جهود تربوية متواصلة للنهوض باللغة العربية وترسيخها كإرث ديني وهوية ثقافية
تاريخ النشر: 18th, December 2023 GMT
مسقط- الرؤية
تفردت اللغة العربية بمُسميات تسامت بها، ومن هذه المسميات لغة "الضاد" لتفردها بحرف الضاد عن بقية اللغات، كما أنها لغة القرآن الكريم الذي تكفل الله بحفظه فحُفظت به وخُلّدت، وهي اللغة الأم لكثرة انتشارها واستخدامها في أنحاء العالم.
ولقد اعترفت منظمة الأمم المُتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) بها كلغة رسمية سادسة للتواصل والتفاهم العالمي، وذلك في الثامن عشر من ديسمبر عام 1973، ليتم تخصيص هذا اليوم من كل عام يومًا عالميًا للغة العربية.
وفي الذكرى الخمسين، يأتي الاحتفال هذا العام تحت شعار: "اللغة العربية.. لغة الشعر والفنون"؛ لما تقدمه فنونها الشعرية والنثرية، ومختلف خطوطها وأشكالها وأساليبها الشفهية والمكتوبة الفصيحة منها والعامية من صور جمالية رائعة تبهر العقول والقلوب على حدٍ سواء.
وتشارك سلطنة عُمان ممثلة بوزارة التربية والتعليم دول العالم الاحتفال بهذا اليوم، بالتعاون مع العديد من المؤسسات الأكاديمية والحكومية التي تعنى باللغة العربية، بإقامة الندوات والكثير من المناشط والفعاليات للنهوض والاعتزاز بها، كما أن علاقة اللجنة الوطنية العمانية للتربية والثقافة والعلوم بالمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو) ومراكزها ومعاهدها الإقليمية والعربية والإسلامية تتيح لها تبادل الخبرات وبناء القدرات في مجال علوم اللغة العربية وتعلمها.
جهود متواصلة لتعليم اللغة العربية وتنمية قدرات معلمي اللغة العربية
وتبذل وزارة التربية والتعليم جهودًا متواصلة في مجال تعليم اللغة العربية وتعلمها انطلاقًا من تنمية كفايات معلمي اللغة العربية، وترسيخها في نفوس الطلبة كإرث ديني وهوية لغوية وثقافية، كمشاركة سلطنة عمان في الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة (PIRLS26) تأكيدًا لاهتمام الوزارة في رفع مستوى أداء طلبة سلطنة عمان في مهارات القراءة، وفهم المقروء، ومهارات التفكير العليا، وذلك من خلال تنفيذ المشاغل والدورات التدريبية والزيارات الميدانية للحقل التربوي.
كما أولت الوزارة ممثلة بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين اهتمامًا خاصًا بمعلمي اللغة العربية، من خلال تنفيذ 5 برامج تدريبية لهم، وفي عام 2022م دشن المعهد البرنامج الاستراتيجي "خبراء اللغة العربية"، الذي استهدف معلمي اللغة العربية للصفوف (5-12)، ومدته عام ونصف؛ لسد الاحتياجات التدريبية الفعلية لهم، وتقديم أحدث الممارسات التعليمية في مجال تدريس اللغة العربية في كافة فنونها وفروعها.
وتعمل الوزارة ممثلة بالمديرية العامة لتطوير المناهج على تطوير مستوى أداء الطلبة في مهارات اللغة العربية، من خلال بناء مناهج تعليمية مطورة تتواكب ومتغيرات المرحلة وتتلاءم مع خصائص عمر الطلبة؛ وتقديم نصوص علمية وأدبية منتقاة بعناية كبيرة، تمثلت في نصوص (شعرية، وقصصية، وسير ذاتية، ومسرحيات، ومذكرات، ويوميات، ونصوص إقناعية، وإيعازية، وتفسيرية، وغيرها..)، والتي راعت المستوى المعرفي واللغوي والخصوصية الثقافية للمجتمع؛ لأجل تنويع خبراتهم وإكسابهم مهارات التفكير الناقد والإبداع والتواصل اللغوي وغيرها من المهارات.
وتبنت الوزارة العديد من المبادرات لدعم تعلم الطلبة في اللغة العربية، وفي القراءة الحرة، منها: "مبادرة تطبيق مجموعة قصصية مصنفة تصنيفًا علميًا، كتصنيف عربي 21، وسلسلة أصالة؛ ومشروع "بناء سلاسل قصصية" للمطالعة الحرة والإثرائية، وإنتاج قصص "سلسلة المنار" المكونة من 40 قصة شائقة وجاذبة للطفل تنثر بين ثنايا الحكاية قيمًا وسلوكيات مهمة في احترام الآخر وتقبله، وحب الوطن والانتماء إليه ومراعاة ذوي الإعاقات المختلفة، كما صممت هذه القصص بلغة الإشارات؛ ليتمكن الطلبة ذوي الإعاقة السمعية من فهم مضمونها، كما تعمل الوزارة على إصدار 60 قصة جديدة ضمن "سلسلة المنار".
وأبرزت الوزارة ممثلة بدائرة الأنشطة التربوية بمركز التوجيه المهني والإرشاد الطلابي اهتمامًا جليًا باللغة العربية، من خلال توجيه المختصين في المديريات التعليمية بالمحافظات بتنفيذ برامج إذاعية متنوعة في المدارس للاحتفال بالذكرى السنوية لليوم العالمي للغة العربية، وإدراج محاضرات وحلقات تدريبية للطلبة ضمن خطة البرامج العامة والخاصة للأنشطة في المدارس تعنى بفنون الكتابة الإبداعية ومهارات اللغة العربية، وتوجيه المشرفين في هذه المديريات التعليمية بتنفيذ مسابقات على مستوى المديريات التعليمية في المحافظات ذات العلاقة بتطوير مهارات اللغة العربية، وإعداد تقارير آلية التفعيل والنتائج المتحققة، وتطوير مهارات الخطابة والإلقاء عبر تنفيذ مجموعة من المسابقات على المستوى المركزي، وترشيح الطلبة المجيدين للمشاركة في العديد من المسابقات الإقليمية والدولية، والتي أظهرت نتائج واضحة في مجال التطوير والنهوض باللغة العربية الفصحى، واكتشاف أعداد كبيرة من المواهب الطلابية في مجال الشعر والأدب والفنون المختلفة، وحصدهم مراكز متقدمة في مختلف مجالات اللغة العربية من خلال مشاركاتهم في المسابقات على المستوى المحلي والإقليمي والخليجي والدولي.
وسعت الوزارة إلى الاهتمام أيضًا بالمسرح المدرسي، شريطة أن تكون نصوص جميع العروض المقدمة فيه مكتوبة باللغة العربية الفصحى، وذلك بإقامة مهرجان المسرح المدرسي على المستوى المحلي، وإشراك الطلبة في مهرجانات إقليمية للفنون: كمهرجان الفنون الخليجي الذي نظمه مكتب التربية العربي لدول الخليج عام 2023م بدولة الكويت الشقيقة، والذي أبدع فيه طلبة سلطنة عمان وحصدوا فيه العديد من الجوائز والمراكز المتقدمة سواء على مستوى التمثيل، أو العروض المسرحية، أو خط الرقعة، وحتى الرسم بالظلال باستخدام أقلام الرصاص.
هذا إلى جانب المشاركة في مسابقات المنظمات الإقليمية والدولية في مجال تطوير الكتابة الإبداعية للطلبة، إذ حصلت الطالبة نضال الرواحية في عام 2022على المركز الثاني على مستوى العالم لدى مشاركتها في مسابقة " كتابة الرسائل للشباب" التي نظمها الاتحاد البريدي العالمي، بالتعاون مع هيئة تنظيم الاتصالات.
المصدر: جريدة الرؤية العمانية
إقرأ أيضاً:
أولياء أمور مصر: سهولة اللغة العربية.. ورصد محاولات غش إلكتروني في امتحانات الإعدادية
رصدت داليا الحزاوي، مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر والخبيرة التربوية، مستوى امتحانات الشهادة الإعدادية التي انطلقت اليوم السبت 31 مايو 2025، مشيرةً إلى أن طلاب وأولياء أمور محافظة الجيزة أجمعوا على سهولة امتحان مادة اللغة العربية، مع وجود بعض التركات البسيطة في جزء النحو، مؤكدين أن العديد من الأسئلة جاءت من النماذج الاسترشادية التي أصدرتها المديرية التعليمية بالمحافظة.
وفي السياق نفسه، أعرب طلاب القاهرة عن رضاهم تجاه الامتحان، رغم وجود بعض التحديات في سؤال الاختيار من متعدد، خاصةً في ما يتعلق بالمعاني والمضادات. أما طلاب محافظة القليوبية، فاشتكوا من جزئية النحو، واصفين إياها بأنها غير مباشرة وتحتاج إلى تفكير، فيما جاء باقي الامتحان مناسبًا للطالب المتوسط.
وفي محافظة المنوفية، جاء امتحان الجبر سهلًا وخاليًا من التعقيد، بينما أشاد طلاب دمياط بامتحان اللغة العربية الذي وصفوه بالواضح والمباشر. وعلى الجانب الآخر، رأى طلاب محافظة الإسكندرية أن امتحان اللغة العربية جاء في مستوى الطالب المتوسط، وإن احتوى على بعض التركات في النحو تتطلب التفكير والتركيز.
وفي ضوء متابعة الامتحانات، أكدت الحزاوي أن بعض جروبات "شاومينج" على تطبيق تليجرام نشرت صورًا تزعم أنها لأسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية عقب توزيعها داخل اللجان في تمام الساعة التاسعة صباحًا.
وأشارت إلى أن هذا يتطلب تدخلًا عاجلًا من وزارة التربية والتعليم للتحقيق في الواقعة، والتصدي بحزم لمحاولات الغش الإلكتروني من خلال تصوير ونشر الأسئلة والإجابات عبر صفحات الغش، مع توقيع العقوبات المقررة على أي طالب يثبت تورطه.
وشددت على ضرورة منع دخول الهواتف المحمولة وأجهزة الاتصال إلى اللجان، سواء من قبل الطلاب أو العاملين، لضمان عدم تكرار مشاهد الغش مستقبلًا، مطالبةً في الوقت ذاته بتوفير أرقام هاتفية لتلقي الشكاوى والإبلاغ الفوري عن صفحات الغش لإغلاقها.
ودعت الحزاوي أولياء الأمور إلى احتواء أبنائهم بعد الامتحان، ومنحهم الدعم النفسي والتشجيع اللازم، دون الضغط عليهم لمعرفة تفاصيل الإجابات.
وقالت: "لا يفيد البكاء على اللبن المسكوب، والأهم الآن هو التركيز على الامتحان التالي فقط"، مؤكدة أهمية التوعية بخطورة الغش، حتى لا يتعرض الطالب لعقوبات قد تصل إلى الحرمان من أداء الامتحانات.
وفي سياق آخر، قررت الدكتورة جاكلين عازر، نائب محافظ البحيرة، تأجيل بدء امتحانات الشهادة الإعدادية لمدة ساعة واحدة اليوم فقط، لتبدأ الامتحانات في العاشرة صباحًا بدلًا من التاسعة، على أن تعود إلى مواعيدها الطبيعية بدءًا من يوم الأحد 1 يونيو.
كما أعلن الفريق أحمد خالد حسن سعيد، محافظ الإسكندرية، اتخاذ القرار نفسه نظرًا لتقلبات الطقس وحالة الرياح الشديدة المفاجئة التي تعرضت لها المحافظة، حفاظًا على سلامة الطلاب.
وفي محافظة كفر الشيخ، وردت شكاوى من تأخر وصول أوراق امتحان اللغة العربية إلى بعض اللجان، وقد قررت وزارة التربية والتعليم تعويض الطلاب عن الوقت الضائع لضمان تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص.
أسعار الأسماك والجمبري اليوم السبت 31 مايو 2025.. البوري بـ 200 جنيه