خطة لتقييم مادتي «الاجتماعيات» و«الوطنية» لطلبة 1-12 الفصل الثالث
تاريخ النشر: 28th, April 2024 GMT
دبي: محمد إبراهيم
اعتمدت مؤسسة «الإمارات للتعليم المدرسي»، خطة، لتقييم مادتي الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية، لطلبة الصفوف من الأول حتى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة، التي تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم، للفصل الدراسي الثالث من العام الأكاديمي الجاري (2023 2024).
وحددت المؤسسة للاختبار القصير 40%، و20% للأنشطة التعليمية الشفهية، و20% للكتابية الصفية واللا صفية، مقابل 20% لمهمات الأداء، وحددت 100% للتقويم الختامي «الامتحان المركزي» للصفوف من الثالث إلى الثاني عشر.
موجهات عامة
وقالت في موجهاتها العامة إن «التكويني» تقويم من أجل التعلم، ويضم «اختبارات قصيرة، وأنشطة التعليمية شفهية وكتابية، ومهمات الأداء» فيما يعرف الاختبار المركزي بتقويم التعلم. موضحة ضمن موجهاتها العامة لتطبيق أدوات التقويم التكويني، أن الاختبار القصير يطبق مرتين حداً أدنى في كل فصل إلكترونياً، بتطبيقات التعلم الذكي أو نظام «سويفت أسيس».
5 مفردات اختيارية
ويضم امتحان كل مادة 5 مفردات اختيارية «أسئلة» حداً أدنى، مرتبطة بنص واحد مقروء أو معلوماتي، ويحدد المعلم النواتج التعليمية المطلوب قياسها التي سبق أن تعلمها الطالب وفق الخطة الزمنية المقررة لكل صف، على أن يعد المعلم عدة نماذج متكافئة في حال وجود أكثر من شعبة بالمدرسة، ويطبق الاختبار أثناء عملية التعلم لمدة 15 دقيقة ولا تخصص له حصة منفردة. وأفادت بأن الاختبار القصير يطبق مرتين في كل فصل دراسي، بواقع 40 درجة في كل مرة، ويخبر به الطالب، على أن يوفر المعلم لاحقاً مدة بديلة للطلبة أصحاب الأعذار المقبولة أو من واجههم خلل تقني.
تكليفات وواجبات
وأكدت المؤسسة أن الأنشطة الكتابية تعد تكليفات وواجبات منزلية ومهاماً للتعلم الذاتي، يحدد بها المعلم النواتج التعليمية المطلوب قياسها التي سبق أن تعلمها مع مراعاة الطلاب أصحاب الهمم، وتنفذ صفياً بالموقف التعليمي بشكل متزامن (15دقيقة)، أو لا صفي بالمنصات التعليمية، وتكون فردية أو جماعية، ويُقيم المعلم كل طالب في المجموعة وفق الدور المنوط به، تقيم مرتين حداً أدنى في كل فصل دراسي بواقع 20 درجة، ويمكن إعادة التقييم بهدف رصد الدرجة الأفضل، على أن تتنوع الأنشطة الكتابية التي يكلف بها الطالب، خلال الفصل الدراسي الواحد، بين صفية ولاصفية.
الأنشطة الشفهية
وأوضحت أن الأنشطة التعليمية الشفهية تطبق مرتين حداً أدنى في كل فصل دراسي بواقع 20 درجة، ويقيم المعلم إجابات الطالب بالمناقشة والحوار، واستعراض الطلاب لأعمالهم ومهمات الأداء المنفذة، بحيث يقيس المعلم نواتج التعلم المستهدفة لقياس مهارات التعبير الشفهي، ويطبق في أثناء عملية التعلم ولا تخصص له حصة منفردة.
واشتملت معايير تقويم أداة «الشفهي» الترابط الفكري، فهم ناتج التعلم المستهدف، التواصل، ويمكن أن يوظف المعلم أنشطة عرض التقارير والعروض التقديمية المنفذة من قبل الطلبة لرصد الدرجة.
مهام الأداء
وشددت على أهمية تنفيذ مهام الأداء بشكل متزامن خلال الموقف التعليمي، ومنصة التعلم الذكي LMS أو المنصات التعليمية الأخرى، وتنفذ فردية أو جماعية.
اختيار المهمات
تُقيم مهام الأداء مرة واحدة بثلاث مراحل في الفصل الدراسي الواحد بواقع (20) درجة، ويراعي المعلم عند اختيار المهمات، توفر أدواتها وأجهزتها، وإمكانية تنفيذها من الطالب ووفق قدراته.
وأكدت ضرورة أن يوضح المعلم للطالب معايير تقييم النشاط والوزن النسبي له والبعد الزمني للتنفيذ.
المصدر: صحيفة الخليج
كلمات دلالية: فيديوهات مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي الإمارات
إقرأ أيضاً:
«صيف استثنائي» لطلبة الإمارات
دينا جوني (أبوظبي)
أخبار ذات صلةفي مشهد صيفي لا ينقطع فيه شغف المعرفة، شهدت مجموعة من المراكز التعليمية والثقافية المنتشرة في مختلف إمارات الدولة، فعاليات متنوعة ضمن سلسلة من المعسكرات والبرامج الصيفية، التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع عدد من الجهات الوطنية، لتكون بمثابة منصات تدريبية وتفاعلية تجمع بين الأصالة والتقدم، وتسهم في تنمية قدرات الطلبة وصقل مواهبهم وتمكينهم معرفياً ومهارياً، وتؤهلهم علمياً لتمثيل الإمارات في المحافل الإقليمية والدولية.
وأعلنت الوزارة عن إطلاق 29 برنامجاً ومعسكراً صيفياً في الفترة الممتدة من 30 يونيو إلى 15 أغسطس الجاري، تنفّذها بالتعاون مع 20 جهة وطنية، وتُقام في 89 مركزاً موزّعة على مختلف إمارات الدولة، مستهدفة فئات عمرية متنوعة من الطلبة.
وتهدف هذه المبادرات إلى استثمار الإجازة الصيفية في تنمية المهارات الشخصية والأكاديمية، وتعزيز روح الابتكار والإبداع، إلى جانب ترسيخ القيم الوطنية ومفاهيم المواطنة الصالحة والانتماء للهوية الإماراتية.
الذكاء الاصطناعي
وفي إطار رعاية المواهب الوطنية في مجالات المستقبل، نظّمت وزارة التربية والتعليم، برعاية صندوق تطوير قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات التابع لهيئة تنظيم الاتصالات والحكومة الرقمية، معسكراً تدريبياً مكثفاً لطلبة البطولة الوطنية للذكاء الاصطناعي.
وشارك في المعسكر 66 طالباً وطالبة من نخبة الفائزين في البطولة، بهدف صقل مهاراتهم وإعدادهم للمشاركة باسم دولة الإمارات في البطولات الإقليمية والعالمية المقبلة.
ويمتدّ المعسكر على مدار أسبوعين، ويتضمّن ورش عمل تطبيقية متقدّمة، ومحاضرات متخصّصة يقدمها خبراء محليون ودوليون، إضافة إلى تحديات ذهنية وتقنية تواكب آخر تطورات الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة وتحليل البيانات.
وتأتي هذه الخطوة ضمن سلسلة متتابعة من المعسكرات التدريبية التي تهدف إلى بناء كفاءات وطنية متمكّنة في العلوم المستقبلية والتكنولوجيا المتقدمة.
الهوية الوطنية
في تجربة تمزج بين التعلّم النشط والتفاعل الثقافي، شارك عدد من طلبة المدارس في معسكر صيفي نظمه صندوق الوطن، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، ركّز على الورش التراثية والثقافية، التي تعزّز من حضور الهوية الوطنية في وجدان الطلبة.
وتنوّعت الأنشطة بين ورش في الحِرف اليدوية الإماراتية، وفنون السدو، والرسم الشعبي، والقصص التراثية، إلى جانب أنشطة تفاعلية تسرد العادات والتقاليد الإماراتية بأسلوب عصري قريب من الطلبة.
ويهدف هذا النوع من المعسكرات إلى ترسيخ مفهوم المواطنة الإيجابية، وتعميق الارتباط بالجذور الثقافية، وتنمية الشعور بالفخر بالتراث الوطني، مع منح الطلبة مهارات حياتية تساعدهم على التعبير عن هويتهم والانخراط في المجتمع بقيم أصيلة.
وتعكس البرامج والمعسكرات الصيفية التي أطلقتها الوزارة، فلسفة تعليمية قائمة على التعلم الممتد خارج الصفوف الدراسية، حيث لا تتوقف العملية التعليمية عند نهاية العام الدراسي، بل تستمر في فضاءات جديدة تتيح للطلبة خوض تجارب ثرية، سواء في الرياضة أو العلوم أو التكنولوجيا أو الثقافة والفنون.
كما تمكّنهم من اكتشاف توجهاتهم وتعزيز نقاط القوة لديهم، بما يسهم في بناء جيل إماراتي قادر على الابتكار، مؤمن بقيمه، ومؤهّل لخوض تحديات المستقبل بثقة وتميّز.
حسام موافي: شرب الحشيش لا يحتاج لمصحة.. والترامادول يستوجب الدخول الفوري