«تعليم الإسكندرية» تنظم مسابقة أوائل الطلبة للمرحلة الإعدادية بالعجمي
تاريخ النشر: 18th, December 2023 GMT
حقق طلاب مدرسة طلائع العجمي الرسمية لغات بإدارة العجمي التعليمية بالإسكندرية المركز الأول بمسابقة أوائل الطلبة على مستوى الإدارة، بينما حصل أبناء مدرسة زيد بن حارثة الرسمية لغات بالمركز الثاني بعد منافسة قوية بين طلبة المدرستين ولم يتم حسم المسابقة إلا قرب نهايتها، ما أظهر تفوق طلبة مدارس العجمي في جميع المواد الدراسية، ما يؤهلهم للمنافسة على مستوى تعليم الإسكندرية.
ويقول بسيوني محمد بسيوني، مدير عام إدارة العجمي التعليمية بالإسكندرية، لـ«الوطن» إن جميع الطلاب الذين شاركوا في المسابقة متميزون وأعتبرهم جميعًا فائزين لمشاركتهم في المسابقة، مشيرا إلى أنّ المستوى الذي ظهر به طلاب الإعدادية يبشر بالخير لمستقبل أولادنا الذين يهتمون بدراستهم ويحرصون على التفوق الدراسي والتميز.
وتضيف أمل علي، مدير إدارة الخدمات التربوية، أنّ مسابقة أوائل الطلبة تحفّز الطلاب في جميع المدارس على التنافس الشريف الذى ينتج عنة طلبة متفوقين ما يدل على اهتمام الطلاب بالمذاكرة رغم انتشار عوامل الإلهاء وأستطيع أن أقول إنه لدينا جيل واعٍ، يقدر قيمة التعليم ويحرص على التفوق.
وتوضح نادية الطراوي، مدير إدارة المدارس الرسمية لغات، أنّ هناك مجهودًا كبيرًا يبذله معلمو المدارس الرسمية لغات؛ للوصول بمستوى الطلاب إلى هذا التفوق والتميز، ما يزيد الحماس بين الطلاب في التنافس الشريف، وسيكون هناك عدد كبير من طلاب مدارس العجمي في أوائل الشهادة الإعدادية بنهاية العام.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: تعليم الإسكندرية اوائل الطلبة تنافس شريف الرسمیة لغات
إقرأ أيضاً:
«إشكالات»
1- من بين الإشكالات التي قد يواجهها خريج الجامعات التي تتبع نظامًا تدريسيًا صارمًا عدمُ قبوله في بعض الوظائف الحكومية التي تشترط معدلات عالية نسبيًا قد تصل إلى 3.0 فأعلى، وهي معدلات لا يتمكن معظم الطلبة من تحقيقها؛ لأسباب مختلفة.
يتفاجأ الطالب وهو يقدِم كشوفات درجاته للمنافسة على وظيفة ما أن معدله يُعد منخفضًا إذا ما قورن بمعدلات طلبة آخرين أتوا من جامعات أو كليات خاصة الدراسة فيها أقل صرامة، وتُغدق على طلبتها درجات عالية؛ لأسباب تسويقية.
إشكالية أُخرى قد تواجه خريج هذه الجامعات، وهي عدمُ قبوله لإكمال الدراسات العليا، وأهمها الماجستير؛ للسبب ذاته، فيما تكون أبوابها مُشرّعة لمن جاءوا بمعدلات عالية من جامعات أو كليات لا تُركّز كثيرًا على التعليم النوعي بقدر ما تهتم بكيفية تحقيق الاستمرارية، وجذب أكبر عدد ممكن من الطلبة عبر منح الدرجات بلا ضابط قانوني أو أكاديمي.
وإذا كانت هناك فكرة يمكن طرحها في هذه المساحة فهي مطالبة الجهات الحكومية والقطاع الخاص الراغبة في توظيف مخرجات نوعية، بإخضاع المتقدم للوظيفة لاختبارات عملية ونظرية تقيس مستوى يمكُّنه من التخصص الذي سيعمل به مستقبلًا؛ فمعدلات بعض المؤسسات التعليمية الخاصة خادعة لا تدل بالمطلق على جودة مخرجاتها.
2- تعثّر بعض الطلبة المتفوقين من خريجي الدبلوم العام في الدراسة الجامعية، بسقوطهم نفسيًا أو دراسيًا - خاصة في الفصول الأولى - يحتاج إلى وقفة حقيقية، ودراسة جادة من قِبل المؤسسات التعليمية، والجهات ذات العلاقة بمتابعة الصحة النفسية للطلبة.
يصطدم بعض الطلبة والطالبات القادمين من محافظات بعيدة عن المركز في اليوم الأول بأجواء جديدة تختلف عنها في سنوات دراسة ما قبل الجامعة. يأتي على رأسها طبيعة الدراسة، وبيئة التعليم المختلط، والتفاوت في إجادة اللغات، والقدرات المادية لكل طالب.
أعرف طلبة وطالبات اضطُروا إلى ترك مقاعدهم في جامعات وكليات مختلفة بسلطنة عمان؛ بسبب معاناتهم من إشكالات نفسية كالقلق والاكتئاب نتيجة صدمة الأجواء الجديدة، والخوف من الفشل، وآخرين أُعيدوا من بعثاتهم خارج سلطنة عمان؛ بسبب قسوة الاغتراب، وعدم القدرة على التفاعل والاندماج في المجتمعات «المختلفة» التي وجدوا أنفسهم مجبرين على التعامل معها.
إن تقصير الجهات المسؤولة عن الدعم النفسي بعدم متابعة هؤلاء الطلبة الذين -وهذا مؤسف- جُلّهم من المتفوقين غير القادرين على التأقلم مع البيئات الجامعية الجديدة - كفيل بعدم الاستفادة منهم بما يُحقق تطلعات الطالب وأسرته المستقبلية أولًا، وبما يخدم مصلحة بلاده ثانيًا.
النقطة الأخيرة..
يقول فرويد: «إن كثيرًا من الصدمات ما يكون لها أثر شديد، فتؤدي إلى كوارث نفسية. والتفسير لهذه الكوارث أن العقل عجز عن تحمُّل عبئها الثقيل، فانهار تحت الضغط العنيف وضاع».
عُمر العبري كاتب عُماني
إجلاء جوي عاجل ينقذ حاجًا عراقيًا من أزمة قلبية حادة