بالأسماء .. حركة تغييرات مفاجئة لبعض مديري ووكلاء المديريات التعليمية
تاريخ النشر: 7th, August 2025 GMT
أصدر محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قرارا وزاريا بشأن حركة بعض مديري ووكلاء مديريات التربية والتعليم ببعض المحافظات، حيث تضمن القرار الآتي:
- الدكتورة/ همت إسماعيل محمد أبو كيلة، مديرا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة.
- السيد/ أحمد شعبان أحمد محمد، وكيلا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة.
- الدكتورة/ وفاء محمد رضا، وكيلا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة.
- السيدة/ سماح محمد إبراهيم عبدالله، مديرا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة السويس.
- السيد/ أشرف محمد محمود، وكيلا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة السويس.
- السيد/ إيهاب السيد عبد المنعم النشرتي، وكيلا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة دمياط.
- تعيين السيد/ محمد فايز مصطفى كشك، وكيلا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة الجيزة.
- السيدة/ سهير عبد الرحمن وقاد وهبة، وكيلا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة الجيزة.
- الدكتور/ إبراهيم على إبراهيم قناوي، وكيلا لمديرية التربية والتعليم بمحافظة الوادي الجديد.
- السيدة/ زينب عبد الفتاح، استشاري إدارة عامة بالإدارة المركزية للتعليم العام.
- السيد/ وليد فؤاد خليل المناخلي، استشاري إدارة عامة بالإدارة المركزية لشئون المديريات.
- السيد/ ياسر محمود محمد محمود، مديرا للإدارة العامة للأمن.
وعلى جانب آخر ، استقبل محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، السفير اندرياس باوم سفير سويسرا لدى القاهرة، لبحث سبل تعزيز التعاون المشترك في مجالات التعليم، وعلى رأسها التعليم الفني والتدريب المهني، في ضوء الاهتمام المتبادل بدعم المهارات الفنية ومواءمة مخرجات التعليم مع احتياجات سوق العمل.
وفي مستهل اللقاء، أعرب وزير التربية والتعليم والتعليم الفني عن تقديره للعلاقات الممتدة بين مصر وسويسرا، وما تشهده من تطور ملموس في مختلف المجالات، مشيدًا بالدعم السويسري لقطاع التعليم قبل الجامعي، وخاصة التعليم الفني، من خلال البرامج والمشروعات التي يتم تنفيذها بالتعاون بين الجانبين.
وأوضح وزير التربية والتعليم والتعليم الفني أن الوزارة تتبنى خطة شاملة لتطوير التعليم الفني من خلال التعاون مع عدد من الدول الرائدة في هذا المجال، من بينها ألمانيا، وإيطاليا، واليابان، وهولندا، بما يضمن تقديم تعليم فني عالي الجودة، يتماشى مع المعايير الدولية، ويرفع من كفاءة الخريجين ويدعم فرصهم في أسواق العمل المحلية والإقليمية والدولية.
تحويل نحو 1270 مدرسة فنية إلى مدارس تكنولوجيا تطبيقية ومدارس تعليم مزدوجوفي هذا الصدد، أشار وزير التربية والتعليم والتعليم الفني إلى أن هذه الخطة تشمل تحويل نحو 1270 مدرسة فنية إلى مدارس تكنولوجية تطبيقية ومدارس تعليم مزدوج، من خلال تطوير المناهج، وتحديث البنية التحتية، وتدريب المعلمين، واعتماد الشهادات دوليًا، مشيدًا بالخبرات السويسرية المتقدمة في التعليم الفني وتنمية المهارات، ومؤكدًا أن الوزارة تتطلع إلى توسيع نطاق التعاون مع سويسرا في عدد من التخصصات الحيوية، مثل الفندقة، والزراعة الحديثة، والصناعات الدقيقة، إلى جانب دعم برامج التدريب العملي وتبادل الخبرات المؤسسية.
ومن جانبه، أعرب السفير اندرياس باوم عن تقديره للجهود الحثيثة التي تبذلها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في تطوير منظومة التعليم، خاصة في مجال التعليم الفني، مشيدًا بما تم تحقيقه من خطوات جادة نحو تحسين جودة التعليم وتعزيز فرص التشغيل للشباب، ومؤكدًا تطلع بلاده إلى مواصلة التعاون المشترك في تنفيذ المشروعات التعليمية، وبناء نماذج ناجحة للتعليم الفني والتدريب المهني.
وقد تناول اللقاء عددًا من محاور التعاون ذات الأولوية، من بينها دعم البنية المؤسسية للمدارس الفنية، وتبادل الممارسات الجيدة في إدارة وتشغيل المدارس، والتوسع في الشراكات مع القطاع الخاص لضمان استدامة النماذج التعليمية.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: وزير التربية والتعليم التعليم الفني التعليم مديريات التربية والتعليم وزیر التربیة والتعلیم والتعلیم الفنی التعلیم الفنی
إقرأ أيضاً:
"التعليم" تُلزم مديري المدارس بالتدريس بواقع 8 حصص أسبوعيًا
أكدت وزارة التعليم على أهمية التزام مديري المدارس الحكومية بتدريس ما لا يتجاوز ثماني حصص أسبوعية في مادة تخصصهم، وذلك ضمن المهام المحددة لهم في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام، الذي يمثل المرجع الرسمي لتنظيم بيئة العمل المدرسية وتحديد الأدوار بدقة، بما يعزز من فاعلية الأداء ويرفع من جودة نواتج التعلم.
ويأتي هذا التوجيه ضمن حزمة من المهام التي نص عليها الدليل التنظيمي، والتي تهدف إلى تعزيز دور مدير المدرسة كمشارك فاعل في العملية التعليمية، وليس مجرد إداري يتولى الأعمال التنظيمية، حيث ينص أحد البنود بشكل واضح على أن المدير ”يقوم بالتدريس لعدد حصص مادة التخصص، وبما لا يتجاوز عن 8 حصص“، إلى جانب حضور دروس المعلمين وفق جدول زمني معتمد.
مهام ومسؤوليات مدير المدرسة
وأشار الدليل إلى المهام والمسؤوليات الأخرى لمدير المدرسة، والتي تشمل: تعزيز قيم الاعتزاز بالدين الإسلامي والانتماء والمواطنة، والمحافظة على أمن الوطن، ومتابعة البرامج والأنشطة الخاصة بذلك، وقيادة عملية إعداد خطة المدرسة ومتابعة تنفيذها بعد اعتمادها، بما يحقق الاستفادة المثلى من الخبرات والمواهب والموارد في المدرسة، والحفاظ على كفاءة وفعالية الأداء داخل المدرسة، واستثمار الوقت والموارد لتحسين نواتج التعلم وجودة الخدمة المقدمة، وتحقيق السلامة المدرسية.
وشملت المهام أيضًا الإشراف على تنفيذ برامج الوعي الفكري وخططه وقواعده المعتمدة، وتعزيز الوسطية والاعتدال الفكري، والتأكد من سلامة البيئة التعليمية من الفكر المتطرف والظواهر السلبية، وحماية مجتمع المدرسة من كل ما يؤدي إلى المخالفات الفكرية أو ضعف الالتزام الوطني بما لا يتماشى مع الوسطية والاعتدال الفكري، ومتابعة حالات المخالفات أو الاشتباه في المخالفات للسياسات العامة، والالتزام الفكري والوطني، ورصد حالات المخالفات الفكرية أو الاشتباه في وجود مخالفات، ومعالجتها بناءً على القواعد والإجراءات المعتمدة، والرفع الفوري لمدير عام التعليم/صاحب الصلاحية في حالات المخالفات التي لم تتم معالجتها، وتزويد إدارة التعليم العامة بتقارير دورية عن حالة الوعي الفكري، وفقًا للقواعد والإجراءات المعتمدة.
قيادة الموارد البشرية بالمدرسة
وتضمن الدليل تكليف مدير المدرسة بمهام تتعلق بقيادة الموارد البشرية داخل المدرسة، مثل تحديد الاحتياج من الكوادر المهنية والمفاضلة بينهم، ووضع الأهداف الفردية ومؤشرات الأداء الرئيسية لكل من منسوبي المدرسة ومناقشتها معهم، وتوزيع المهام والواجبات على منسوبي المدرسة، وإصدار التكاليف اللازمة لإنجاز أعمالهم ومناقشتها لتوضيح مضامينها والعمل بموجبها، ومراجعة وتقويم أداء منسوبي المدرسة بشكل دوري، ومناقشتهم وتقديم تغذية راجعة بناءة لهم، واعتماد التقويم النهائي لأدائهم، والتأكد من أنها تتماشى مع اللوائح والتعليمات.
وتشمل المهام كذلك توفير التوجيه المناسب لتحسين أداء منسوبي المدرسة، وتحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لهم ورفعها لإدارة التعليم العامة، وتمكين الموظفين وإشراكهم في إعداد الخطة التشغيلية وتحسين العمليات داخل المدرسة بما يعزز لديهم شعور الانتماء، والتأكد من وجود نظام مناسب لإدارة المدرسة ومراجعة وتحسين العمليات الرئيسية بما يتناسب مع وضع المدرسة، والعمل مع وكلاء المدرسة لرسم الخطط التطويرية لأداء الموظفين، وتشجيع منسوبي المدرسة على الاستفادة من الخبرات المكتسبة والتطوير في تحسين الأداء المدرسي.
ويشرف مدير المدرسة على تهيئة بيئة تعليمية محفزة داخل المدرسة، ورفع الروح المعنوية بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور، ومراجعة أداء مبادرات المدرسة وأهدافها، وإجراء حوارات حول الأداء مع منسوبي المدرسة مبنية على تقارير الأداء للتأكد من تلبيتها لأهداف الأداء، ومتابعة التحصيل الدراسي وتقدم الطلاب داخل المدرسة، والتأكد من مدى فعالية أساليب التدريس واتخاذ الإجراءات المناسبة حيالها، والإشراف على عمليات التدريس واستخدام استراتيجيات التعلم داخل الفصول الدراسية وفق الجدول الزمني المخصص لها وبما يضمن تحقيق أهداف المقررات الدراسية.
بيئة تعليمية آمنة
ويتولى المدير أيضًا مسؤوليات توفير بيئة تعليمية آمنة وجاذبة، وذلك بتوفير الدعم المستمر للاحترام والانضباط ورفع الروح المعنوية بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور، وإدارة عمليات الانضباط داخل المدرسة ومتابعة حضور المعلمين والقيام بالترتيبات الملائمة لمعالجة العجز الطارئ من داخل المدرسة وفق التعليمات المعتمدة، ومتابعة أداء أعمال الهيئة التعليمية والإدارية للمدرسة من خلال الزيارات الدورية لهم والاطلاع على أعمالهم وأنشطتهم ومشاركاتهم.
ويشرف المدير على مجالس أولياء الأمور وتفعيل دورها في المدرسة، واعتماد التوصيات الصادرة عن لجان المدرسة وفق اللوائح والتعليمات المنظمة، ومتابعة التزام المدرسة بالسياسات والإجراءات التي تم وضعها من قبل الوزارة، ومتابعة اللوائح والأنظمة والتعاميم الهامة الصادرة من جهات الاختصاص وإطلاع جميع منسوبي المدرسة عليها ومناقشتها لتوضيح مضامينها والعمل بموجبها.
ويشمل الدليل تفعيل التعليم الإلكتروني وتشجيعه بقنواته المختلفة، وتطبيق الممارسات الإدارية والتعليمية وفق التعاميم المنظمة، لضمان جودة العملية التعليمية، ومتابعة التطبيقات في منصات التعليم الإلكتروني المعتمدة، وتعزيز الاستخدام الأمثل لمصادر التعلم والمعدات والتقنية لدعم أنظمة المدرسة، وإدارة ميزانية المدرسة على النحو الأمثل لتحقيق أهداف المدرسة، وتحليل واستخدام المعلومات والبيانات لدعم العمليات المدرسية وخطط العمل.
ويلتزم مدير المدرسة بحضور الاصطفاف الصباحي والتأكيد على تفعيل الإذاعة المدرسية ونشيد العلم وتحيته، وحضور دروس المعلمين وفق جدول يعتمده، مع القيام بالتدريس لعدد حصص مادة التخصص بما لا يتجاوز عن 8 حصص.
وتشمل المهام تفعيل مجالس ولجان المدرسة وفرق العمل والإشراف عليها وممارسة الصلاحيات المعتمدة ومتابعة تنفيذها، والإشراف على تهيئة وتنظيم وتجهيز مرافق المدرسة قبل وأثناء الدراسة في المواعيد المحددة، والتواصل الفعال والتنسيق والتعاون مع مقدمي خدمات دعم التميز المدرسي وغيرهم ممن تقتضي طبيعة عملهم زيارة المدرسة للحصول على أفضل خدمة ممكنة، وإعداد تقييم أداء مرؤوسيه المباشرين ومناقشة الأهداف معهم وتحديد مؤشرات الأداء الرئيسية لهم، وإعطاؤهم تغذية راجعة بناءة، ورفعها لمدير القسم الذي يرتبط به للاعتماد وفق الحوكمة المعتمدة لذلك، والقيام بأية مهام يكلف بها من المسؤول المباشر وتتناسب مع مهامه أو مؤهلاته.
وزير الشئون النيابية: منصة لتلقي طلبات المتضررين من قانون الإيجار القديم