بعد مشاركتها في برنامج «الدوم».. من هي حنين سعيد بطلة مسلسل المعلم؟
تاريخ النشر: 4th, April 2024 GMT
موهبة بالفطرة جعلتها تحتل مكانة خاصة في قلوب الجمهور؛ إذ لفتت الأنظار إليها في أثناء مشاركتها ببرنامج «الدوم» لتعود حنين سعيد إلى الشاشة عبر الدراما الرمضانية بمسلسل «المعلم» لتقدم دورًا استثنائيًا ومميزًا.
من هي النجمة حنين سعيد بعد مشاركتها في مسلسل المعلم؟ملامح سمراء جذابة، جعلت حضورها مميزًا، وعشقتها الكاميرا فور ظهورها، ليتعلق الجمهور بدور حنين سعيد في مسلسل المعلم، وبحسب صفحاتها الرسمية على منصات التواصل الاجتماعي نستعرض بعض المعلومات عنها فيما يلي:
ممثلة مصرية. ولدت في محافظة القاهرة. درست بأكاديمية الفنون بالمعهد العالي للفنون المسرحية قسم التمثيل والإخراج. حصلت على ورشه أحمد مبارك لإعداد الممثل. شاركت في العديد من الأعمال المسرحية التابعة للمعهد العالي للفنون المسرحية، مثل مسرحية سجن النسا من إخراج يوسف مراد منير. شاركت في الفيلم القصير رامله ناعمة. أول تجربة في التمثيل كانت في مسلسل وسط البلد عام 2022. شاركت في مسلسل مين قال عام 2022. مسلسل المعلم
ملحمة فنية متكاملة الأركان، تعرض خلال الموسم الرمضاني على مدار 30 حلقة، يقدمها نخبة من نجوم الفن على رأسهم الفنان مصطفى شعبان، سهر الصايغ، أحمد فؤاد سليم، انتصار، أحمد بدير، حنين سعيد وغيرهم من نجوم العمل.
قصة مسلسل المعلميتعرض أحد تجار السمك ويدعى «حامد» ويقدم شخصيته النجم مصطفى شعبان، إلى مجموعة من الضغوط وذلك بعد سجن والده، ليجد نفسه هو المسئول الأول والأخير عن أسرته البسيطة، ما يدخله في الكثير من الصراعات مع تجار السمك في محاولة منه للتصدي لها وتجاوزها.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: مسلسل المعلم مسلسل المعلم 2024 رمضان 2024 مسلسلات رمضان 2024 حنين سعيد مسلسل المعلم فی مسلسل
إقرأ أيضاً:
الإطار العام لحوافز الإجادة المؤسسية وجودة المعلم
علي بن حمد بن عبدالله المسلمي
aha.1970@hotmail.com
في ظل النهضة المتجددة التي يقودها حضرة صاحب الجلالة السلطان هيثم بن طارق المعظم - حفظه الله ورعاه - في سلطنة عُمان، وسعيها الدؤوب في تطوير الأنظمة والقوانين؛ من أجل تجويد العمل، وفي إطار رؤية 2040، ومن أجل الإبداع والابتكار في العمل المؤسسي والإطار الفردي، طُبِّقت في بداية عام 2022 منظومة قياس الأداء الفردي والإجادة المؤسسية، كما تم تدشين الإطار العام لحوافز الإجادة المؤسسية نهاية 2024؛ لحفز الموظفين، واكتشاف المبادرين والمبتكرين المجيدين، وتحقيق قدر أكبر من المنافسة، والعدالة بين الجميع في ظل تكافؤ الفرص.
وبما أن وزارة التربية والتعليم تنضوي تحت مظلة الوزارات الحكومية والمشرفة على التعليم؛ طبقت هذه المنظومة مثلها مثل الوحدات الحكومية الأخرى.
ويُعد المعلم أحد موظفيها، وهو حجر الزاوية في العملية التعليمية، وهو من أهم مدخلاتها في النظام التعليمي، وهو بلا شك صانع التغيير فيها وربانها، وصانع للأجيال، وهو مهندس العملية التعليمية ومخرجاتها؛ ومن أجل تجويد عمله وكي يتسنى له المنافسة الشريفة في منظومة إجادة وإطارها المؤسسي، وفي ظل التطوير والتجديد التي تنتهجه الحكومة، لا بد من النظر إلى التحديات التي يواجهها، ولا شك أن الملاحظات التي نتجت عنها تقارير الرقابة الإدارية والمالية للحكومة العام الماضي؛ والتي أسفرت في أحد بنودها عن أن المعلم يقوم بأعمال غير أعماله بنسبة 38%، لدليل على ذلك؛ لذا ينبغي النظر إلى تلك الأعمال بعين الاعتبار؛ من أجل جودة التعليم، وإعادة النظر في المهام الموكلة له؛ ليتسنى له تجويد عمله في ظل الهدف المنشود للمنظومة: الإبداع، والابتكار، والمبادرة، والمنافسة.
والواقع التربوي يشي بذلك، فإذا نظرنا إلى حجم المعوقات التي تعيق عمله وتحد من جودة أعماله، وتثقل من كاهله، والناظر إلى المهام الموكلة إليه؛ لتنوء بها أولو العصبة، وتنعكس سلبًا على المخرجات التعليمية وأثرها على المستفيدين منها ومؤسسات التعليم العالي.
ومن هذه المعيقات: المناوبة اليومية صباح مساء في ظل متغيرات المناخ والفصول الأربعة، وانعدام مظلات الاستراحة، والاحتياط نتيجة الإجازات بأنواعها، وتأخر تعيين المعلمين، والتنقلات الداخلية والخارجية، والدورات والمشاركات، وتربية الفصل، والإشراف على الأنشطة المدرسية، واللجان المدرسية والطلابية وشؤون الطلبة، والامتحانات، والإشراف على شركة النظافة والأمن والسلامة المدرسية، والجمعية، والصحة المدرسية، ومجالس أولياء الأمور والمناسبات الوطنية والدينية، والمسابقات المحلية والدولية، والإرشاد والتوجيه، والمشاريع المدرسية، وتنمية الموهوبين من الطلبة، ومعالجة متدني التحصيل الدراسي، وملتقيات أولياء الأمور وزيارتهم، والإشراف الفني والإداري الذي يخضعون له، ومعالجة ووضع الخطط الدراسية وخطة إجادة، والمشاركة في خطط الإنماء المهني، وخضوعهم لبرامج المعهد التخصصي للمعلمين، وحضور المشاغل على المستوى المدرسي والمحلي وتنفيذها، ومتابعة الأنظمة الجديدة: كالبوابة التعليمية ومنصة كلاسيرا (نور التعليمية) ونظام مورد ومنظرة وإجادة ونظام المراسلات والبريد الإلكتروني والتعليم عن بُعد، وهلُم جرًّا.
يقول القائل إن هناك وظائف مساندة.. نعم، موجودة، لكنها غير كافية، وإن وُجِدت نوعًا ما، فلا توجد نسبة وتناسب بين أعداد الطلبة والوظيفة المتاحة وحجم الأعمال المطلوبة.
وإذا حللنا جميع هذه المعوقات التي تثقل كاهل المعلم؛ لوجدنا أنها تحول دون تجويد مهمته الأساسية وهي التدريس، وتؤثر على المستوى التعليمي لطلبته، وتنعكس سلبًا على أدائه؛ وبالتالي تنعكس على جودة المخرجات التعليمية.
بالإضافة إلى أن هناك بعض الأعمال تقلل من مكانة المعلم وهيبته، فالمعلم كما قال الشاعر أحمد شوقي:
قم للمعلّم وفّه التبجيلا // كاد المعلّم أن يكون رسولا
ولذا نقترح على وزارة التربية والتعليم الاستفادة من النظام التعليمي في دولة قطر الشقيقة، وأنظمة بلاد المغرب العربي كتونس مثلًا، وأنظمة الدول المتقدمة كفنلندا خير مثال، التي رفعت الأغلال عن كاهل المعلم وجعلت مهمته الرئيسية التدريس؛ حتى يتسنى له الإبداع والتطوير، وتجويد عمله، ونيل حقه في منظومة إجادة وإطارها المؤسسي، وتمتعه بالصحة النفسية والجسدية، ويتحقق له الرضا الوظيفي.
تنافس مثير على مقاعد البطولات الأوروبية في الجولة الختامية من الدوري الإنكليزي