خطوات الحصول على منح من الجامعات الخاصة 2024
تاريخ النشر: 30th, June 2024 GMT
كشفت مصادر في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، تفاصيل خطوات الحصول على منح من الجامعات الخاصة 2024-2025 لمختلف الكليات خاصة القطاع الطبي، منوهة بأن التقديم لها سيكون مباشرة بعد الانتهاء من إعلان نتيجة تنسيق المرحلة الأولى 2024 للجامعات الحكومية، لافتة إلى أن المجلس الأعلى للجامعات الخاصة والأهلية وافق على تخصيص 5% من إجمالي أعداد المنح الدراسية في الكليات لطلاب مدارس المتفوقين «STEM» وغيرها من الفئات الأخرى وفقاً للضوابط والقواعد المعمول بها في هذا الشأن.
وأوضحت المصادر في تصريحات خاصة لـ«الوطن»، خطوات الحصول على منح من الجامعات الخاصة 2024 للطلاب الحاصلين على شهادة الثانوية العامة 2024 وما يعادلها من شهادات وفقا للضوابط والقواعد التي أقرها المجلس، لافتة إلى أن الفئات التي يحق لها الحصول على المنح تتمثل في الطلاب الأوائل والمتفوقين والمتميزين والطلاب ذوي الحالات الاجتماعية من المتفوقين والأيتام وأبناء الشهداء والمحافظات الحدودية.
منح الجامعات الخاصة 2024-2025وتستعرض «الوطن» في النقاط التالية، خطوات الحصول على منح من الجامعات الخاصة 2024 وفقا لتقرير صادر من المجلس الأعلى للجامعات:
التقديم عبر الموقع الرسمي لكل جامعة خاصة أو أهلية.
تقديم صور من شهادة الثانوية العامة 2024، وبطاقة الرقم القومي، صورة شخصية، الأوراق التي تثبت الحالة الاجتماعية، صورة من بطاقة ولي الأمر، برنت تأميني للمعاش أو راتب ولي الأمر.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: منح الجامعات الخاصة منح الجامعات الجامعات الخاصة 2024 التعليم العالي وزارة التعليم العالي
إقرأ أيضاً:
رئيسة المجلس الأعلى للتربية والتكوين تدعو إلى تحصين الشهادة الجامعية عبر ترسيخ القيم الأخلاقية والعلمية
دعت رحمة بورقية، رئيسة المجلس الأعلى للتربية والتكوين، يوم الثلاثاء، إلى ضرورة تحصين الجامعات المغربية بقيم وأخلاق راسخة، مع التأكيد على أهمية العمل داخلها وفق منظومة أخلاقية متكاملة.
جاء ذلك خلال الدورة الثامنة من الولاية الثانية للمجلس، حيث شددت بورقية على أن هذه المنظومة الأخلاقية يجب أن تساهم في بلورتها وإرسائها جميع الأطراف المعنية، وأن يلتزم كلٌّ من موقعه بترسيخها في السلوك والممارسات التعليمية والعلمية.
وأوضحت بورقية أنه بات من الضروري إدخال تغييرات عميقة على قانون التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار، بما يشمل حكامته ونموذجه البيداغوجي، ومناهج التدريس والتكوين، بالإضافة إلى طريقة إشراك الطلبة.
ويهدف هذا التغيير إلى تخريج مواطن قادر على التفكير العقلاني والمشاركة الفعالة في الحياة العامة، وجعل الجامعة فضاءً نموذجياً للقيم الأخلاقية التي تنعكس في سلوك جميع المنتسبين إلى التعليم العالي، باعتبارهم النخبة المستنيرة في المجتمع.
وتطرقت رئيسة المجلس إلى الدراسات التي تبرز التحول الذي طرأ على مهنة التدريس نتيجة الطفرة الرقمية وتوظيف الذكاء الاصطناعي، وما ترتب عليه من تأثير مباشر على النموذج البيداغوجي.
وأضافت أن دمقرطة الذكاء الاصطناعي التوليدي تثير قضايا مهنية وأخلاقية تتطلب إعادة النظر في كيفية تعامل الأساتذة والطلاب مع هذا الواقع الجديد، والذي يتطلب، بحسبها، تحديد منهجية لتوظيف المعارف التي يوفرها الذكاء الاصطناعي، بما يستدعي من الجامعات التفكير المؤسسي في هذه القضايا ذات الصلة بالنموذج البيداغوجي.
وشددت على أن الذكاء الاصطناعي التوليدي سيُغير، لا محالة، مفهوم التدريس، وهندسة المضامين، ونظم الامتحانات في التعليم العالي، وسيفرض بالضرورة على جميع الفاعلين التكيّف مع هذا الواقع الجديد، وإعادة النظر في طريقة تحضير المحاضرات والتكوينات وتلقينها، مما يقتضي استلهام التجارب الدولية الرائدة في التعامل مع هذا الواقع، الذي سيؤثر حتماً في الممارسات المهنية في التدريس والبحث، وعلى طريقة تفاعل الطلاب معه.
وأشارت رحمة بورقية إلى أن الجامعات العمومية تعتمد بشكل أساسي على تمويل الدولة، وهو تمويل لا يواكب غالباً الاحتياجات المتزايدة للجامعات، ويُعزى هذا التزايد في الحاجات إلى النمو الديموغرافي للطلبة، وتزايد أعداد الوافدين إلى مؤسسات التعليم العالي.
وأضافت أن الجامعات تجد نفسها غالباً مطالبة بتطوير خدماتها من خلال الخبرة والبحث العلمي في مراكز البحث والدراسة، والتكوين المستمر للأطر العاملة في مختلف القطاعات. وتهدف هذه الخدمات إلى رفع مستوى المهنيين والمساهمة في تأهيل الموارد البشرية.
وشددت بورقية على أن هذه الخدمات يجب أن تُحاط بالمهنية والأخلاقيات اللازمة، فذلك يحفظ للشهادة الجامعية قيمتها، ويصون للجامعة حصانتها وسمعتها ومكانتها كمنارة للتعليم والتكوين والبحث.
كلمات دلالية رحمة بورقية، المجلس الأعلى للتربية والتكوين، المنظومة التعليمية،
مصر .. هزة أرضية يشعر بها سكان القاهرة الكبرى