اقتصاد الأسعار ومفاتيح التنسيق.. عقبات أمام مئات الطلبة لدخول جامعات غزة
تاريخ النشر: 3rd, August 2023 GMT
شاهد المقال التالي من صحافة فلسطين عن الأسعار ومفاتيح التنسيق عقبات أمام مئات الطلبة لدخول جامعات غزة، غزة أكرم الشافعي صفاتفوق عبد الرحمن أبو شاويش في التوجيهي لم يشفع له للالتحاق في الجامعة؛ فـ ارتفاع أسعار الرسوم، وتفاوت مفاتيح .،بحسب ما نشر صفا، تستمر تغطيتنا حيث نتابع معكم تفاصيل ومعلومات الأسعار ومفاتيح التنسيق.
غزة - أكرم الشافعي - صفا
تفوق عبد الرحمن أبو شاويش في التوجيهي لم يشفع له للالتحاق في الجامعة؛ فـ"ارتفاع" أسعار الرسوم، وتفاوت مفاتيح التنسيق، بددا حلمه في ظل ظروف عائلته الاقتصادية السيئة التي فرضها الفقر والحصار المستمر على قطاع غزة.
ويهدد هذا الواقع التحاق عبد الرحمن، والكثير من أقرانه، بالتعليم العالي، وهو ما قد يوقف مسيرة تعليم المئات من الطلبة لأسباب خارجة عن إرادتهم.
ويقول أبو شاويش لوكالة "صفا" إنه اضطر للتخلف عن الدراسة لعامين متتاليين عمل خلالهما في أعمال لم يتصور أن يعمل بها وبأجر زهيد لا يتجاوز 20 شيكل (5.5 دولار) يوميًا؛ لتأمين مبلغ مالي يُمكّنه من الالتحاق بالجامعة لفصلين دراسيين فقط.
مؤشرات خطيرة
وفي ظل الأوضاع الاقتصادية الصعبة، انطلقت في غزة قبل نحو خمس سنوات "الحملة الوطنية للمطالبة بتخفيض الرسوم الجامعية"؛ لحث إدارات الجامعات على اتخاذ إجراءات تُمكّن الطلبة الفقراء من الالتحاق بالتعليم العالي.
ويؤكد منسق الحملة إبراهيم الغندور، لوكالة "صفا"، "رصد مؤشرات خطيرة لتراجع الإقبال على التعليم الجامعي بفعل ارتفاع كلفة ساعات الدراسة في ظل تدني الوضع الاقتصادي، وهو ما يجعل مستقبل آلاف الطلبة مجهولًا".
ويوضح الغندور أن ارتفاع نسبة البطالة إلى 57% بين صفوف الشباب وارتفاع نسبة انعدام الأمن الغذائي لآلاف الأسر قد يدفعهم لعدم الالتحاق بالتعليم الجامعي.
ويضيف "هناك آلاف الطلبة الناجحين في الثانوية العامة والمتفوقين سيحرمون من الالتحاق في الجامعات، والإحصائيات تحدثت عن وجود تراجع بنحو 35% في أعداد الطلبة الملتحقين بمقاعد الدراسة نتيجة الفقر وارتفاع كلفة الرسوم الجامعية الذي تُرجعه الجامعات إلى تقليص الحكومة موازنات التعليم الجامعي وتراجع الدعم الخارجي".
ويدلل الغندور على حديثه بـ"المناشدات التي خرجت من غزة وظهرت على وسائل التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام لطلبة حصلوا على معدلات عالية من أبناء العائلات المستورة؛ وبالتالي هؤلاء أمام معضلة حقيقية لعدم قدرتهم على الالتحاق بالجامعة".
ويلفت إلى أنه في عام 2014 تحدثت وزارة التعليم العالي عن 95 ألف طالب جامعي، بينما تراجع هذا الرقم عام 2021 لـ82 ألفًا.
ويشير منسق الحملة لوجود ثلاثة أنواع من الجامعات في فلسطين، هي الحكومية والخاصة والأهلية، "وجميعها تكلفة الساعة فيها متقاربة، بينما في دول الإقليم يلتحق الطالب غير المقتدر بالجامعات الحكومية مجانًا".
ويضيف "بعض الدول العربية والإسلامية مثل مصر والجزائر وماليزيا تقدم منحًا للطلاب الفلسطينيين تتراوح بين 50 - 100%.. لماذا لا تقوم الجامعات المحلية بهذا الدور؟".
ويوضّح الغندور أن هناك جامعتين حكوميتين فقط، هما الأقصى، وأخرى في طولكرم، داعيًا الحكومة إلى إنشاء المزيد من الجامعات الحكومية، ودعم موازنات التعليم الجامعي، وإقرار صندوق وطني لدعم الطالب الجامعي.
ويدعو منسق الحملة الجامعات إلى تخفيض الرسوم لتتناسب مع الأوضاع الاقتصادية، ولاسيما في ظل احتجازها 33 ألف شهادة بغزة لعدم قدرة الخريجين على سداد مديونياتهم.
مفاتيح التنسيق
وبشأن اختلاف مفاتيح تنسيق التخصصات، وعدم مناسبة أسعار الساعات للوضع الاقتصادي، يقول مدير التعليم الجامعي بوزارة التربية والتعليم في غزة علي أبو سعدة إن المجلس التعليمي العالي التابع للوزارة يضع الحد الأدنى لمفاتيح التنسيق والقبول لكافة التخصصات في درجتي الدبلوم والبكالوريوس.
ويوضح أبو سعدة، لوكالة "صفا"، أن وزارته تضع الحد الأدنى لمفاتيح القبول وليس الحد الأعلى، وتترك للجامعات تحديد المفاتيح حسب معدلات الثانوية العامة كل عام والأعداد اللازمة ودرجة الاستيعاب، وهو ما يترك مجالًا للتنافس.
ويضيف "كمثال؛ فإن شرط دخول كلية الطب في الجامعات الفلسطينية، والذي حددته الوزارة، هو حصول طالب الثانوية العامة من القسم العلمي على درجة 85% كحد أدنى، لكن الجامعات ترفع مفتاح الدخول أكثر ليصل إلى 96% وربما أكثر، وفق ما ترتئيه".
ويلفت إلى أن "هذا الأمر يرجع لسياسة الجامعة بما لا يتعارض مع سياسة الوزارة، ولاسيما في ظل الحالة التنافسية بين مؤسسات التعليم العالي سواء على صعيد مفاتيح التنسيق أو أسعار الساعات أو تعدد وتنوع البرامج والتخصصات".
ويوضح أن هناك نحو 650 تخصصًا دراسيًا لنيل درجتي الدبلوم والبكالوريوس في الجامعات الفلسطينية، ما يعطي مساحة واسعة من الاختيار.
ويبين أبو سعدة أن رغبة طلاب الثانوية العامة باتت أكثر انجذابًا نحو تخصصات لها علاقة بالحاسوب على حساب التخصصات التي أشبعت السوق، مشيرًا إلى أنه من المتوقع أن يلتحق نحو 30% من الطلاب الجدد بهذا المجال بعد تسجيل 24.5% منهم العام الماضي.
وتمر جامعات القطاع بأزمات مالية خانقة نتيجة عدة عوامل، أبرزها تعرض بعضها لاستهداف إسرائيلي، أدى تدمير عدد من مبانيها ومختبراتها العلمية، وتسبب في تكبدها خسائر فادحة، بالإضافة إلى الحصار الإسرائيلي وتراجع المنح والمساعدات التي كانت تتلقاها.
وتشير إحصائيات إلى أن نحو 60% من الطلبة يعانون من عدم القدرة على سداد ما تبقى من رسوم دراسية، رغم المنح والمساعدات التي تُقدم لهم.
مفاتيح تنسيق الجامعات جامعات غزة طلبة غزة توجيهي 2023أ ج/أ ش
54.185.164.169
اقرأ على الموقع الرسمي
وفي نهاية المقال نود ان نشير الى ان هذه هي تفاصيل الأسعار ومفاتيح التنسيق.. عقبات أمام مئات الطلبة لدخول جامعات غزة وتم نقلها من صفا نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله .
علما ان فريق التحرير في صحافة العرب بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
المصدر: صحافة العرب
كلمات دلالية: ايجي بست موعد عاجل الدولار الامريكي اليوم اسعار الذهب اسعار النفط مباريات اليوم جدول ترتيب حالة الطقس الثانویة العامة التعلیم الجامعی التعلیم العالی إلى أن
إقرأ أيضاً:
ايران تعلن استعدادها لتوفير التعليم الجامعي عبر الانترنت للنساء الافغانيات
9 دجنبر، 2025
بغداد/المسلة: أعلن وزير العلوم والبحوث والتقنية خلال لقائه مع وزير التعليم العالي الأفغاني استعداد جامعة “بيام نور” الإيرانية لتقديم التعليم الافتراضي (عبر الانترنت) للنساء الأفغانيات.
وأفادت وكالة تسنيم الدولية للانباء أن حسين سيمائي صراف، وزير العلوم والبحوث والتقنية الايراني، استقبل وزير التعليم العالي الأفغاني وناقش معه سبل التعاون.
وأشار الوزير الإيراني خلال اللقاء إلى أن جامعة “بيام نور” في إيران، التي تعمل غالبًا بنظام التعليم الافتراضي، يمكن تكليفها بمهمة تدريس النساء الأفغانيات.
وأضاف: “خلال الحرب التي استمرت 12 يومًا، رأينا أن العلم والتقنية ضروريان لأمننا وحياتنا، ويجب أن نسير في طريق طلب العلم”.
وتابع: “لا يوجد في ديننا وتعاليمنا أي تمييز بين الرجل والمرأة. مع مراعاة الضوابط الشرعية، وفرنا التعليم للبنين والبنات. الفتيات والفتيان يدرسون معًا في جامعاتنا. في إيران، تشكل النساء نصف سكاننا، فهل يمكن استبعاد نصف شعب البلاد؟”
وأكد الوزير أن عدة آلاف من الطلاب والطالبات الأفغان يدرسون في جامعات إيران، إضافة إلى مئات الآلاف من الطلاب الأفغان في مدارسها، وهو ما يشكل مصدر فخر لإيران.
وأوضح: “يمكن لأفضل أساتذتنا تقديم الدروس للطلاب الأفغان عبر الإنترنت. بل ويمكننا من خلال تحسين خدمة الإنترنت تدريس النساء الأفغانيات في منازلهن افتراضيًا. نعلن استعدادنا لتكليف جامعة بيام نور الإيرانية، التي تعمل غالبًا افتراضيًا، بتدريس النساء الأفغانيات”.
واختتم سيمائي حديثه قائلًا: “مع ذلك، يجب أن تحاوروا العلماء لتمكين النساء من الدراسة بسهولة أكبر. أنتم قلقون من أن فتوى العلماء قد تسبب اضطرابًا، لكن الناس قد يحتجون يومًا ما. إذا تصرفتم بصرامة مطلقة، سينفر الناس”.
كيفية اعتماد الجامعات التركية في إيران
في لقاء منفصل مع حجابي كرلانغيتش، سفير تركيا في طهران، أشار وزير العلوم الإيراني إلى القدرات المشتركة والروابط الثقافية بين إيران وتركيا، مؤكدًا على تعزيز التعاون العلمي والبحثي والثقافي بين البلدين.
بدوره، أكد السفير التركي في إيران على اهتمام أنقرة بتعزيز العلاقات العلمية والثقافية مع إيران.
وناقش الجانبان خلال الاجتماع إطلاق تخصصات وكُرسيّات مشتركة، وتبادل الأساتذة والطلاب، وتعزيز المراكز التعليمية، وحل مشكلات الطلاب الدارسين في البلدين.
وأوضح سيمائي حول اعتماد الجامعات التركية: “في إيران، نحدد اعتماد الجامعات عبر التصنيف. بالنسبة للجامعات التركية، نأخذ في الاعتبار التصنيفين الإقليمي والعالمي. يتم نشر قائمة الجامعات المعتمدة من قبل منظمة شؤون الطلاب الإيرانية لإعلام الطلاب الراغبين بالدراسة في الخارج، ويُعتبر التصنيف معيارًا للاعتماد. أقترح تشكيل لجنة مشتركة لتحديث هذه القائمة وإدخال التعديلات اللازمة بعد الدراسة الدقيقة”.
كما تابع السفير التركي موضوع تسهيل دخول وخروج الطلاب الأتراك الدارسين في إيران، حيث أوضح، نائبة وزير العلوم الايراني ورئيس منظمة شؤون الطلاب، أنه تم التنسيق مع الشرطة الحدودية والجهات المعنية لضمان عدم مواجهة الطلاب الأتراك أي صعوبات في هذا الشأن.
في الختام، اقترح الوزير الإيراني تعاون الجامعات والمؤسسات البحثية الإيرانية والتركية في تخصصات متنوعة مثل الأدب والعلوم الأساسية والتقنية. وأعرب الجانبان عن استعدادهما لتعزيز التعاون العلمي بين البلدين إلى مستوى مستدام وبناء من خلال مشاريع مشتركة وتخطيط طويل المدى.
المسلة – متابعة – وكالات
النص الذي يتضمن اسم الكاتب او الجهة او الوكالة، لايعبّر بالضرورة عن وجهة نظر المسلة، والمصدر هو المسؤول عن المحتوى. ومسؤولية المسلة هو في نقل الأخبار بحيادية، والدفاع عن حرية الرأي بأعلى مستوياتها.
About Post AuthorSee author's posts