للقراءة في حدائق ومماشي العين
تاريخ النشر: 28th, March 2025 GMT
العين: منى البدوي
تحتفي بلدية مدينة العين بشهر الإمارات للقراءة، والذي يهدف لتعزيز ارتباط أفراد المجتمع بالقراءة، عبر أنشطة متنوعة موجهة للموظفين ومجتمع منطقة العين.
وأشارت إيمان النعيمي، رئيس قسم المعرفة بالبلدية، إلى تكثيف المبادرات والبرامج المشجعة على القراءة من خلال مراكز البلديات الفرعية التي نظمت مجموعة من الأنشطة الثقافية لتناسب جميع أفراد المجتمع، وتضمنت توعية بأركان القراءة في الحدائق لتمكين أفراد المجتمع من استغلالها باعتبارها أحد مصادر المعرفة في المرافق الترفيهية بالمنطقة، علاوة على تنفيذ عدة مبادرات وفعاليات لموظفي البلدية تسهم في تنمية الثروة المعرفية ونشر ثقافة المعرفة، منها نشر مقالات للموظفين وملخصات كتب صوتية متنوعة بالتعاون مع مركز أبوظبي للغة العربية.
وأضافت أنه ضمن مساعي البلدية لترسيخ ثقافة القراءة بين جميع أفراد المجتمع، وإتاحة مصادر المعرفة في الأماكن العامة، يمكن لزوار ومرتادي الحدائق الاستمتاع ب 13 ركناً للقراءة موزعة في الحدائق العامة بمنطقة العين، منها حدائق مخصصة للنساء والأطفال ومماشٍ، وذلك دعماً لتوجه الدولة في تنمية مهارة القراءة لجميع أفراد المجتمع وتوفير بيئة ملائمة للقراءة، وتشمل حدائق ناهل وشعبة الوطاة «المركزية» وحديقة الوادي والعيني وآثار هيلي والجاهلي والوقن للنساء والأطفال والوقن للعائلات والظاهر والعامرة وأم غافة والأمل، بالإضافة إلى ركن للقراءة في ممشى عشارج.
المصدر: صحيفة الخليج
كلمات دلالية: فيديوهات بلدية العين الإمارات أفراد المجتمع
إقرأ أيضاً:
“تعليم أسيوط” تنفذ ورشة عمل لمسؤولي البرامج العلاجية للطلاب ضعاف التحصيل
ترأس محمد إبراهيم دسوقي، وكيل وزارة التربية والتعليم بأسيوط، فعاليات ورشة عمل موسعة خصصت لمسؤولي البرامج العلاجية للطلاب ضعاف التحصيل بالمرحلة الابتدائية، بمشاركة ممثلي الإدارات التعليمية الإحدى عشرة على مستوى المحافظة.
ورشة حاسمة ترسم خريطة علاج ضعف القراءة والكتابة بالمدارستم تنفيذ الورشة بمقر إدارة التعليم الابتدائي بالمديرية، وبحضور قيادات التعليم الابتدائي، في إطار خطة تستهدف دعم نواتج التعلم والارتقاء بمستوى القراءة والكتابة لدى التلاميذ.
استعرضت الورشة في مستهلها الأسس المهنية لتنفيذ البرامج العلاجية، وآليات التخطيط السليم للحصص العلاجية داخل المدارس، مع عرض نماذج تطبيقية توضح أساليب التعامل التربوي مع الطلاب الضعاف، بما يضمن تحقيق أقصى استفادة تعليمية، ويساعد على سد الفجوات المعرفية لديهم، وفق معايير علمية تراعي الفروق الفردية.
ناقشت الجلسات التفاعلية أبرز التحديات التي تواجه مسؤولي البرامج العلاجية بالإدارات التعليمية أثناء التطبيق الميداني.
حيث تم فتح باب الحوار للاستماع إلى المشكلات الواقعية داخل المدارس، وشرح الحلول العملية لتجاوزها، مع التأكيد على أهمية توحيد الرؤية بين الإدارات والمدارس، وتلافي الملاحظات التي قد تعوق تحقيق أهداف البرنامج.
توجيهات مشددة ومتابعة ميدانية لإنقاذ مستوى التلاميذتناولت الورشة آليات استيفاء قاعدة البيانات الخاصة بنتائج التقييم البعدي للبرامج العلاجية، باعتبارها أداة أساسية لقياس نسب الإنجاز، ومؤشرا دقيقا لمتابعة الأداء، مع التأكيد على ضرورة الرصد المستمر للإيجابيات والسلبيات، والتدخل السريع لمعالجة أوجه القصور، بما يضمن استدامة التحسن في مستويات الطلاب.
وجه وكيل الوزارة رسالة حاسمة لمسؤولي البرامج العلاجية، شدد خلالها على المتابعة اليومية داخل المدارس، وأهمية إجراء حصر فعلي ودقيق للطلاب الضعاف في مهارات القراءة والكتابة، والتنسيق الكامل مع موجهي اللغة العربية ومديري الإدارات التعليمية، مع الالتزام بمراجعة التقييمات وسجلات الدرجات والغياب، وتفعيل القرارات الوزارية المنظمة، تحقيقا لتكافؤ الفرص والانضباط المدرسي.
استعرض دسوقي خلال الورشة عددا من الملاحظات التي رصدها أثناء جولاته الميدانية بمختلف الإدارات التعليمية، والإجراءات التي تم اتخاذها لمعالجتها.
كما ناقش المقترحات المقدمة من الحضور، وأجاب عن استفساراتهم، مؤكدا أن المرحلة المقبلة ستشهد تكثيف المتابعة الميدانية تنفيذا لتوجيهات وزير التربية والتعليم، لترسيخ ثقافة الجدية والتحفيز داخل المدارس
لوكاشينكو يحذر أمريكا من تكرار سيناريو حرب فيتنام في حال تورطها مع فنزويلا