«الإعاقة البسیطة»:

ننشر تفاصيل التقديم للطلاب ذوى الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، تفاصيل التقديم للطلاب ذوى الإعاقة البسيطة في مدارس التعليم العام على نظام الدمج التعليمي للعام الدراسي 2026/2025 فان الإدارة المركزية للتعليم العام الإدارة العامة للتربية الخاصة.موعد ظهور نتيجة الصف الثالث الإعدادي برقم الجلوسنتيجة الصف الأول الثانوي بالاسم ورقم الجلوس .. شوف درجاتكنتيجة الصف الثاني الثانوي بالرقم القومي .. بالدرجاتموعد نتيجة الشهادة الإعدادية 2025 برقم الجلوس في جميع المحافظاتشروط القبول بنظام الدمج - التأكيد على ما ورد بالمادة 1 من القرار الوزاري بشأن قبول ذوي الإعاقة البسيطة  يطبق نظام الدمج للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام الحكومية والمدارس الخاصة ومدارس الفرصة الثانية والمدارس الرسمية لغات والمدارس التي تدرس مناهج خاصة في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي ومرحلة رياض الأطفال.- يتم قبول المتقدمين...


الإحصاء: نسبة الأفراد ذوي الإعاقة من الصعوبة البسيطة إلى المطلقة 11%

في إطار الاحتفال باليوم العالمي للأشخاص ذوي الإعاقة، أصدر الجهاز المركزي للتعبئة العامة والإحصاء بيانًا صحفيًا اليوم الثلاثاء، 3 ديسمبر 2024. يأتي هذا اليوم الذي أقرته الأمم المتحدة في عام 1992 ليكون مناسبة سنوية لتعزيز الوعي بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، وضمان إدماجهم الكامل في المجتمع بمختلف أبعاده السياسية والاقتصادية والثقافية، ويهدف الاحتفال إلى تسليط الضوء على أهمية توفير فرص متساوية لهم، ودعم السياسات التي تضمن تحسين نوعية حياتهم.وتواصل الحكومة المصرية جهودها الرامية إلى حماية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة عبر إطلاق برامج اجتماعية تتماشى مع أهداف الاستراتيجية الوطنية للتنمية المستدامة 2030. وتستهدف هذه الجهود تحسين مستوى حياتهم الاقتصادية والاجتماعية والبيئية، وقد حرصت الدولة على جمع البيانات الدقيقة من خلال تنفيذ المسح القومي الأول للأشخاص ذوي الإعاقة في عام 2022، وهو ما يمثل خطوة...


«التعليم»: إتاحة الالتحاق بنظام الدمج في جميع أنواع المدارس النظامية

كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن الامتيازات والخدمات التعليمية المقدمة لطلاب ذوي الإعاقة المدمجين بالتعليم العام والفني والخاص في ضوء القوانين واللوائح التنظيمية، وفقًا لرؤية مصر 2030، في إطار حملة التوعية التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني تحت عنوان «المدرسة مكان لينا كلنا». وأوضحت الوزارة، أن عدد طلاب نظام الدمج التعليمي المستفيدين من تلك الخدمات يبلغ (159 ألفا و825) طالبا وطالبة مقيدون بكافة مدارس التعليم بأنواعه ومراحله المختلفة. وتحرص الوزارة على مشاركة الطلاب ذوي الإعاقة من مدارس التربية الخاصة وطلاب نظام الدمج التعليمي المشاركة بالفاعليات الرياضية والثقافية والفنية والترفيهية المحلية والإقليمية، مشيرة إلى إلى أن طلاب الدمج يستفيدون أيضًا من عدد من الخدمات التأهيلية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة وذلك بمركز ريادة لذوى الاحتياجات...


«التعليم»: توفير بيئة شاملة داعمة لدمج ذوي الإعاقة البسيطة في المدارس

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، حملة توعية بعنوان «المدرسة مكان لينا كلنا»، بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني في مصر ومنظمة اليونيسيف؛ وذلك بهدف تسليط الضوء على أهمية دمج الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات في مدارس الدمج المصرية. وأكدت الوزارة في بيان لها، أن القيادة السياسية تولي اهتمامًا كبيرًا بذوي الهمم، والذي كان من مظاهره تخصيص عام 2018 عامًا لذوى الإعاقة في مصر، وصدور القانون رقم 10 لسنة 2018 ولائحته التنفيذية لضمان حقوق الأشخاص ذوى الإعاقة، وتقديم كل الامتيازات لهم، وفقًا لرؤية مصر 2030. إتاحة التعليم للجميع دون تمييز  أشارت وزارة التربية والتعليم إلى أن رؤية مصر 2030 تضمنت الأهداف الرئيسية لمحور التعليم والتدريب «إتاحة التعليم للجميع دون تمييز»، وخرج من هذا الهدف الرئيسي هدف فرعي يتمثل في توفير بيئة...


الفرق بين الإعاقة البسيطة والمتوسطة

 الإعاقة البسيطة تشير إلى حالة يكون فيها تأثير الإعاقة طفيفًا على قدرة الفرد على أداء الأنشطة اليومية بشكل طبيعي.قد تتضمن الإعاقة البسيطة صعوبات طفيفة في الحركة أو التعلم أو التكيف الاجتماعي.التأثيرات: يمكن أن تكون التأثيرات للإعاقة البسيطة محدودة وتتطلب تعديلات بسيطة في البيئة أو استخدام أدوات مساعدة محددة.قد لا تحتاج الإعاقة البسيطة إلى دعم متخصص كبير للتأهيل.أمثلة: مثال على الإعاقة البسيطة قد يكون صعوبة في القراءة بسبب عوامل تعلمية طفيفة، أو صعوبات في الحركة بسبب إصابة طفيفة.الإعاقة المتوسطة:التعريف: الإعاقة المتوسطة هي حالة تشير إلى تأثير الإعاقة بشكل متوسط على قدرة الفرد على القيام بالأنشطة اليومية.قد تتضمن الإعاقة المتوسطة صعوبات متوسطة في التعلم، أو احتياجات إلى دعم متوسط للحركة أو الرعاية.التأثيرات: يمكن أن تتسبب الإعاقة المتوسطة في حاجة إلى دعم متخصص للتأهيل والتعليم، بالإضافة إلى...


ما هي الاعاقة البسيطة؟

 الإعاقة البسيطة تشير إلى أي نوع من الإعاقات التي تؤثر على الأفراد بشكل طفيف، دون أن تحول دون قدرتهم الكاملة على القيام بالأنشطة اليومية. يمكن أن تشمل الإعاقة البسيطة صعوبات في التعلم، أو مشاكل في التنسيق الحركي، أو صعوبات في التركيز، وغيرها. تأثيرات الإعاقة البسيطة:التأثير الاجتماعي والعاطفي: قد تسبب الإعاقة البسيطة شعورًا بالعزلة أو الضغط النفسي بسبب صعوبة التكيف مع بعض الأوضاع الاجتماعية. التأثير على التعليم والمهارات الحياتية: قد تؤثر الإعاقة البسيطة على تقدم الفرد في التعليم أو تطوير بعض المهارات الأساسية مثل التواصل أو التنظيم. التأثير على العمل والمهنية: قد تؤدي بعض أنواع الإعاقات البسيطة إلى تحديات في الأداء المهني أو العملي، ولكن يمكن التغلب على هذه التحديات بدعم وتدريب مناسب. إدارة الإعاقة البسيطة:التشخيص المبكر والدعم: من المهم التعرف على الإعاقة البسيطة في...


«التعليم»: انطلاق مشروع الدمج بـ200 مدرسة في محافظة أسوان

عقدت وزارة التربية والتعليم مؤتمرًا حول الدمج الشامل بالتعاون مع منظمة اليونسيف، بمحافظة أسوان؛ في إطار الجهود التي تبذلها الوزارة للاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة. وشهد المؤتمر استعراض برنامج الدمج الشامل، وعدة مداخلات حول برامج دمج الأطفال ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام طبقا للقوانين والقرارات المنظمة لذلك وبرنامج المهارات الحياتية والتعليم من أجل المواطنة، إضافة إلى برنامج جودة البيئة المدرسية والحماية والحوكمة، والمياه والإصحاح البيئي. وشهد المؤتمر مناقشة مفهوم الدمج الشامل وعرض البرنامج والتداخلات المستهدفة والدروس المستفادة مما سبق تنفيذه في المديريات السابق استهدافها، كذلك تناول الأدوار والمسؤوليات ونظام المتابعة والتقييم والتوثيق. ويستهدف المشروع 200 مدرسة بأسوان على مستوى الخمس إدارات التعليمية كبداية لانطلاق البرنامج في عدد من المحافظات. جدير بالذكر أن مفهوم نظام الدمج الشامل هو التكامل التعليمي والاجتماعي...


"التعليم": تخصيص 5% ؜للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة كنسبة زائدة عن الكثافة بالمدارس الرسمية الدولية

أكد شادي زلطة المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن شروط قبول الطلاب في المدارس الرسمية الدولية تتضمن تطبيق الكتاب الدوري رقم (٩) الذي أصدره الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بتاريخ ٢٧/ ٢ / ٢٠٢٤ بشأن تخصيص نسبة ٥٪؜ للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة (دولية)، وذلك وفق آليات تطبيق القرار الوزاري رقم (٢٥٢) لسنة ٢٠١٧ المنظم لقبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام.وأضاف المتحدث الرسمي:  شروط التقدم أعلنت عنها الوزارة عند فتح باب التقدم للمدارس الرسمية الدولية عبر منصاتها على مواقع التواصل الاجتماعي والتي تضمنت التأكيد على تطبيق الكتاب الدوري، مؤكدا أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تضع ذوي الاحتياجات...


قرار عاجل من تعليم القاهرة لطلاب ذوي الإعاقة وأولياء الأمور (تفاصيل)

كتب-محمد فتحي: أعلنت مديرية التربية والتعليم في القاهرة، عن تخصيص خط "واتس أب" للرد على كافة الاستفسارات الخاصة بطلاب ذوي الهمم وأولياء الأمور. ووفقا لبيان صادر عن المديرية، فإن الرقم المخصص لطلاب ذوي الهمم وأولياء الأمور هو: "01273814002". يذكر أن الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أصدر كتابًا دوريًا رقم 9 بتاريخ 27-2-2024 بشأن تخصيص نسبة 5% للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها، والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة ودولية. ونص الكتاب الدوري على أنه تنفيذا للتوجيهات الصادرة بدمج ذوي الإعاقة الذهنية مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة، وفي إطار ما تم رصده من إحجام عدد من المدارس الخاصة عن قبول طلاب من ذوي الإعاقة، وذلك بالمخالفة لكل من القانون رقم...


نسبة زائدة.. «التعليم» تلزم المدارس الخاصة بقبول 5% من ذوي الإعاقة

يحظي ذوو الهمم برعاية الدولة، وعلى مدار الأعوام العشرة الماضية، وجه الرئيس عبد الفتاح السيسي، الحكومة باتخاذ قرارات تكفل حصولهم على حقوقهم من الخدمات التي تقدمها، ومن بينها وزارة التربية والتعليم. وكشف قرار لوزارة التربية التعليم، عن تخصيص الوزارة نسبة 5% للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها، والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة (دولية)، الذي ينص على تنفيذ التوجيهات الصادرة بدمج ذوي الإعاقة الذهنية، مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة. وفي إطار ما جرى رصده من إحجام عدد من المدارس الخاصة عن قبول طلاب من ذوي الإعاقة، بالمخالفة لكل من قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، والقرار الوزاري رقم 252، بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام. تخصيص نسبة 5% كنسبة زائدة عن...


"حجازي"  يخصص (٥%) للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها

أصدر الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى كتابا دوريًا رقم (٩) بتاريخ ٢٧/ ٢ / ٢٠٢٤ بشأن تخصيص نسبة (٥%) للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها، والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة (دولية)ونص الكتاب الدورى على أنه تنفيذا للتوجيهات الصادرة بدمج ذوي الإعاقة الذهنية مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة، وفي إطار ما تم رصده من إحجام عدد من المدارس الخاصة عن قبول طلاب من ذوي الإعاقة، وذلك بالمخالفة لكل من القانون رقم (۱۰) لسنة ۲۰۱۸، بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، والقرار الوزاري رقم (٢٥٢) لسنة ۲۰۱۷، بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام يتعين على جميع الجهات المعنية الالتزام بما يلي:- تخصيص نسبة (٥%) كنسبة زائدة عن الكثافة...


وزير التعليم: إلزام المدارس الخاصة والدولية بقبول الطلاب ذوي الإعاقة فوق الكثافة

أصدر الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قرارا جديدا بشأن تخصيص نسبة ٥% للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها، والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة «دولية»ونص القرار على أنه تنفيذا للتوجيهات الصادرة بدمج ذوي الإعاقة الذهنية مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة، وفي إطار ما تم رصده من إحجام عدد من المدارس الخاصة عن قبول طلاب من ذوي الإعاقة، وذلك بالمخالفة لكل من القانون رقم ۱۰ لسنة ۲۰۱۸، بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، والقرار الوزاري رقم ٢٥٢ لسنة ۲۰۱۷، بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام يتعين على جميع الجهات المعنية الالتزام بما يلي:تخصيص نسبة ٥% كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة لقبول الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة بالمدارس الخاصة بنوعيها...


«التعليم»: إلزام المدارس الخاصة بقبول 5% من ذوي الإعاقة فوق الكثافة

أصدر الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، كتاب دوريًا رقم 9، بشأن تخصيص نسبة 5% للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها، والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة (دولية). نص الكتاب الدوري على أنه تنفيذا للتوجيهات الصادرة بدمج ذوي الإعاقة الذهنية مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة، وفي إطار ما جرى رصده من إحجام عدد من المدارس الخاصة عن قبول طلاب من ذوي الإعاقة، بالمخالفة لكل من القانون رقم (10) لسنة 2018، بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، والقرار الوزاري رقم (252) لسنة 2017، بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام يتعين على جميع الجهات المعنية الالتزام بما يلي: - تخصيص نسبة (5%) كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة لقبول الأطفال ذوي...


التعليم: تخصيص 5% نسبة زائدة للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة بالمدارس الخاصة والدولية

أصدر الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى كتاب دوريًا رقم ٩ بتاريخ ٢٧/ ٢ / ٢٠٢٤ بشأن تخصيص نسبة ٥% للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها، والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة «دولية».ونص الكتاب الدورى على أنه تنفيذا للتوجيهات الصادرة بدمج ذوي الإعاقة الذهنية مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة، وفي إطار ما تم رصده من إحجام عدد من المدارس الخاصة عن قبول طلاب من ذوي الإعاقة، وذلك بالمخالفة لكل من القانون رقم (۱۰) لسنة ۲۰۱۸ ، بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، والقرار الوزاري رقم (٢٥٢) لسنة ۲۰۱۷ ، بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام يتعين على جميع الجهات المعنية الالتزام بما يلي:- تخصيص نسبة (٥%) كنسبة زائدة...


تخصيص 5% للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة كنسبة زائدة عن الكثافة بالمدارس الخاصة

أصدر الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى كتاب دوريًا رقم (٩) بتاريخ ٢٧/ ٢ / ٢٠٢٤ بشأن تخصيص نسبة (٥%) للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها، والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة (دولية)ونص الكتاب الدورى على أنه تنفيذا للتوجيهات الصادرة بدمج ذوي الإعاقة الذهنية مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة، وفي إطار ما تم رصده من إحجام عدد من المدارس الخاصة عن قبول طلاب من ذوي الإعاقة، وذلك بالمخالفة لكل من القانون رقم (۱۰) لسنة ۲۰۱۸ ، بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، والقرار الوزاري رقم (٢٥٢) لسنة ۲۰۱۷ ، بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام. نص قرار نسبة ذوي الإعاقةيتعين على جميع الجهات المعنية الالتزام بما يلي:- تخصيص نسبة...


تخصيص نسبة 5% للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة "فوق الكثافة" بالمدارس الخاصة والدولية

أصدر الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى كتاب دوريًا رقم (٩) بتاريخ ٢٧/ ٢ / ٢٠٢٤ بشأن تخصيص نسبة (٥%) للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، كنسبة زائدة عن الكثافة المقررة بالمدارس الخاصة بنوعيها، والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة (دولية)ونص الكتاب الدورى على أنه تنفيذا للتوجيهات الصادرة بدمج ذوي الإعاقة الذهنية مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة، وفي إطار ما تم رصده من إحجام عدد من المدارس الخاصة عن قبول طلاب من ذوي الإعاقة، وذلك بالمخالفة لكل من القانون رقم (۱۰) لسنة ۲۰۱۸ ، بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، والقرار الوزاري رقم (٢٥٢) لسنة ۲۰۱۷ ، بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام يتعين على جميع الجهات المعنية الالتزام بما يلي:- تخصيص نسبة (٥%) كنسبة زائدة...


الثانوية العامة 2024.. تعليمات طلاب الدمج

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن إتاحة  استمارة اتمام شهادة الثانوية العامة الأحد المقبل، عبر موقعها الالكتروني، والتي تستمر حتى 22 فبراير المقبل.وتستعد وزارة التربية والتعليم لامتحانات الثانوية العامة 2024، بحزمة من الاجراءات والتعليمات ما يخص الطلاب والمعلمين، وكذا الاستعدادات الأساسية.وحول تعليمات طلاب الدمج:يطبق نظام الدمج على الطلاب ذوى الإعاقة البسيطة المدمجين بمدارس التعليم العام طبقًا للفئات المحددة بالقرار الوزارى رقم ( ٢٥٢ ) لسنة ۲۰۱٧ والقرار الوزارى رقم ( ۲۷ ) لسنة ۲۰۲۳ ) الإعاقة الذهنية البسيطة - بطيؤ التعلم - الشلل الدماغي - اضطراب طيف التوحد - متلازمة داون - كف البصر - ضعف البصر - ضعاف السمع - الإعاقات الحركية ) أولًا: يسمح للطلاب المدمجين بمدارس التعليم العام بالتقدم لأداء امتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة...


«التضامن» تعلن شروط المرحلة الثالثة لبطاقات الخدمات المتكاملة (تفاصيل)

أعلنت نيفين القباح، وزيرة التضامن الاجتماعي، بدء إجراءات استخراج بطاقة إثبات الإعاقة والخدمات المتكاملة للمرحلة الثالثة للأشخاص ذوي الإعاقة، والتي تتضمن «الإعاقات البسيطة- المستوى الأول»، وذلك في إطار حملة المليون بطاقة خدمات متكاملة. أخبار متعلقة «القباج» تطلق حملة «هنوصلك» لاستخراج مليون بطاقة خدمات متكاملة إضافية نهاية يناير 2024 صحة الشيوخ: وضع استراتيجية متكاملة لدعم وتدريب كوادر الرعاية الصحية يؤدي لرفع كفاءة الخدمة رابط الاستعلام عن بطاقة الخدمات المتكاملة المرحلة الثانية 2023.. الآن بالخطوات الجديدة بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 وشروط استخراج الأوراق المطلوبة وكيف تستعلم عنها يشار إلى أن مجلس الوزراء وافق على طلب بدء التسجيل الإلكتروني في باقي مراحل إصدار بطاقات إثبات الإعاقة والخدمات المتكاملة للأشخاص ذوي الإعاقة البسيطة من الإعاقات الحركية والذهنية والبصرية والسمعية...