فيديو لمعلم ينهال ضرباً على طالب يشعل الغضب على مواقع التواصل الاجتماعي
تاريخ النشر: 6th, March 2024 GMT
فيديو معلم يضرب طالب.. انتشرت حالة من الغضب بشأن الفيديو المنتشر عبر صفحات التواصل الاجتماعي لمعلم ينهال ضربًا على طالب ضرب متكرر بخرطوم، وبشكل غير آدمي.
معلم ينهال ضرباً على طالبتداولت عدة صفحات عبر مواقع التواصل الاجتماعي، فيديو لمعلم فصل بالمدرسة ينهال ضربًا على طالب عنده بإحدى الصفوف الابتدائية، بالخرطوم بشكل مستمر وعنف دون رحمة.
معلم ينهال ضرباً على طالبمعلم يضرب طالب أثناء اليوم الدراسيوأظهر الفيديو، معلم يمسك بخرطوم طويل، ويضرب طالب بالصفوف الابتدائية بقسوة وعنف، في حين أن الطالب يحاول الهرب منه فيقف على أحد المقاعد ليبتعد عن المدرس، إلا أن المدرس يذهب للطالب، ويستكمل وصلة الضرب.
معلم يضرب طالب بقسوةوعندما اكتفى الطالب من سلوك المعلم تجاهه، واعترض على ضرب المعلم له بهذا الشكل، لم يستمع له المعلم، بل ازداد في ضرب الطالب دون يتوقف.
نشر فيديو لمعلم يضرب طالب عبر مواقع التواصل الاجتماعيوزعم ناشري الفيديو عبر منصات التواصل الاجتماعي، أن هذه الواقعة حدثت في أحد المدارس الابتدائية اللغات تابعة لإدارة عين شمس التعليمية بمحافظة القاهرة.
عقاب المعلم مثل ما فعل بالطالبوتفاعل العديد من مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي على هذا الفيديو، مستائيين من تصرف هذا المعلم مع الطالب، مطالبين بتدخل المسئولين وفتح تحقيق مع المعلم، ومعاقبته.
وطالب العديد من المعلقين على هذا الفيديو، أن العقاب المناسب لهذا المعلم، هو ضربه بنفس الوحشية والقسوة، التي ضرب بها الطالب.
معلم ينهال ضرباً على طالبحظر استخدام العقاب البدني والنفسي للطلاب في المدارسوفي وقت سابق، أصدر الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، قرار بحظر استخدام العقاب البدني والنفسي للطلاب في المدارس، مشددًا على ضرورة تفعيل دور الأخصائي الاجتماعي بجميع مدارس الجمهورية.
قرار منع المعلمين من ضرب أو إيذاء الطلابوأيدت دار الإفتاء المصرية، قرار منع المعلمين من ضرب أو إيذاء الطلاب سواء بدنيًا أو نفسيًا داخل المدرسة، وفي حالة رؤية أو معرفة ولي الأمر بواقة ضرب في المدارس، فيجب الشكاوى إلى المسئولين، ويجب على إدارة المدرسة اتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لمعاقبة المعلم.
الطفل يكون غير مكلف قبل مرحلة البلوغوأكدت الإفتاء، أن الطفل يكون غير مكلف قبل مرحلة البلوغ، ومن ثم يُفضل التعامل معه بالتأديب والتربية دون ضرب، فالعقاب يكون لارتكاب فعل محرم أو عدم أداء واجب.
اقرأ أيضاًللمدارس والجامعات.. موعد بداية امتحانات الترم الثاني 2024
امتحانات الثانوية العامة 2024.. التعليم توضح ضوابط المواد غير المضافة للمجموع
بعد مراجعة المستندات.. موعد انطلاق اختبارات مسابقة التربية والتعليم 2024 بالمحافظات المتبقية
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الضرب الضرب في المدارس المدارس مواقع التواصل الاجتماعی على طالب
إقرأ أيضاً:
جامعة القاهرة تنظم ندوة عن تمكين الطالب المعلم واستخدام الذكاء الاصطناعي
نظّمت كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، الأحد ندوة علمية متخصصة بعنوان: "التمكين المهني للطالب المعلم وتوظيفه في ضوء الذكاء الاصطناعي"، برعاية الدكتور محمد سامي عبد الصادق رئيس جامعة القاهرة، والدكتور محمود السعيد نائب رئيس الجامعة لشؤون الدراسات العليا والبحوث، والدكتورة غادة عبد الباري نائب رئيس الجامعة لشؤون خدمة المجتمع وتنمية البيئة، وبحضور كوكبة من الأساتذة والخبراء ومديري المدارس، في إطار جهود الجامعة المتواصلة لدعم منظومة التعليم والتدريب التربوي، ومواكبة التحولات التكنولوجية المتسارعة في إعداد وتأهيل المعلمين.
وخلال كلمته الافتتاحية، أكد الدكتور محمود السعيد، نائب رئيس جامعة القاهرة لشؤون الدراسات العليا والبحوث، أهمية المحور الذي تتناوله الندوة، مشيرًا إلى أن المعلم يظل حجر الزاوية في أي خطة تنمية مستدامة. وقال إن إعداد معلم واعٍ ومؤهل لمتطلبات العصر هو مهمة قومية ووطنية من الطراز الأول، معتبرًا أن أي استراتيجية لا تجعل من تأهيل المعلم أولوية، فإن مآلها الفشل.
وأوضح السعيد أن الملتقى يأتي في توقيت بالغ الأهمية، حيث يشهد التعليم تحولات جوهرية تقودها تقنيات الذكاء الاصطناعي، والتي لم تعد خيارًا بل أصبحت ضرورة ملحّة تعيد تشكيل أساليب التدريس والتعلم. وأضاف أن المعلم الذي لا يملك معرفة كافية بهذه التقنيات سيتأخر كثيرًا عن طلابه، مؤكدًا على ضرورة تمكين المعلم من أدوات الذكاء الاصطناعي ليواكب المتغيرات ويؤدي دوره بفعالية في تشكيل أجيال المستقبل.
وشدد نائب رئيس الجامعة على أن الذكاء الاصطناعي باقٍ وسيواصل توسعه في كافة مناحي الحياة، ومن المهم توظيفه في العملية التعليمية بما يضمن تعظيم إيجابياته وتقليل مخاطره، عبر منظومة تشريعية وأخلاقية واعية. ولفت إلى أن جامعة القاهرة تولي اهتمامًا بالغًا بالتمكين المهني للمعلم منذ مرحلة الإعداد، مرورًا بالتدريب العملي، وصولًا إلى بناء شخصية تربوية قادرة على التعلم المستمر وصناعة التأثير.
وقدم الدكتور السعيد تحية تقدير إلى كلية الدراسات العليا للتربية وعميدتها الأستاذة الدكتورة إيمان هريدي، مشيدًا بحرص الكلية على تنظيم فعاليات علمية متخصصة تتناول قضايا التعليم من منظور معاصر. كما نقل تحيات الدكتور محمد سامي عبد الصادق، رئيس الجامعة، الذي أعرب عن دعمه الكامل لهذا التوجه رغم تعذره عن الحضور لظروف طارئة.
من جانبها، أعربت الأستاذة الدكتورة إيمان هريدي، عميد كلية الدراسات العليا للتربية، عن سعادتها بتنظيم هذا الملتقى العلمي، مشيرة إلى أنه يجسد رؤية الكلية في إعداد معلم عصري قادر على مواكبة متغيرات العصر، ويندرج ضمن جهود الجامعة المستمرة لتطوير التعليم التربوي. ولفتت إلى أن الندوة تمثل ثمرة تعاون بين قطاعي الدراسات العليا وخدمة المجتمع، بما يعزز من التكامل بين النظرية والتطبيق.
وأكدت هريدي أن الذكاء الاصطناعي أصبح عنصرًا فاعلًا في تطوير أدوات المعلم، سواء في المدارس أو التعليم الجامعي، مشددة على ضرورة تسخير التطبيقات المتاحة في هذا المجال لخدمة العملية التعليمية. وأشارت إلى أن الكلية قامت بتدريب طلابها على استخدام هذه الأدوات بدءًا من وضع الأهداف التعليمية، وتصميم الاستراتيجيات، مرورًا بتطوير أساليب التدريس والتقويم، وانتهاءً بتعزيز التواصل الفعال بين المعلم وولي الأمر.
وأوضحت أن الندوة تمثل فرصة مهمة للانفتاح على سوق العمل من خلال دعوة مديري المدارس وأصحاب الخبرة، للاستماع إلى احتياجاتهم وتوقعاتهم من المعلم النموذجي، ما يسمح بتحديث برامج الإعداد بما يتوافق مع الواقع العملي.
وأكدت أن الذكاء الاصطناعي لا يعتمد فقط على الإمكانات المادية، بل على الفكر المبدع والعقل القادر على الابتكار، مضيفة: "الإمكانات الحقيقية تكمن داخل كل معلم يسعى للتطوير، والحجة لم تعد في نقص الموارد، بل في غياب التفكير المنتج".
وأشادت هريدي بما حققته الكلية من إنجازات هذا العام، مشيرة إلى تعاونها مع 50 مدرسة خاصة، وتخريج نحو 1200 معلم ومعلمة في يوليو المقبل، ضمن مشروع يستهدف تقديم معلم نموذجي قادر على المنافسة محليًا وعالميًا، خصوصًا في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، لتصبح الكلية بيت خبرة في هذا المجال.
ووجهت عميدة الكلية الشكر للدكتور محمود السعيد، مشيدة بدعمه المستمر وتشجيعه لتحويل البحوث التربوية من مجرد رسائل إلى مشروعات تطبيقية تخدم المجتمع. وأشارت إلى أن حصول جامعة القاهرة على ترتيب متقدم (251–300 عالميًا) في تصنيف QS للعلوم الإنسانية، هو تتويج لهذا الفكر المؤسسي الجاد الذي يؤمن بالتطبيق والتطوير.
واختتمت كلمتها بالتأكيد على أهمية استمرار هذه الفعاليات التي تربط بين الجامعة وسوق العمل، وتفتح المجال للطلاب والأساتذة لعرض نتاجهم العلمي، وتأكيد دور المعلم في بناء جيل مصري متميز.
وشهدت الندوة كلمات ومداخلات من عدد من القيادات الأكاديمية والتربوية، من بينهم الأستاذة الدكتورة وفاء كفافي، مدير مكتب التربية العملية، التي أكدت أن الملتقى يجسد رؤية جامعة القاهرة في توظيف الذكاء الاصطناعي لخدمة سوق العمل التربوي، مشيرة إلى أن الكلية تحرص سنويًا على تنظيم فعاليات تساهم في ربط النظرية بالتطبيق، والاستفادة من الخبرات العالمية والمحلية.
كما أشارت كفافي إلى أن الكلية تعمل على تنظيم وتدريب طلابها بشكل يضمن جاهزيتهم للانخراط في الميدان التربوي بكفاءة، مشددة على أن الذكاء الاصطناعي ليس بديلًا للمعلم، بل وسيلة داعمة لتعزيز دوره وتحقيق التميز في أدائه المهني.
ويُذكر أن كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة تواصل جهودها في تطوير برامج إعداد المعلم وفق أحدث المعايير العالمية، مع التركيز على المهارات الرقمية والقدرة على استخدام التكنولوجيا في التعليم، بما يتماشى مع توجهات الدولة المصرية نحو التحول الرقمي والابتكار في التعليم.
تأجيل محاكمة عاطل بتهمة قتل سيدة فى القناطر الخيرية للخميس المقبل