تهديدات غير قانونية للأهالي من إدارات المدارس!
تاريخ النشر: 5th, September 2024 GMT
اصدر رئيس اتحاد مجالس الأهل وأولياء الأمور في التعليم الرسمي عبد المجيد المهباني، بياناً جاء فيه: "في ظل التهديدات التي يتلقاها الأهالي من بعض إدارات المدارس في مختلف المناطق اللبنانية، وبعد الشكاوى المتتالية التي تلقاها الاتحاد على صعيد لبنان، نود أن نوضح للمدراء أن تهديدهم بفصل التلاميذ استنادا إلى قرار الوزير عباس الحلبي رقم 680/2024 غير قانوني".
واشار الى ان "القانون يعتبر مساهمة الأهل غير إلزامية ومشروطة بقرار مجلس الأهل وموازنتها تحت سقف القيمة التي تحددها الوزارة. إلا أن ممارسة بعض المدراء مستغربة وتستدعي تدخل التفتيش التربوي أو الوزارة لضمان تطبيق القوانين بشكل صحيح".
كما لفت الى انه "إذا استمر مدراء المدارس بالضغط على أهالي الطلاب بهذه الطريقة غير القانونية، وإذا لم توقف الوزارة المدراء عند حدهم، سنضطر إلى رفع دعاوى ضد مدراء المدارس عبر مجموعة من المحامين المتطوعين في بيروت وطرابلس لمواجهة أي تعدٍ على حق أطفالنا في الوصول إلى التعليم".
وتابع: "سنواجه أي محاولة لفرض دفع المساهمة بشكل غير قانوني وخارج قدرة غالبية الأهل على تحملها".
وأشار الى أنه "سيتم الإعلان عن الخط الساخن قريبًا لتقديم الدعم والمشورة للأهالي المتضررين".
المصدر: لبنان ٢٤
إقرأ أيضاً:
”التعليم“: تسهيلات استثنائية لطلاب الاضطرابات السلوكية والتوحد في الاختبارات
أقرت وزارة التعليم تعديلات ضمن لائحة تقويم الطلاب، تستهدف توفير بيئة اختبارات مرنة وعادلة للطلاب الذين يواجهون اضطرابات سلوكية وانفعالية، وكذلك الطلاب من ذوي اضطراب طيف التوحد.
وأكدت الوزارة أن هذه الخطوة تأتي في إطار التزامها الراسخ بتعزيز مبدأ التعليم الشامل، وضمان احترام القدرات النفسية والمعرفية لكل طالب، وتحقيق أقصى درجات العدالة في عمليات التقييم.
أخبار متعلقة "بيئة مكة" تتفقد استعدادات "المجاهدين" لموسم حج 1446هـطقس الأحد.. رياح وغبار وتأثر الرؤية بالعوالق الترابية في 9 مناطقوبحسب ما أوضحته الوزارة، فإن اللائحة المحدثة تسمح للطلاب الذين يعانون من اضطرابات سلوكية وانفعالية بمرونة أكبر أثناء أداء الاختبارات، كإمكانية الحركة أو التوقف المؤقت، وذلك بما يتناسب مع قدرتهم الفردية على البقاء في المقاعد الدراسية.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } ”التعليم“: تسهيلات استثنائية لطلاب الاضطرابات السلوكية والتوحد في الاختباراترعاية كاملةوأشارت إلى أنه سيتم تخصيص ركن خاص لهؤلاء الطلاب، يكون بعيدًا عن المشتتات المحتملة، لتمكينهم من أداء اختباراتهم في بيئة تتسم بالهدوء والاستقرار.
وشددت على أهمية وجود معلم التربية الخاصة لمرافقة الطالب وتقديم الدعم اللازم، بالإضافة إلى توزيع محتوى الاختبار على فترات زمنية متقطعة وقصيرة، تتوافق مع قدرة الطالب على الانتباه والتركيز.
وفيما يتعلق بالطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد، أكدت الوزارة على ضرورة مواءمة أدوات وأساليب التقويم لتتناسب مع خصائصهم التواصلية والسلوكية والاجتماعية الفريدة.
وأوضحت أنه سيتم اعتماد أساليب التكامل الحسي وتعدد الوسائط، مثل الكتابة والقراءة واستخدام لوحات التواصل، لتسهيل عملية التقييم.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } ”التعليم“: تسهيلات استثنائية لطلاب الاضطرابات السلوكية والتوحد في الاختباراتاختبارات مناسبةولفتت إلى أهمية إعداد محتوى الاختبار بشكل مجزأ، يراعي قدرات الطالب وخصائصه الفردية، مع إتاحة إمكانية تقويمه في بيئة تعليمية منفصلة إذا استدعت الحاجة ذلك، خاصة في الحالات التي تترافق فيها اضطرابات أخرى مثل فرط الحركة وتشتت الانتباه.
وألزمت الوزارة في لائحتها الجديدة معلمي المواد الدراسية بالتشاور المسبق مع معلمي التربية الخاصة عند إعداد أسئلة الاختبارات للطلاب المدمجين في فصول التعليم العام «الدمج الكلي».
وأكدت أن هذا الإجراء يهدف إلى ضمان مواءمة محتوى الاختبارات مع الأهداف المحددة في الخطط التربوية الفردية لكل طالب. كما سمحت اللائحة بوجود معلم التربية الخاصة أثناء أداء الاختبارات لمساعدة الطالب في قراءة الأسئلة أو المساهمة في ضبط سلوكه، بما يكفل سير العملية التقويمية بفاعلية وسلاسة.
وذكرت الوزارة أن هذه التعديلات والتوضيحات تأتي ضمن مساعيها المستمرة لرفع كفاءة الدمج التعليمي في البيئة المدرسية، وتوفير الفرص المتكافئة لجميع الطلاب، بما يضمن لكل طالب حقه الكامل في الحصول على تقييم عادل وداعم لمسيرته التعليمية وتطوره الشامل.
جوع في عدن وجرعة في مأرب.. مرتزِقة العدوان يتاجرون بمعاناة المواطنين