بوابة الوفد:
2025-12-12@18:56:07 GMT

اللغة العربية وتاريخ الكتاب

تاريخ النشر: 26th, January 2024 GMT

مضت العربية مع الكتابة والحرف إلى فن الخط وأنواعه وأشكاله وصفاته، يتعدد بتعدد بيئاته وكتّابه أو رجاله المتفننين فيه، وصولا إلى صناعة الكتاب بدءا بالصحيفة، وفى تاج العروس: «الرقش الخط الحسن، الترقيش الكتابة فى الصحف»، واشتهرت (الصحف) كصحيفة قريش، ما شابهها، وقد كانت رواية الحديث الشريف فى حاجة إلى القيد والكتابة، قال شعبان بن عنين لزهير بن معاوية الجعفى: أخرج كتبك، فقال أنا أحفظ من كتبى التهذيب لأبن حجر.

 

قال أبونعيم الحافظ: «معاوية بن أبى سفيان، وأمّه هند بنت عتبة، وأمها صفية بنت أمية بن الأوقص من بنى سليم كان من الكتبة الحسبة الفصحة»، وذلك كما ورد فى معجم بنى أميّة، استخرجه من تاريخ دمشق لابن عساكر، وزاد فيه صلاح الدين المنجد، (ص ص 168ـ169)، كما تحدث فى ذلك كرنكوف فى مقاله (الكتابة فى حفظ الشعر العربى القديم).

وشأن العربى هنا شأن الإنسان منذ أقدم العصور، قداهتم الإنسان، منذ فجر تاريخ البشرية مع الحضارة المعرفة والثقافة، فعكف على النظر والتقييد، مجيلا طرْفه فى كتاب الكون يستجليه، ويستنطق خفاياه، ويفسر ظواهره ومظاهره، ويسأل وينقب، ويبحث ويدقق، وحين اهتدى إلى القراءة والكتابة لم يكفّ عن البحث والاطلاع ناشدا المعرفة والهداية، والتعرف على خبرات السابقين، وتراث الأولين، فكان الكتاب.

والكتَاب: أسم لما كُتب مجموعاً، والكِتَاب مصدر، وهو جامع الكتابة، والجمع: كتب، والكتابة لمن تكون له صناعة، مثل الصياغة والخياطة، وكتّب الرجل، وأكْتبه إكْتابا: علّمه الكتاب، والمكتّب: المعلّم، ورجل كاتب: حرْفته الكتابة، والكِتْبَة: اكتتابك كتاباً تنسخُه، ويقال: اكتتب فلانٌ فلاناً أى سأله أن يكتُب له كتاباً فى حاجةٍ، واستكتبه الشىء سأله أن يكتبه له. وقيل: كتبه خطَّه، واكتتبه استملاه، وكذلك استكتبه، واكتتبه: كتَبه، واكتتبْتُه: كتبْتَهِ قال تعالى: «اكتَتَبها فهى تُملى عليه بُكرةً وأصيلاً»، أىْ استكتبها، وتقول: أَكْتِبْنى هذه القصيدة، أى أَمْلِها عليّ، والكِتَاب: ما كُتِب فيه، والمكاتبة بمعنى التكاتب، وقيل فى نهى الرسول صلى الله عليه وسلم، عن كتابة الحديث عدم الجمع بينه وبين القرآن الكريم فى صحيفة واحدة، وإذا أُطلق الكتاب دلّ على: التوارة، والقرآن، وأطلقوا الكتاب على الصحيفة والدواة. وكتَّب الرجلَ وأكتبه إكتاباً علَّمه الكتاب. ورجُل مُكتِب: له أجزاء تُكتَب من عنده، والمُكتِب: المعلِّم، والمُكتِّب: الذى يعلِّم الكتابة، ويقال: رجل كاتب، والجمع كُتَّاب وكَتَبَه، وحِرْفَتُه الكتابة، والكُتَّاب: الكَتَبة، والكاتب: العالِم، والكِتْبه: اكتتابك كتاباً تنسخه. ومن أصل الجمع والضمّ كان الكتاب: فالكُتْبة الخرزة المضمومة بالسَّيْر، تُحْرَز به المزادة والقِربة والسِّقاء، كتبه كَتْباً خَرَزه بسَيْريْن، وشدُّ الفمّ حتى لا يقطر منه شىء، وشدُّ القِربة بالوِكاء، والكَتْب: الجمع، وجمع شفريْ البغلة بحلقة أو سَيْر، والحَزْم بحلقة حديد، وكتّبتُ النّاقةَ: صررْتُها. ومن الجمع: الكتيبة لما يجمع ولم ينتشر، والجماعة من الخيل، والجيش، والقطعة العظيمة منه، وتجمُّع الخيل، وهو الجمع بين الشيئين، ومنه قيل: َتبْتُ الكِتَاب لأنه يُجمَع حرفاً إلى حرف، وقَوْل ساعدةَ بن جؤَيّة:

لا يُكتَبون ولا يُكَتُّ عديدهمْ جعَلتْ بساحتهم كتائبُ أوْعَبوا

قيل معناه: لا يكتبهم كاتب من كثرتهم، وتكتّبوا: تجمعوا.

وشغل الكتابُ المفكرين والأدباء حتى قال المتنبى 

ولو قلمَّ أُلقيتُ فى شقِّ رأسه

من السُّقم ما غيّرتُ من خط كاتب 

وعن وسائل الكتابة، وموادها: تعددتْ بتعدد استعمالات العرب فى جاهليتهم بين:

1ـ سعفة النخيل، أو جريدتها إذا يبستْ، وجرّدتْ عن خوصها، وكانت عريضة، وتسمى عسبا وجمعها عسيب، أما أصلها الملتصق بجذع النخلة فهو الكرنافة، وجمعها كرانيف.

2ـ اللخاف، عظام أكتاف الدواب وأضلاعها.

3ـ الحجارة البيض الرقاق. قال تعالى:» والطور وكتاب مسطور فى رق منشور».

4ـ الجلود، وهى الرقاع، والرّق الذى رقّق، والأديم: الأحمر أو المدبوغ، والقضيم، وهو الأبيض، وهى من جلود الحيوانات كالماشية، والإبل، والأغنام، والماعز، بعد دبغها، وإزالة أوبارها، أو صوفها، أو شعرها، حيث تكشط، وتحكّ، حتى ترقّ، وعند اليونان كانت تسمى Diphterai، وهى كلمة يونانية ذات أصل فارسى قديم (دفتر)، ومنها أخذ العرب التسمية، والجمع دفاتر، مجموعة من الصحف، مضمومة، وكلمة الجفر، وهى الرقاق من جلود الماعز.

الصحف البيض من الحرير، قال تعالى:» إن هذا لفى الصحف الأولى صحف إبراهيم وموسى»، وقال تعالى: «رسول من الله يتلو صحفا مطهّرة»، وهى مهْرق، وجمعها مهارق، أو من القطن الأبيض، وهى الكرباس، وجمعه كرابيس، والجمع: الصحف، وهى كل ما يكتب عليه بقطعة واحدة، وعلى وجه واحد، والمصاحف، متميزة عن الصحيفة بالكتابة على وجهيها وتربط أطرافها، ويكتب على دفتى المصحف، وجمع القرآن على هذه الطريقة فسمى مصحفا، وعرف بـ(ال)، تعظيما.

6ـ السجلّ، وجمعه: سجلات، وتختلف عن الصحف بالمضمون المكتوب، وهى وثائق رسمية، أو حسابات تجارية، تحفظ مطويات، أسطوانية، ولا تكون من اللخاف أو الرقاق أو العسب، لصعوبة طيها، قال تعالى: «يوم السماء كطى السجل للكتب»، الأنبياء 104.

7ـ الكراسة، والجم: كراريس، مثل الدفتر، وتصغر عنه، وتضم موضوعا واحدا، أو جزءا من كتاب.

8ـ وأضيف، بعد ذلك، القباطىّ، وهو نوع من النسيج عرفه العرب بعد فتح مصر.

9ـ ورق البردى المصرى، كما سنفصل القول عنه، وعرف عند العرب بأسماء متعددة، مثل: أبردى، وخوص، وحفأ، وغافر، وأكثر أسمائه شيوعا هو القرطاس قال تعالى: «ولو نزّلْنا عليك كتابا فى قرطاس»: (الأنعام)، 7، و9، وقد تحدث أبن البيطار عن طريقة تجهيز البردى فى كتابه ( الجامع لمفردات الأدوية والأغذية).

10ـ الورق الذى اشتق اسمه من تسمية ورق الشجر.

* عضو المجمع العلمى المصرى وأستاذ النقد الأدبى بجامعة عين شمس.

 

المصدر: بوابة الوفد

كلمات دلالية: د يوسف نوفل لغتنا العربية جذور هويتنا تاج العروس الحديث الشريف قال تعالى والک ت

إقرأ أيضاً:

جامعة أسيوط تنظّم ورشة عمل حول الكتابة والصياغة الإبداعية للخطابات

نظّمت الإدارة العامة لإدارة وتنمية المواهب بجامعة أسيوط ورشة عمل بعنوان: "الكتابة والصياغة الإبداعية للخطابات والمراسلات والتقارير الإدارية"، وذلك بإشراف الدكتور جمال بدر نائب رئيس الجامعة لشئون الدراسات العليا والبحوث، وشوكت صابر أمين عام الجامعة.

وشهدت الورشة حضور كلٍّ من:  أسامة السيد أمين عام الجامعة المساعد، والدكتور محمود عبدالمعطي، الأستاذ بقسم اللغة العربية، كلية الآداب، وعبد القادر مهران رئيس الإدارة المركزية للموارد البشرية، وخالد عمران مدير عام إدارة وتنمية المواهب، بمشاركة نحو (70) من العاملين بمختلف الإدارات بالجامعة.

 أكد الدكتور أحمد المنشاوي، أن الجامعة حريصة على تطوير مهارات العاملين ودعم قدراتهم الوظيفية، مشيرًا إلى أن التدريب على مهارات الكتابة والصياغة الإدارية يمثل عنصرًا أساسيًا للارتقاء بجودة الأداء داخل مختلف الإدارات. وأكد على استمرار الجامعة في تنفيذ برامج تدريبية متخصصة تُسهم في تعزيز جهاز إداري كفء قادر على مواكبة متطلبات العمل الجامعي الحديث.

وأكد الدكتور جمال بدر في المحاضرة التي القاها أهمية موضوع الورشة في إكساب المشاركين مهارات الكتابة والصياغة الإبداعية للخطابات والمراسلات والتقارير، باعتبارها أحد ركائز التواصل الفعّال والاحترافي داخل منظومة العمل، موضحًا أن إحكام صياغة الوثائق الإدارية يعكس قوة المؤسسة وكفاءة كوادرها' كما أوضح للمشاركين نماذج مختلفة من الخطابات المكتوبة بشكل غير صحيح وكيفية تصحيح هذه الخطابات الرسمية مع ضرورة الالتزام باستخدام نماذج الخطابات طبقا لقواعد الجودة.

وأشار الدكتور جمال بدر إلى حرص إدارة الجامعة على الارتقاء بمهارات العاملين بالجهاز الإداري بصورة مستمرة، وإتاحة فرص التطوير المهني لهم، لافتًا إلى أن قطاع الدراسات العليا اتخذ عددًا من الإجراءات الداعمة في هذا الإطار، من بينها تشجيع العاملين على استكمال دراساتهم العليا أثناء العمل، وتقديم الدعم والتخفيضات المالية اللازمة، تعزيزًا لقدراتهم الإدارية ودعمًا لكفاءة منظومة العمل بالجامعة.

وأضاف شوكت صابر أن البرنامج التدريبي ركّز على تطوير مهارات المشاركين في الكتابة والصياغة الإبداعية للخطابات والمراسلات والتقارير الإدارية، بما يواكب متطلبات العمل المعاصر، ويمكنهم من إعداد وثائق احترافية تُسهم في تحقيق أهدافهم الوظيفية بكفاءة.

وتناولت الورشة عددًا من المحاور المهمة، من بينها مهارات الصياغة اللغوية في إعداد الرسائل والمذكرات، والأخطاء النحوية الشائعة والنبرات غير الملائمة التي قد تسبب سوء فهم لغوي، ويقدمها الدكتور محمود علي عبد المعطي الأستاذ بقسم اللغة العربية بكلية الآداب.

كما شملت الورشة شرح خطوات إعداد وصياغة الخطابات والمراسلات والتقارير الإدارية ومحاضر الاجتماعات، إلى جانب التعريف بشروط الكتابة الإدارية بأنواعها (التقارير، الرسائل، المذكرات، المحاضر)، وتناولها الدكتور أحمد سيد سباعي المدرس بقسم إدارة الأعمال بكلية التجارة.

 

 

 

وكما نظّمت إدارة رعاية الطلاب بالمدن الجامعية للطلاب بالجامعة حفل ختام الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول، والذي تضمن إقامة المباراة النهائية لدوري الوحدات السكنية بين طلاب المدن الجامعية، وذلك بحضور الدكتور أحمد عبد المولى نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب، ومحمود عنتر مدير عام المدن الجامعية، وعماد محمد سيد مدير المدن الجامعية طلاب، إلى جانب عدد من رؤساء الوحدات والطلاب المقيمين.

وشهد الحفل إعلان نتائج مسابقات الدوري؛ حيث حصلت الوحدة السكنية (ج) على المركز الأول في بطولة كرة القدم، وجاء مبنى (أ) في المركز الثاني، يليه مبنى (ع) في المركز الثالث. وفي منافسات الكرة الطائرة، حصد مبنى (ز) المركز الأول، تلاه مبنى (ج) في المركز الثاني، ثم مبنى (ب) في المركز الثالث.

وأشاد الدكتور أحمد المنشاوي، بالجهود المبذولة داخل قطاع المدن الجامعية في تنظيم الأنشطة الطلابية، موضحًا أن الجامعة تعمل باستمرار على توفير مناخ داعم يتيح للطلاب المشاركة في مختلف الفعاليات الرياضية والثقافية والفنية، مؤكدًا أن الأنشطة الطلابية تمثل ركيزة مهمة في بناء شخصية الطالب الجامعي، لما تتيحه من فرص لتنمية مهارات القيادة والعمل الجماعي، وتعزيز روح الانتماء والمنافسة الشريفة بين الطلاب.

وأعرب الدكتور أحمد عبد المولى عن سعادته بالمشاركة في ختام فعاليات الأنشطة الطلابية للترم الأول، مؤكدًا حرص جامعة أسيوط على توفير كامل الدعم للأنشطة الطلابية بمختلف أنواعها، لما تمثله من أهمية في بناء شخصية الطلاب واكتشاف مهاراتهم واستثمار طاقاتهم في خدمة المجتمع.

وفي ختام الاحتفال، قام الدكتور أحمد عبد المولى بتكريم الطلاب الفائزين بالمراكز المتقدمة في المسابقات.

 

مقالات مشابهة

  • التنظيم والإدارة: الاستعلام عن نتيجة التظلمات في مسابقة شغل 25217 وظيفة معلم اللغة العربية
  • نتيجة فحص التظلمات في مسابقة وظائف معلم مساعد اللغة العربية
  • انطلاق «مبادرة بالعربي 13» احتفاء باليوم العالمي للغة العربية
  • رابط الاستعلام عن نتيجة تظلمات"25217" وظيفة معلم مساعد مادة اللغة العربية
  • «جونا عربي».. شعار «أيام العربية» ينبض بالحياة ببرنامج حافل
  • جامعة أسيوط تنظّم ورشة عمل حول الكتابة والصياغة الإبداعية للخطابات
  • فعاليات متنوعة لترسيخ الهوية الثقافية ضمن احتفال جامعة صحار بـ"اليوم العالمي للغة العربية"
  • هل يجوز صيام الأيام القمرية بنية النافلة وكفارة اليمين؟.. الإفتاء تجيب
  • خالد الجندي يوضح الفرق بين الترادف والتشابه اللفظي في اللغة العربية
  • مجمع الملك سلمان للغة العربية يحتفل باليوم العالمي للغة العربية