تدشين النظام الوطني لتقويم أداء المدارس بسلطنة عمان
تاريخ النشر: 2nd, December 2024 GMT
دشنت الهيئة العمانية للاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم اليوم النظام الوطني لتقويم أداء المدارس في سلطنة عُمان، في خطوة محورية نحو تحسين جودة التعليم المدرسي بما يتماشى مع "رؤية عُمان 2024"، ورعى حفل التدشين صاحب السمو السيد ذي يزن بن هيثم بن طارق آل سعيد وزير الثقافة والرياضة والشباب، وبحضور عدد من الشخصيات الرسمية والمهتمين بمجال التعليم.
دعم جودة التعليم
وأكّدت سعادة الدكتورة جوخة بنت عبدالله الشكيلية الرئيسة التنفيذية للهيئة العمانية للاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم، أن النظام الوطني لتقويم أداء المدارس بُني من خلال جهود محلية ودولية متخصصة، ويُعد مشروعًا وطنيًا مهمًا يعزز جودة التعليم في سلطنة عُمان، ويهدف إلى تحقيق الشفافية والموضوعية في تقويم أداء المدارس، مشيرة إلى أن النظام تم تطويره بعد سلسلة من المراجعات والتجارب بمشاركة المجتمع التربوي والمجتمع بشكل عام، معبرة عن فخر الهيئة بهذا النظام الذي سيبدأ تنفيذه في العام الدراسي القادم، حيث سيتم تقويم أداء 100 مدرسة في المرحلة الأولى، موضحة أن النظام يعكس التزام الهيئة بتجويد منظومة التعليم والعمل المستمر مع المنظمات الدولية والإقليمية لدعم هذا التوجه.
التقويم عبر جهة خارجية
من جانبه، أكّد سعادة الدكتور عبدالله بن خميس أمبوسعيدي وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم، أن تقويم أداء المدارس سيتم من خلال جهة خارجية محايدة، مما سيوفر مؤشرات دقيقة لوزارة التربية والتعليم حول الجوانب القوية في المدارس والجوانب التي تحتاج إلى التطوير، موضحًا أن الوزارة ستكون شريكًا أساسيًا في هذا المشروع، وستقدم كل الدعم للهيئة العُمانية للاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم لضمان نجاح عمليات التقييم.
وأشارت الدكتورة ثريا بنت سيف الحوسنية المديرة العامة لمركز ضمان جودة التعليم المدرسي، إلى أن النظام الوطني لتقويم أداء المدارس هو نظام شامل يقيّم أداء المنظومة التعليمية على مستوى المدرسة كوحدة، ويقيّم تأثير المدخلات والعمليات على نواتج التعلم، وقالت: "يُركّز النظام بشكل كبير على الطالب ويعزز المساءلة، كما يتيح نتائج موثوقة وشفافة بشأن أداء المدارس"، مشيرة إلى أن عمليات التقييم ستتم من خلال زيارات خارجية من فرق المراجعين المعتمدين.
وأضافت الدكتورة ثريا: إن السجل الوطني للمراجعين الخارجيين سيكون هو المصدر الرئيسي لاختيار المقيمين بناءً على معايير محددة لضمان دقة التقييمات، وأوضحت أنه تم تسجيل أكثر من 500 شخص في السجل الوطني للمراجعين من داخل سلطنة عُمان وخارجها، وسوف يتم تدريبهم استعدادًا لبدء المرحلة التطبيقية في العام الدراسي 2026/2025.
التحليل والتطوير المستمر
وأوضحت الذهلاء بنت أحمد الرواحية أخصائية أولى ضمان الجودة في الهيئة العُمانية للاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم، أن عملية تطوير النظام الوطني لتقويم أداء المدارس بدأت منذ عدة سنوات، حيث تم تصميم النظام بناءً على تحليل شامل للوثائق الوطنية والدراسات الاستراتيجية المتعلقة بالتعليم، مع الاستفادة من تجارب دولية رائدة في هذا المجال، وأكّدت أن "رؤية عُمان 2040" كانت الإطار التوجيهي الأساسي لهذا النظام، وتم تجريبه على 10 مدارس حكومية وخاصة في أربع محافظات، مما ساعد في إجراء تعديلات لضمان توافقه مع الواقع المحلي.
وتضمن الحفل عرض فلمين قصيرين يتناولان بناء النظام والسجل الوطني للمراجعين الخارجيين، كما قدمت الدكتورة ثريا الحوسنية عرضًا مرئيًا تعريفًا عن النظام، تضمن أهدافه والمحددات الأساسية لتقويم أداء المدارس، وشارك في الحفل أيضًا الدكتور ماركو كولز من منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية "OECD" الذي عرض التجارب الدولية في تقويم أداء المدارس، وكذلك الدكتور خالد الباكر مدير إدارة مراجعة المدارس في هيئة جودة التعليم والتدريب بمملكة البحرين، الذي تناول دور تقويم أداء المدارس في تحسين المنظومة التعليمية.
وفي الختام، تم تنظيم جلسة نقاشية مفتوحة شارك فيها كل من الدكتورة ثريا الحوسنية والدكتور ماركو كولز والدكتور خالد الباكر، وتم خلالها مناقشة أهمية النظام الوطني لتقويم أداء المدارس في تطوير التعليم في سلطنة عُمان، وأدار الجلسة الدكتور مبارك بن عيسى الجابري أخصائي أول ضمان جودة بالهيئة العُمانية للاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم.
جدير بالذكر أن النظام الوطني لتقويم أداء المدارس يعد خطوة استراتيجية مهمة نحو تحسين جودة التعليم في سلطنة عُمان، ويشكل أداة فعّالة في تعزيز المساءلة والشفافية داخل المؤسسات التعليمية.
المصدر: لجريدة عمان
كلمات دلالية: للاعتماد الأکادیمی وضمان جودة التعلیم النظام الوطنی لتقویم أداء المدارس المدارس فی أن النظام
إقرأ أيضاً:
وزير التعليم الأسبق: البكالوريا إجهاد كبير للأسرة المصرية والطلاب والمعلمين
قال الدكتور جمال العربي وزير التربية والتعليم الأسبق، إن أي تطوير لابد من وجود دواعي له لأنها ليست محتاجة لنظام الثانوية العامة فقط، بل إن نظام التعليم بأكمله يحتاج إلى تطوير، ولكن أي جهد للتطوير لابد أن يكون جهد مشكور ونشكر القائمين عليه مما يقدمونه، مشيرا إلى أن من قدم هذا المشروع عكف على الدراسة لشئ قليل لابد وأن يتذكر أن هناك عدة مشروعات قدمت من أجل التطوير في السنوات الماضية.
وأضاف العربي، خلال مداخلة مع الإعلاميتان نانسي نور وآية عبدالرحمن، ببرنامج «ستوديو إكسترا»، على فضائية «إكسترا نيوز»، أن سبب فشل هذه المشروعات أو عدم استكمالها بسبب التعجل في تطبيق هذه الأنظمة، موضحا أن هناك الكثير من السلبيات والإعتراضات في هذا النظام، أولا ما يعتبره البعض إيجابية ولكنه سلبية اجتماعية بمعنى أن يكون المجموع محسوب على سنتين بنظام البكالوريا فإنه يعد إجهاد كبير للأسرة المصرية والطلاب والمعلمين.
وتابع: "هذا النظام كان موجودا بأيام الدكتور حسين كامل بهاء الدين وكان رأي جميع التربوين أن الأسرة المصرية كانت تضيع حياتها خلال سنتين فتكون الأسرة في توتر ومجهدة وتعمل بكل ما تملك من أجل الطلاب".
مبادرة وطنية لتوفير خدمات مجانية ومخفضة للمنظمات غير الربحية