اليوم.. اختتام التقييم المبدئي لتلاميذ الصفوف الأولى
تاريخ النشر: 14th, May 2025 GMT
أنهت المدارس الابتدائية في مختلف محافظات الجمهورية، اليوم، أعمال التقييم المبدئي لتلاميذ الصفوف الأولى، وذلك في إطار خطة وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الرامية إلى تطوير منظومة التعليم في المراحل المبكرة، وبناء أسس تعليمية متينة منذ السنوات الدراسية الأولى.
واستهدفت التقييمات التي أُجريت على مدار الأيام الماضية، قياس مستوى أداء التلاميذ في المواد الأساسية، وعلى رأسها القراءة والكتابة والرياضيات، وذلك بهدف تكوين صورة دقيقة عن مدى تقدمهم الأكاديمي منذ انطلاق العام الدراسي الحالي.
ويُعد هذا التقييم خطوة محورية ضمن استراتيجية الوزارة لتوفير متابعة دورية وشاملة لمستوى تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية، بما يسمح بالكشف المبكر عن جوانب الضعف والقوة لدى كل طالب على حدة.
وبحسب الوزارة، فإن نتائج هذا التقييم ستُستخدم كأداة أساسية لتحديد الاحتياجات التعليمية للتلاميذ، مما يمكّن المدارس والمعلمين من توجيه الدعم المناسب لكل حالة دراسية، وضمان توفير بيئة تعليمية قادرة على تعزيز قدرات الطلاب ومساعدتهم على التقدم بشكل مستدام على مدار العام.
وتركز التقييمات على قياس المهارات الأساسية التي تُعد حجر الأساس في العملية التعليمية، مثل الفهم القرائي، والقدرة على التعبير الكتابي، واستخدام العمليات الحسابية البسيطة، وهي مهارات تُشكل العتبة الأولى لنجاح التلاميذ في المراحل الدراسية اللاحقة.
من المنتظر أن تبدأ وزارة التربية والتعليم خلال الأيام المقبلة في تحليل نتائج هذه التقييمات بشكل تفصيلي، تمهيدًا لاتخاذ قرارات تربوية مبنية على بيانات دقيقة، تتضمن تنفيذ برامج دعم إضافية للطلاب المتعثرين، بالإضافة إلى تعديل أو تحسين بعض أساليب التدريس المتبعة في عدد من المدارس إذا استدعى الأمر ذلك.
كما ستُقدم الوزارة التوجيه اللازم للمعلمين، لمساعدتهم في التعامل مع التحديات التعليمية التي قد تواجه طلابهم، وتزويدهم بالأدوات المناسبة لتحسين مخرجات التعليم في الصفوف الأولى.
وفي خطوة موازية، أعلنت وزارة التربية والتعليم عن نيتها إطلاق برنامج دروس علاجية خلال العطلة الصيفية، يستهدف تلاميذ الصفوف الأولى من التعليم الأساسي، ويركز على تعزيز مهارات القراءة والكتابة، وذلك في إطار خطة شاملة لمعالجة ضعف المهارات الأساسية، والتي تمثل أحد أبرز التحديات التي تؤثر سلبًا على مستوى التحصيل الدراسي للطلاب في المراحل المتقدمة.
ويأتي هذا البرنامج ضمن سلسلة من الإجراءات التي تتبناها الوزارة لمكافحة التسرب التعليمي غير المباشر الناتج عن ضعف الأساس الأكاديمي لدى الطلاب، حيث تسعى من خلاله إلى رفع الكفاءة اللغوية والرياضية للأطفال، بما يضمن قدرتهم على مواصلة التعلم بثقة وفعالية في السنوات المقبلة.
وتُعد هذه الجهود جزءًا من التزام وزارة التربية والتعليم بتحقيق رؤية تطويرية شاملة للتعليم في مصر، خاصة في مراحله الأولى، حيث تؤكد الوزارة على أن التعليم الأساسي هو الركيزة الأهم لبناء جيل واعٍ، مؤهل، وقادر على التعامل مع معطيات العصر وتحديات المستقبل.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: وزارة التربية العام الدراسي محافظات الجمهورية وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني العملية التعليمية المرحلة الابتدائية منظومة التعليم معلمين وزارة التربیة والتعلیم الصفوف الأولى
إقرأ أيضاً:
«التربية» تختتم أسبوع التدريب التخصصي اليوم
دينا جوني (أبوظبي)
أخبار ذات صلةتختتم وزارة التربية والتعليم اليوم أسبوع التدريب التخصصي لمعلمي ومديري المدارس والكوادر التعليمية في مختلف إمارات الدولة، والذي انطلق في الثامن من ديسمبر، بهدف رفع كفاءة الهيئات التدريسية وتمكينهم من تطبيق أحدث الممارسات المرتبطة بالمنهج والتقويم والتقنيات التعليمية. ويغطي البرنامج التدريبي أكثر من 80 ورشة نظمت حضورياً وعبر البث المباشر، مستهدفاً جميع المواد الدراسية والمراحل التعليمية، إضافة إلى معلمي التربية الخاصة ومساعدي المعلم.
يرتكز البرنامج على مجموعة من المحاور المتقدمة، التي تعكس توجهات الوزارة في تعزيز جودة التعليم، بدءاً من تحليل البيانات إلى تطوير الممارسات الصفية والإبداع في التدريس وآليات التقييم المدرسي وغيرها. ومن أبرزه المحاور القراءة والتحليل المتقدم لبيانات التقييم الوطنية (ABA وSPA)، وتُعد هذه الورش مكوِّناً رئيسياً لجميع معلمي اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم، وتهدف إلى تمكينهم من تحويل البيانات إلى إجراءات عملية تسهم في تحسين تعلم الطلبة وتحديد أولويات التطوير. وقد نُفّذت هذه الورش حضورياً في معهد تدريب المعلمين في عجمان ولدى مسرح مبنى خليفة «أ» في أبوظبي.
كما خصّصت الوزارة ورشاً موحدة لجميع معلمي الحلقة الثانية والثالثة في مختلف المواد، تركز على كيفية توظيف بيانات منصة «ألف» لتلبية احتياجات الطلبة، إلى جانب ورش حول «المسار المفتوح» الذي يتيح للطلبة تعلماً مرناً ومخصصاً.
وشملت التدريب ورش التقييم القائم على المشاريع لمعلمي اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم في الحلقة الثانية، وتركّز على بناء وحدات تعليمية قائمة على المشروعات، وتطبيق أساليب تقييم بديلة تعزز مهارات التفكير العليا لدى الطلبة.
خصّصت الوزارة ورشاً تفصيلية لتوضيح إجراءات التقييم الختامي المدرسي وآليات التقييمات المدرسية لجميع المواد الأساسية، بما يضمن توحيد تطبيق السياسات في المدارس الحكومية. كما تناول البرنامج ورشاً لرفع كفاءة تدريس اللغات الأجنبية، حيث قدّم البرنامج تدريباً متخصّصاً لمعلمي الفرنسية والإسبانية والصينية يشمل منهجية التدريس القائمة على النهج الإجرائي، وتصميم الدروس بناءً على استقلالية المتعلم، وتحسين جودة الممارسات الصفية في ورش إقليمية حضورية.
وتناولت الورش تعزيز كفاءة تعليم المواد العلميـــة والرياضيات وتحديد أولويات التعلم، واستخدام منصات تعليمية مثل Matific وReveal Math. وخصصت الوزارة برنامجاً متكاملاً لمعلمي التربية الخاصة ومساعدي المعلم يشمل استخدام التقنيات المساعدة داخل الصف، والدعم الأكاديمي للطلبة أصحاب الهمم، وإعداد الخطة التربوية الفردية الإلكترونية.
يأتي هذا البرنامج في إطار جهود الوزارة لرفع مستوى الجاهزية المهنية للمعلمين وتوحيد تطبيق سياسات المنهج والتقييم، وتعزيز الكفاءات الرقمية والمهارات التدريسية المتقدمة، بما ينعكس مباشرة على جودة تعلم الطلبة وتحقيق تطلعات المدرسة الإماراتية.
واختُتم الأسبوع بورشة «إبداعية التدريس: حلول مبتكرة داخل الصف» التي استهدفت جميع الكوادر التدريسية، مركّزة على استراتيجيات جديدة لتحفيز الطلبة وتحسين بيئة التعلم.
من عالم العقارات إلى الدبلوماسية الفظة.. كيف انعكست النزعة الفوقية في هفوات خطاب توم براك؟