الأعلى للجامعات يوضح تفاصيل اعتماد دليل ضوابط استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعى
تاريخ النشر: 6th, November 2023 GMT
أعلن المجلس الأعلى للجامعات اعتماد تعميم الدليل الاسترشادي لضوابط استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، في التعليم العالي، وذلك بمختلف مؤسسات التعليم العالي المصرية.
ومن جانبه قال مصدر بالمجلس الأعلى للجامعات الحكومية، أنه قد تم الانتهاء من وضع دليل لضوابط استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، مؤكدا أن هناك لجنة قد تم تشكيلها من خلال قرار من أمين المجلس الأعلى للجامعات الحكومية.
واضاف أن القرار خاص بوضع ضوابط خاصة باستخدام الباحثين في الجامعات المصرية ، لبرامج الذكاء الاصطناعي من بينها شات جي بي تي.
وأوضح أن اللجنة قد انتهت من وضع الدليل الخاص بضوابط استخدام الذكاء الاصطناعي في الأبحاث العلمية المقدمة وذلك داخل الجامعات المصرية، مشيرا إلى أنه تم التطرق لكيفية مواجهة الجامعات لكافة متغيرات الذكاء الاصطناعي.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: استخدام الذكاء الاصطناعى المجلس الاعلى للجامعات الحكومية تطبيقات الذكاء الاصطناعي الذکاء الاصطناعی الأعلى للجامعات التعلیم العالی
إقرأ أيضاً:
ماجستير يؤكد: استخدام الذكاء الاصطناعي يحسن من قدرة تذكر المراهقين للمعلومات
نوقشت أمس الأول بجامعة سوهاج رسالة الماجستير المقدمة من الباحثة دينا سيد عبدالرحيم المعيدة بقسم الإعلام التربوي في موضوع استخدام الذكاء الاصطناعي في إنتاج المحتوى الرقمي الإخباري وعلاقته بالإدراك والتذكر لدى المراهقين.
أشرف على الرسالة الدكتور صابر حارص أستاذ الصحافة بجامعة سوهاج، والدكتورة أسماء عبد الراضي مدرس الصحافة بنفس الجامعة، وناقشها كل من الدكتور فوزي عبدالغني أستاذ الصحافة بجامعة سوهاج والدكتور جمال النجار أستاذ الصحافة بجامعة الأزهر.
وكانت الباحثة قد أجرت شبه تجربة على طلاب المرحلة الثانوية داخل معامل مدرسة للغات، عرضت خلالها المحتوى الإخباري الأصلي على مجموعة، والمنتج بالذكاء الاصطناعي على مجموعة أخرى مماثلة، ثم صممت وطبقت استبيانا، تبين من خلاله:
١) أن استخدام الذكاء الاصطناعي في إنتاج وعرض المحتوى الإخباري يرتبط بتحسين قدرة المراهقين على تذكر المعلومات، ولا علاقة له بالفهم والإدراك الذي يتوقف على طريقة العرض بشكل أساسي ومدى بساطة الموضوع من تعقيده
٢) أن تأثير الذكاء الاصطناعي على التذكر يختلف باختلاف نوع المعلومات، فيكون تأثيره أكبر على تذكر التفاصيل الدقيقة والمعلومات المحددة والأرقام مقارنة بالمعلومات العامة.
٣) أن استخدام الذكاء الاصطناعي لم يتفوق على الصحفيين أو البشر في عمليات فهم المحتوى، حيث فهم الطلاب المحتوى الصحفي من المحرربن كما فهموه من الذكاء الاصطناعي.
٤) أن الأسلوب الذي يُعرض به المحتوى الإخباري يؤثر على طريقة إدراك الجمهور للقضايا التي تتطلب تحليلاً وتفكيراً أعمق؛ فالمحتوى المُنتج بالذكاء الاصطناعي يساهم في تكوين آراء أكثر اتزاناً وعقلانية في مثل هذه القضايا.
٥) وسواء تعلق الأمر بالتذكر أو الإدراك، فإن طبيعة المعلومة أو طبيعة الموضوع الإخباري هي التي تحدد حجم تأثير طريقة أو أسلوب عرض المحتوى على فهم وتذكر القراء للمحتوى الإخباري.
نهائي كأس مصر.. الزمالك يطمح لإنقاذ موسمه أمام بطل إفريقيا