مواصفات امتحان الدين للشهادة الإعدادية الترم الثاني 2024
تاريخ النشر: 14th, April 2024 GMT
امتحانات الشهادة الإعدادية 2024.. حدد المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، مواصفات وضوابط امتحان التربية الدينية للشهادة الإعدادية للفصل الدراسي الثاني 2024.
مواصفات امتحان مادة التربية الدينية للشهادة الإعدادية- أن تكون أسئلة ورقة امتحان مادة التربية الدينية في حدود المقرر الدراسي المستهدف.
- أن تتوزع أسئلة امتحان مادة التربية الدينية على نواتج التعلم للمادة وفق الوزن النسبي لها.
مواصفات امتحان التربية الدينية للشهادة الإعدادية- أن تغطي أسئلة امتحان مادة التربية الدينية مستويات الصعوبة المختلفة لتكون قادرة على التمييز بين مستويات التحصيل الدراسي للطلاب.
- أن تتدرج أسئلة امتحان مادة التربية الدينية في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
- أن توازن الورقة الامتحانية لمادة التربية الدينية بين المستويات المعرفية المختلفة.
- أن تكون أسئلة امتحان مادة التربية الدينية محددة وواضحة في صياغتها اللغوية.
- أن تستوفي الورقة الامتحانية البيانات الأساسية «المرحلة - الصف - المادة - الزمن - الدرجة - الفصل الدراسي تاريخ الامتحان».
- جودة تنسيق الورقة الامتحانية بما يضمن مقرونتيها «حجم الخط - نوع الخط - المسافات بين السطور».
- أن تقيس أسئلة القرآن الكريم قدرة الطالب على:
- حفظ السور والآيات المقررة عليه.
- فهم المعنى العام لما يحفظ ويتلو.
- توضيح بعض معاني المفردات من خلال الآيات.
- معرفة أحكام التجويد الواردة بالكتاب المدرسي.
مواصفات امتحان التربية الدينية للشهادة الإعدادية- أن تقيس أسئلة الحديث الشريف قدرة الطالب على:
- حفظ الأحاديث الشريفة المقررة عليه.
- تعرف اللغويات الموجودة في الحديث.
- شرح الحديث الشريف وتوضيح ما ورد فيه.
- الربط بين ما يدعو إليه الحديث وبين ما يدور في المجتمع.
- أن تقيس أسئلة العقائد والعبادات والسير والتهذيب والبحوث قدرة الطالب على:
- الاستشهاد ببعض دلائل قدرة الله تعالى في الأنفس وفي الآفاق.
- استخلاص بعض مضامين النصوص القرآنية المعبرة عن جمال صنع الله عز وجل.
- التعرف على بعض العبادات المفروضة على المسلم وما تتطلبه من شروط لصحتها.
- تأثير أداء العبادة على سلوك الفرد في المجتمع.
- تطبيق القيم والآداب الإسلامية في معاملاته.
- تقيس أسئلة الشخصيات والكتاب الإضافي قدرة الطالب على:
- التعرف على سيرة بعض الصحابة والتابعين وأعلام المسلمين للاقتداء بهم.
- ذكر أمثلة لأهم إنجازات التابعين في مجال الدعوة.
- التعرف على أشهر النساء في التاريخ الإسلامي.
اقرأ أيضاًتبدأ 8 مايو.. موعد امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 وضوابطها
ضوابط أسئلة امتحانات نهاية العام لصفوف النقل والشهادة الإعدادية 2024
موعد عقد امتحانات الشهادة الإعدادية 2024.. تعرف على التفاصيل والضوابط
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الشهادة الإعدادية امتحانات الشهادة الإعدادية الشهادة الاعدادية امتحان التربية الدينية امتحانات الصف الثالث الاعدادي الترم الاول امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 ضوابط امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 ضوابط عقد امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 امتحان الشهادة الاعدادية 2024 الورقة الامتحانیة قدرة الطالب على مواصفات امتحان الإعدادیة 2024
إقرأ أيضاً:
وزير التربية .. تطوير امتحان (التوجيهي) ليكون إلكترونيًا من خلال بنك الأسئلة
#سواليف
نظّمت مؤسسة عبد الحميد شومان، السبت، حلقة نقاشية بعنوان “ضعف #الطلبة #الأردنيين في #اللغة_الإنجليزية: تحديات وحلول”، برعاية وزير التربية والتعليم ووزير #التعليم_العالي والبحث العلمي #عزمي_محافظة.
وقال محافظة إن الوزارة تواكب باستمرار التطورات المتسارعة في التعليم وأساليب التدريس الحديثة، مشيرا إلى الجهود التي تبذلها الوزارة بالتعاون مع المركز الوطني لتطوير المناهج لتطوير المناهج الدراسية بشكل عام.
ولفت إلى أن الوزارة تعمل باستمرار على توفير الأدوات والأساليب التعليمية الحديثة المتعلقة بمنهاج اللغة الإنجليزية، خاصة تلك المتعلقة بمهارات المحادثة والاستماع، وتدريب #المعلمين على استخدام تلك الأدوات والمهارات الجديدة، وأساليب التقييم غير التقليدية، لتنعكس إيجابيًا على الطلبة.
مقالات ذات صلةوأشار إلى جهود الوزارة في تطوير #امتحان_الثانوية_العامة ( #التوجيهي )، ليكون امتحانًا إلكترونيًا من خلال #بنك_الأسئلة الذي يعدّه المركز الوطني لتطوير المناهج.
بدورها، قالت الرئيسة التنفيذية للمؤسسة، فالنتينا قسيسية، إن اللغة الإنجليزية اليوم ليست مجرد لسان آخر يستعرض به المتحدث، ولا هي لغة للترفيه؛ فقد تطورت واستحوذت على النصيب الأكبر من الاهتمام، لتصبح لغة العلم والمعرفة والأدب، وعدم الإلمام بها يعرض الطالب لتفويت الكثير من الفرص التعليمية المهمة، وقد يجعله يخسر تعليمًا نوعيًا.
وأشارت إلى أن التقارير الأخيرة، منها تقرير منتدى الاستراتيجيات الأردني، تبيّن أن هناك ضعفًا واضحًا لدى الشريحة الأكبر من الطلبة في هذه اللغة.
وبيّنت أن ضعف الطلبة باللغة الإنجليزية معضلة تتداخل فيها عوامل عديدة يصعب على مؤسسة منفردة ضبطها؛ فهي مشكلة لغوية وتربوية وتنموية وثقافية واجتماعية، مؤكدة أن معالجة هذا الضعف ليست مسؤولية معلم فقط، ولا إصلاحًا يرتبط بالمنهاج وحده، بل هي مسؤولية تكاملية تشترك فيها السياسات التعليمية، والخطط الوزارية، والتأهيل التربوي، والبحث العلمي، والدعم المجتمعي.
وقدّم باحثون وخبراء خلال الحلقة النقاشية، التي كانت مقررتها الدكتورة ديما الملاحمة، أوراق عمل حول أسباب ضعف الطلبة في اللغة الإنجليزية، والطرق الممكنة لتصويبه.
واشتملت الجلسة الأولى، التي جاءت بعنوان “العوامل التاريخية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية”، على أوراق عمل قدّمها: الدكتور فواز العبد الحق بعنوان “هندسة تعليم اللغة الإنجليزية من منظور التخطيط اللغوي”، والدكتور تيسير أبو عوده، وجاءت ورقته بعنوان “عالم اللغة الإنجليزية: الطبقة الاجتماعية وصناعة الإنسان الحداثي”، والدكتورة لين الفطافطة، وكانت ورقتها بعنوان “تأملات إثنوغرافية من وحي صفوف مهارات الاتصال”.
وحملت الجلسة الثانية عنوان “تطوير المناهج وتحديث الأنشطة اللامنهجية”، إذ قدّم فيها سهيل العساسفة ورقة بعنوان “واقع تطوير مناهج اللغة الإنجليزية: خبرة ميدانية”، في حين قدّم الدكتور مروان الجراح ورقة عنوانها “تعليم اللغة الإنجليزية: من التحديات إلى الحلول التطبيقية”، فيما قدّمت الدكتورة دعاء سلامة ورقة عمل بعنوان “دور الثقافة المجتمعية والمنهج الخفي في ضعف الطلاب باللغة الإنجليزية”.
أما الجلسة الثالثة فجاءت بعنوان “تأهيل الكوادر وتأمين الموارد التعليمية الحديثة”، وقدّم فيها أيمن الأحمد ورقة بعنوان “أثر متطلبات اللغة الإنجليزية في برامج الدراسات العليا في إعداد البحوث والرسائل العلمية”، ومحمد الجيوسي ورقة بعنوان “تباين البنية التحتية التقنية وأثره على تعليم الإنجليزية: تحديات وحلول رقمية”، وإياد النجار ورقة كان عنوانها “إعداد وتأهيل المعلمين قبل الخدمة”.
واشتملت الجلسة الأخيرة على شهادات وملاحظات ميدانية، فقدّمت خلود أبو تايه ورقة بعنوان “الثورة الرقمية: نعمة أم نقمة لطلبة اللغة الإنجليزية”، وإيمان غانم ورقة بعنوان “رؤية من الواقع التعليمي”، وفايزة أبو داري ورقة بعنوان “نظرة تأملية لواقع تعليم اللغة الإنجليزية”، وأخيرًا قدّمت مها سقف الحيط ورقة بعنوان “أسباب ضعف مهارات المحادثة والكتابة لدى الطلاب الأردنيين”.
مباريات سيراميكا كليوباترا فى الدور الأول 2025-2026