عاجل - اعتماد 8 معايير لتقييم أداء المعلم.. وهذه شروط الدرجة الكاملة
تاريخ النشر: 27th, February 2025 GMT
حددت وزارة التعليم نماذج تقييم أداء شاغلي الوظائف التعليمية وفق معايير دقيقة تهدف إلى قياس مستوى الإتقان والتميّز المهني للكوادر التعليمية، وتعزيز جودة العملية التعليمية وضمان تحقيق أعلى مستويات الكفاءة في الأداء التدريسي والتربوي.
وتأتي هذه الخطوة في إطار سعي الوزارة إلى تطوير العملية التعليمية بشكل مستدام وتعزيز الممارسات المهنية بما يضمن تقديم بيئة تعليمية محفزة تسهم في تحسين نواتج التعلم ورفع مستوى جودة التعليم في المملكة.
أخبار متعلقة 10 ملايين م³ يوميًا.. "المياه الوطنية" تكشف عن خطتها في رمضانإنفاذًا لتوجيهات القيادة.. بدء عملية فصل التوأم السيامي البوركينيوتهدف هذه المعايير إلى تمكين المعلمين من تحقيق أعلى درجات التميز المهني والارتقاء بمستوى أدائهم داخل الصفوف الدراسية بما يحقق الأهداف التربوية والتعليمية المرسومة من قبل الوزارة.
سلم التقدير لقياس مستوى الإتقان لعناصر تقييم المعلم يمنح المعلم الدرجة الكاملة عند تحقيقه لمعايير الأداء المحددة في 8 عناصر رئيسية يتم تقييمه بناءً عليها.
تشمل هذه العناصر التنويع في استراتيجيات التدريس من خلال الجمع بين الشرح النظري والتطبيق العملي مما يسهم في تحفيز الطلاب وإشراكهم بفاعلية في عملية التعلم.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } اعتماد 8 معايير لتقييم أداء المعلم - اليوم الاستراتيجيات التعليميةكما يراعي المعلم الفروق الفردية بين الطلاب ويعمل على تكيف استراتيجياته التعليمية، وفقًا لاحتياجاتهم المختلفة مما يسهم في تحسين نواتج التعلم وتحقيق تطور ملحوظ في الأداء الأكاديمي للطلاب.
تحسين نتائج المتعلمين يعد عنصرًا أساسيًا في عملية التقييم حيث يتم قياس قدرة المعلم على تقديم دعم استباقي ومخصص لكل طالب وفق احتياجاته الفردية وتوظيف استراتيجيات تعليمية وتقييمية متعددة لتحسين مستوى الأداء العام للمتعلمين.
كما يظهر التميّز في تطبيق أساليب تقويم متنوعة تساعد في تحقيق نتائج تعليمية متميزة من خلال تقديم خطط تطوير فردية وتعديل الاستراتيجيات التعليمية بشكل فوري عند الحاجة لتحقيق التحسين المستمر في العملية التعليمية.إعداد وتنفيذ خطة التعلمكذلك إعداد وتنفيذ خطة التعلم يعد من المعايير الجوهرية التي يتم التقييم على أساسها حيث يعتمد على قدرة المعلم على إعداد خطة تعليمية متكاملة تشمل أهدافًا تعليمية واضحة وقابلة للقياس تأخذ في الاعتبار الفروق الفردية بين الطلاب وتتكيف وفق احتياجاتهم المختلفة.
كما تشمل الخطة استخدام أساليب تدريس متنوعة تدمج بين النظريات التعليمية والتطبيقات العملية مع توظيف مواد تعليمية تفاعلية وتقنيات حديثة تعزز من استيعاب الطلاب للمحتوى التعليمي وتسهم في تحقيق الأهداف التعليمية بفاعلية.
توظيف تقنيات ووسائل التعلم المناسبة يعد أحد الجوانب الرئيسية في عملية التقييم حيث يتم قياس قدرة المعلم على استخدام الوسائل التعليمية المتاحة داخل المدرسة بكفاءة عالية إلى جانب دمج التكنولوجيا الحديثة بفاعلية داخل الدروس بما يعزز من تفاعل الطلاب مع المحتوى التعليمي ويسهم في تحقيق فهم أعمق للمفاهيم الدراسية. استخدام الأدوات الرقمية في التعليمكما تُقيم قدرة المعلم على استخدام الأدوات الرقمية والمنصات التفاعلية لدعم العملية التعليمية وتحفيز المتعلمين على الاستفادة القصوى من التقنيات الحديثة في التعليم.
تهيئة بيئة تعليمية محفزة تعد من العناصر التي تضمن توفير بيئة تعليمية آمنة وداعمة تعزز من مشاركة الطلاب وتحفزهم على التفاعل والتعلم.
وتقيم قدرة المعلم على خلق بيئة صفية إيجابية تستند إلى تشجيع التفكير الإبداعي وتعزيز التعاون بين الطلاب. كما يتم قياس مدى قدرة المعلم على تحفيز الطلاب على استكشاف المعرفة من خلال استراتيجيات تعليمية مبتكرة تستند إلى التجارب والخبرات السابقة.
الإدارة الصفية تلعب دورًا هامًا في نجاح العملية التعليمية حيث يتم تقييم قدرة المعلم على إدارة الصف بفاعلية عالية بما يعزز التفاعل الإيجابي بين الطلاب ويضمن تحقيق الانضباط داخل البيئة الصفية.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } التعليم في السعودية - اليوم بناء علاقات إيجابية مع الطلابكما تقيم قدرة المعلم على بناء علاقات إيجابية مع الطلاب وتعزيز روح التعاون بينهم وتقديم الدعم اللازم للطلاب الذين يحتاجون إلى متابعة خاصة لضمان استفادتهم الكاملة من الدروس التعليمية.
تحليل نتائج المتعلمين وتشخيص مستوياتهم يعد من الجوانب التي يتم التقييم بناءً عليها حيث يتم قياس قدرة المعلم على إجراء تحليل دقيق وشامل لنتائج الطلاب باستخدام تقنيات تحليل البيانات المتقدمة لتحديد توجهاتهم الفردية ومستوياتهم الأكاديمية.
وتقيم أيضا مدى قدرة المعلم على تقديم خطط تطوير فردية تساعد في تحسين أداء الطلاب بشكل مستمر من خلال توظيف التحليل الإحصائي للنتائج التعليمية ووضع خطط علاجية تدعم التحسين المستمر لمستويات التعلم.رفع مستوى التحصيل الدراسيوتنوع أساليب التقويم يعد عنصرًا أساسيًا في عملية التقييم حيث يتم قياس قدرة المعلم على توظيف أدوات تقييم متنوعة ومناسبة تسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي وتساعد في تحقيق الأهداف التعليمية.
كما تُقيم مدى قدرة المعلم على استخدام أساليب تقويم تشخيصية وتكوينية ونهائية تساعد في قياس مدى تحقق نواتج التعلم بشكل دقيق وتقديم مؤشرات واضحة حول تقدم الطلاب في العملية التعليمية.
تسعى وزارة التعليم من خلال هذه النماذج إلى تعزيز كفاءة الأداء التعليمي، وتحقيق بيئة تعليمية متطورة تواكب متطلبات التطوير المستمر في قطاع التعليم.
وتمثل هذه النماذج أداة فعالة لتحفيز الكوادر التعليمية على تقديم أفضل ما لديهم والارتقاء بالممارسات التدريسية وفق معايير عالمية تحقق جودة التعليم وترتقي بمستوى المخرجات التعليمية في المملكة بما يسهم في تحقيق رؤية الوزارة نحو تعليم نوعي متكامل قائم على أسس علمية حديثة تدعم الابتكار والتميّز المهني.
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: تعليم السعودية التعليم في السعودية أخبار التعليم في السعودية تعليم معلمون الأداء التدريسي العملية التعليمية استراتيجيات التدريس جودة العملية التعليمية العملیة التعلیمیة بیئة تعلیمیة بین الطلاب article img ratio فی تحقیق فی عملیة من خلال
إقرأ أيضاً:
عاجل التعليم: التعثر وحفل التخرج لا يبرران تمديد ابتعاث شاغلي الوظائف التعليمية
حددت وزارة التعليم الإجراءات المنظمة لتمديد الابتعاث لشاغلي الوظائف التعليمية والإدارية، وذلك ضمن الدليل الإرشادي لضوابط الابتعاث والإيفاد والتدريب للعام 2025.
وأشارت إلى أن التمديد يشمل مرحلتي دراسة اللغة والدراسة الأكاديمية، وفق شروط ومعايير محددة تهدف إلى رفع كفاءة الابتعاث وضبط مصروفاته. .article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } إجراءات جديدة المنظمة لتمديد الابتعاث لشاغلي الوظائف التعليمية والإدارية
أخبار متعلقة للمقيمين في الخليج.. 3 تأشيرات تمنحك فرصة أداء العمرةخرائط دقيقة وتحديث لحظي.. 5 ضوابط تحكم بيانات المركبات ذاتية القيادةتمديد مرحلة دراسة اللغة
وبحسب الدليل، اشترطت الوزارة في تمديد مرحلة دراسة اللغة ألا تتجاوز مدة التمديد ستة أشهر كحد أقصى، وألا يكون قد مضى على دراسة اللغة سنة دون تحقيق الدرجة المطلوبة للالتحاق بالدراسة الأكاديمية، كما يجب ألا تقل نتيجة اختبار اللغة الإنجليزية الجديد عن آخر اختبار أُجري، مع تقديم خطاب رسمي من الجامعة يوضح الحاجة للاستمرار في دراسة اللغة.
كما أكدت الوزارة أن التمديد يجب ألا يؤدي إلى تجاوز الميزانية المعتمدة، وأن يتم بموافقة صاحب الصلاحية، شريطة تقديم الطلب عبر نظام «سفير» وإرفاق كافة المستندات المطلوبة.
أما فيما يتعلق بمرحلة التمديد للدراسة الأكاديمية، فقد نصّت الضوابط على ألا يقل تقدير المبتعث في آخر تقرير أكاديمي عن جيد جداً، وأن يكون التمديد لاستكمال متطلبات التخرج، بناءً على موافقة المشرف الدراسي في الملحقية، مع إثبات أن سبب التمديد يعود إلى ظروف خارجة عن إرادة المبتعث أو لأسباب أكاديمية من المؤسسة التعليمية، مثل: ظروف صحية، أو حذف مواد دراسية، أو تعديل في تاريخ التخرج.
وشددت الوزارة على ضرورة تقديم مستند رسمي من الجامعة أو الملحقية يوضح الأسباب، إلى جانب إفادة من المبتعث توضح دوافع الطلب، مع التأكيد على ألا يكون التمديد ناتجًا عن تقصير أو انقطاع أو تعثر دراسي، أو بسبب حضور حفل التخرج فقط.
وبيّنت الوزارة أن المدة الإضافية الممنوحة يجب ألا تتجاوز نصف مدة الابتعاث الأصلية، ويشترط تقديم الطلب والحصول على الموافقة قبل انتهاء فترة الابتعاث الرسمية، ويتم ذلك من خلال منصة «سفير»، مع موافقة الجهة المختصة على التمديد.
وداع المدير القطري لصندوق الأمم المتحدة للسكان واشادة بدوره في دعم صحة الأمهات والأطفال