التعليم تعلن بدء مقابلات المتقدمين لوظائف المدارس المصرية اليابانية 2024
تاريخ النشر: 24th, July 2024 GMT
وظائف المدارس المصرية اليابانية 2024.. أعلنت وحدة المدارس المصرية اليابانية بوزارة التربية والتعليم، عن بدء مقابلات المعلمين المتقدمين لشغل وظائف المدارس المصرية اليابانية للعام الدراسي الجديد 2024-2025.
التعرف على أماكن المدارس المصرية اليابانية 2024وأوضحت وحدة المدارس، أنه يمكن للمعلمين المتقدمين لشغل وظائف المدارس المصرية اليابانية 2024، التعرف على أماكن المقابلة من خلال الضغط هــنــــــــــا.
وظائف المدارس المصرية اليابانية 2024ضوابط المقابلات للمتقدمين لوظائف المدارس المصرية اليابانية 2024وأصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عدة تعليمات هامة بشأن المقابلات للمعلمين المتقدمين لشغل وظائف المدارس المصرية اليابانية 2024، وهي:
- إحضار إثبات شخصية.
- إحضار أصول الأوراق للمطابقة.
- الالتزام بالموعد المحدد بالمقابلة.
- تسليم صور المستندات.
- ممنوع اصطحاب مرافقين لمكان المقابلة.
- عمل ديمو أمام لجنة الاختبار ما بين «5 إلى 8» دقائق حيث من الممكن الاستعانة بوسائل تعليمية أو بفلاشة داخل الديمو.
أوراق التقديم في وظائف المدارس المصرية اليابانية 2024وأوضحت وزارة التعليم، الأوراق المطلوبة للمتقدمين للمدارس المصرية اليابانية للعام الدراسي المقبل، وهي:
- صورة شخصية حديثة.
- صورة شهادة الميلاد.
- صورة البطاقة.
- صورة شهادة المؤهل الدراسي.
وظائف المدارس المصرية اليابانية 2024- مصورة شهادات الخبرة.
- صورة شهادات الدورات والتدريبات التي حضرها.
- سيرة ذاتية «cv».
- فايل كبسولة لحفظ الأوراق.
شروط التقديم في وظائف المدارس المصرية اليابانية- أن يكون المتقدم حاصل على مؤهل عال تربوي أو مؤهل عال.
- أن يكون حاصل على دبلوم تربوي لغير خريجي كلية التربية وتخصصات اللغة الإنجليزية وMath & Science.
- إتقان اللغة الإنجليزية قراءة وكتابة.
- أن يكون لديه خبرة مثبته في مجال التدريس، أو مجال الإدارة المدرسية بإحدى المدارس الحكومية.
- أن تكون الخبرة في مرحلتي رياض الأطفال أو المرحلة الابتدائية فقط أو الإدارة المدرسية.
- أن يكون لدى المتقدم من خارج الوزارة خبرة مثبته في مجال التدريس للأطفال في مرحلة التعليم الابتدائي بإحدى المدارس الحكومية أو الخاصة.
- أن يكون لديه خبرة مثبته في مجال الإدارة المدرسية «للمتقدمين لوظيفة مدير مدرسة أو وكيل مدرسة».
- أن يجيد المتقدم اللغة الإنجليزية «للمتقدمين لوظيفة مدير مدرسة أو وكيل مدرسة».
- أن تكون المقابلة الشخصية باللغة الإنجليزية.
اقرأ أيضاًآخر موعد للتقديم في وظائف المدارس المصرية اليابانية
وظائف المدارس المصرية اليابانية.. رابط وخطوات التقديم
وظائف المعلمين بالمدارس المصرية اليابانية.. الخطوات والأوراق المطلوبة
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: المدارس المصرية اليابانية المدارس اليابانية وظائف المدارس المصرية اليابانية أن یکون
إقرأ أيضاً:
عبد اللطيف: تغلبنا على مشاكل التعليم ووضعنا خطة طموحة لتقليل الكثافة
شارك محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، في فعاليات الندوة التي نظمها مجلس الأعمال المصري الكندي ومجلس الأعمال المصري للتعاون الدولي، برئاسة المهندس معتز رسلان، تحت عنوان "تطوير التعليم الفني في مصر".
واستعرض وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف ، خلال كلمته في الفعاليات، الاستراتيجية الوطنية للتعليم قبل الجامعي، والتي تركز على تحسين جودة التعليم في مراحله المختلفة، من خلال التوسع في إنشاء المدارس، وتطوير المناهج الدراسية وفقًا لأحدث المعايير الدولية، فضلا عن التحديات التي واجهتها الوزارة والجهود المبذولة في سبيل تطوير المنظومة التعليمية.
وقال وزير التربية والتعليم والتعليم الفني إنه في ظل التحديات العديدة التي تواجه العملية التعليمية في مصر، تمكنت الوزارة بفضل جهود كافة أطراف المنظومة التعليمية في التغلب على ٤ تحديات مزمنة خلال العام الدراسي الحالي، بالتوازي مع وضع رؤية شاملة ومتكاملة لإصلاح التعليم وتطويره، وبما يضمن توفير بيئة تعليمية فعالة تواكب المعايير الدولية وتستجيب لطموحات المجتمع المصري.
وتابع وزير التربية والتعليم والتعليم الفني أن أزمة حضور الطلاب في المدارس ظلت مستمرة عل مدار أعوام طويلة بسبب الكثافات المرتفعة، مشيرا إلى أن نسبة حضور الطلاب كانت لا تتجاوز 9% على مدار الأعوام الماضية، وهو ما شكّل تحديًا كبيرًا أمام فعالية العملية التعليمية، خاصة مع وجود كثافات مرتفعة داخل الفصول تجاوزت في بعض المدارس 200 طالب، إلى جانب العجز الضخم في عدد المعلمين والذي قُدّر بنحو 469,860 معلم.
وقال الوزير إنه في مواجهة هذه الإشكاليات، وضعت الوزارة خطة طموحة لتقليل الكثافات من خلال عدد من الآليات والحلول الفنية من بينها استغلال الفراغات في المدارس وتطبيق نظام الفترات الممتدة والفصل المتحرك، وذلك جنبا إلى جنب مع التوسع في إنشاء الفصول، حيث يتم بناء من 10,000 إلى 15,000 فصل سنويًا.
وأضاف أن العام الماضي كان إجمالي عدد الفصول ٣٨٠ الف فصلا وتم استحداث ٩٨ ألف فصل العام الدراسي الحالي من خلال الحلول التي طبقتها الوزارة، مشيرا إلى أن ذلك انعكس على خفض متوسط الكثافة إلى أقل من ٥٠ طالبا في الفصل، بنسبة نجاح تعليمية 99.9٪ من المدارس على مستوى الجمهورية.
جدير بالذكر أنه قد شكّلت الندوة منصة حوارية رفيعة المستوى لمناقشة مستقبل التعليم الفني ودوره المحوري في دعم الاقتصاد الوطني، وتعزيز المهارات البشرية لمواكبة التحولات التكنولوجية المتسارعة ومتطلبات سوق العمل الحديث، حيث دارت مناقشات حول أهمية التعليم الفني كركيزة أساسية للتنمية الاقتصادية والاجتماعية، خاصة في ظل التوسع في تطبيقات الرقمنة والتحول التكنولوجي في مختلف قطاعات العمل.
كما ناقشت الندوة سبل تحسين جودة التعليم الفني، من خلال تطوير المناهج، وتدريب الكوادر، وتوسيع البنية التحتية للمدارس الفنية، فضلًا عن تفعيل دور القطاع الخاص في دعم العملية التعليمية من خلال الشراكات الإنتاجية والتدريبية.
تقرير رسمي: 2 مليون وحدة إنتاج تنشط في القطاع غير المهيكل