أزهر الشرقية يُعلن نتائج التصفيات النهائية لمسابقة تحدي القراءة العربي «الموسم الثامن»
تاريخ النشر: 1st, April 2024 GMT
أعلنت منطقة الشرقية الأزهرية، نتائج التصفيات النهائية لمسابقة تحدي القراءة العربي الموسم الثامن للعام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٣م، وذلك تحت رعاية الدكتور السيد الجنيدي، رئيس منطقة الشرقية الأزهرية.
وأسفرت نتائج المسابقة عن فوز كل من: حنين محمد عمر أحمد الطالبة بالصف الأول الثانوي بمعهد فؤاد خميس النموذجي، أبرار رائد حسن محمد الطالبة بالصف الثاني الثانوي معهد فتيات العاشر، عمر محمد أحمد إبراهيم، الطالب بالصف الرابع الابتدائي معهد منيا القمح الابتدائي، لجين عبد السلام سعيد، الطالبة بالصف الثاني الإعدادي معهد شنبارة الميمونة، يمنى محمد أحمد عبد الحق الطالبة بالصف الثالث الإعدادي معهد عمرو بن العاص بكفرصقر،
عبدالله حسن عبدالله الطالب بالصف الأول الإعدادي معهد الخيس الإعدادي بأبوحماد، حفصة وليد رفعت، الطالبة
بالصف الثاني الثانوي معهد فتيات منيا القمح، عبد الرحمن محمود محمد السعيد الطالب بالصف السادس الابتدائي عهد العاشر النموذجي الابتدائي.
وروضة صالح سعيد إبراهيم الطالبة بالصف الثانى الثانوى معهد فتيات السلامون بههيا، ومحمد بدر حامد عبد الحميد الطالب بالصف الثالث الإعدادي معهد كراديس بديرب نجم.
.
وبالنسبة للطلاب ذوي الهمم أسفرت النتائج عن فوز محمد رضا الشحات سليمان الطالب بالصف الثاني الثانوي بمعهد أنشاص الرمل الثانوي النموذجي ببلبيس.
وكانت منطقة الشرقية الأزهرية قد عقدت التصفيات على مستوى المعاهد في وقت سابق مع الطلاب المشاركين بكل معهد بجميع المراحل التعليمية، وصولا إلى التصفيات على مستوى الإدارات، ثم التصفيات النهائية على مستوى المنطقة استعداداً للتصفيات النهائية على مستوى الجمهورية.
ويشار إلى أن مشروع " تحدي القراءة العربي" يهدف إلى تنمية حب القراءة لدى جيل الأطفال والشباب في العالم العربي من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثالث الثانوي، وغرس القراءة كعادة متأصِّلة في حياتهم اليوميَّة، وزيادة الوعي بأهمية القراءة.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: حب القراءة نتائج المسابقة أزهر الشرقية منطقة الشرقية ذوى الهمم الشرقية الأزهرية التصفيات النهائية المراحل التعليمية الإعدادی معهد بالصف الثانی الطالب بالصف على مستوى
إقرأ أيضاً:
موعد إعلان نتائج الصفوف الابتدائية 2025 وآلية التقييم الجديدة
مع انتهاء امتحانات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024/2025، يزداد تساؤل أولياء الأمور والطلاب يوميًا حول موعد إعلان نتائج الصفوف الابتدائية، تحديدًا للصفوف الثالث والرابع والخامس، وسط حالة من الترقب لموعد ظهور النتائج وآلية عرضها وفق النظام الجديد المعتمد من وزارة التربية والتعليم.
إعلان تدريجي للنتائج بداية من يونيو
كشفت مصادر مطلعة داخل عدد من مديريات التربية والتعليم، أن أعمال التصحيح ورصد الدرجات بدأت فور انتهاء الامتحانات، تمهيدًا لإعلان النتائج خلال الأسبوع الأول من شهر يونيو 2025.
وأضافت المصادر أن النتائج ستُعلن تدريجيًا داخل المدارس، على أن يتم إتاحتها في البداية من خلال الإدارات التعليمية والمدارس الرسمية، ثم رفعها عبر بوابات التعليم الإلكترونية الخاصة بكل محافظة، في حال تفعيل هذه الخدمة الرقمية لهذا العام.
وتابعت المصادر أن الموعد المرجح لبدء إعلان النتائج سيكون في الفترة من السبت 31 مايو وحتى الخميس 5 يونيو 2025، وذلك بعد انتهاء أعمال تصحيح أوراق المهام الأدائية والتقييمات النهائية الشهرية.
نظام التقييم بالألوان بدلًا من الدرجات
ويُطبق على الصفوف الابتدائية من الثالث وحتى الخامس نظام التقييم الجديد الذي استحدثته وزارة التربية والتعليم، والذي يعتمد على الألوان بدلًا من الدرجات الرقمية، بهدف تطوير طريقة قياس نواتج التعلم وتحقيق تقييم شامل للطالب.
وتتمثل دلالات الألوان في النظام الجديد على النحو التالي:
اللون الأزرق: يشير إلى أن الطالب فاق التوقعات في اكتساب المهارات المطلوبة.
اللون الأخضر: يدل على أن الطالب حقق التوقعات وفق المستويات المستهدفة.
اللون الأصفر: يعني أن الطالب يحتاج إلى بعض الدعم لاستكمال المهارات المطلوبة.
اللون الأحمر: يرمز إلى أن الطالب لم يكتسب المهارات الأساسية ويحتاج إلى دعم مكثف.
هذا النظام يهدف إلى تشجيع الطلاب على تنمية مهارات الفهم والتفكير النقدي والتعبير والقدرة على حل المشكلات، ويُركز على عملية التعلم وليس فقط على نتائج الامتحان النهائية.
طرق الاستعلام عن نتائج الصفوف الابتدائية 2025
للحصول على نتيجة الطالب بعد إعلانها رسميًا، يمكن اتباع واحدة من الطرق التالية:
الذهاب إلى المدرسة التي ينتمي إليها الطالب للاطلاع على نتائج التقييم المعتمدة من الإدارة.
متابعة الموقع الرسمي لمديرية التربية والتعليم التابعة للمحافظة، حيث قد يتم رفع النتائج إلكترونيًا لبعض الصفوف.
الدخول إلى المنصات الرسمية لوزارة التربية والتعليم، في حال إتاحة النتائج عبر بوابة التعليم الأساسي أو أي منصة رقمية معتمدة.
ويُشدد القائمون على العملية التعليمية على أهمية فهم أولياء الأمور لهذا النظام، باعتباره يهدف إلى تطوير مهارات الطالب الشاملة، وليس فقط قياس درجاته، إذ أن التقييم المستمر يلعب دورًا أساسيًا في تحديد مدى تقدم الطالب في اكتساب المهارات المستهدفة.
وفد سنغالي يبحث التعاون مع «ألف للتعليم»