محافظ مطروح يستقبل رئيس المجلس القومي للطفولة والأمومة
تاريخ النشر: 16th, September 2024 GMT
التقى اللواء خالد شعيب محافظ مطروح اليوم الإثنين الدكتور سحر السنباطي رئيس المجلس القومي للطفولة والأمومة، وذلك لمناقشة عدد من الموضوعات في هذا الشأن.
جاء ذلك بحضور المهندس حسين السنينى السكرتير العام المساعد لمحافظة مطروح، ومريم توفيق منسق وحدة حماية الطفل بالمحافظة.
تناول اللقاء التعريف بالمجلس القومي للطفولة والأمومة وفقا للقانون 182 لسنة 2023 واستقلالية وجهود المجلس في حماية ودعم الطفل المصرى باعتباره اولى لبنات بناء المجتمع مع أهمية التوعية من خلال الأنشطة المختلفة ،وكذلك قيام المجلس بعمل فرع بكل محافظة ،ومنها محافظة مطروح لدعم جهود المحافظة في حماية الطفل والارتقاء به سواء صحيا أو اجتماعيا من خلال برامج التدريب والتوعية والوقاية والدعم النفسي للأطفال، بجانب دور وحدة حماية الطفل بالمحافظة وجهودها وأهميتها في إنقاذ الاطفال في حالات الطوارئ والخطر مع أهمية مشاركة فرع المجلس في لجان الحماية التى تنظم كل ثلاثة أشهر بالمحافظة ،كما يتابع المجلس القومي للطفولة والأمومة تنفيذ وإعادة أنشطة مبادرة دوى تحت رعاية السيدة الفاضلة انتصار السيسى وفقا للخصائص السكانية لكل محافظة ،كما يجرى الإعداد لانطلاق حملتى مناهضة زواج الأطفال والعمل على تغليظ عقوبة مسئولي الزواج المبكر والحفاظ على حقوق الأسرة والطفل مع التوعية ومراعاة طبيعة وخصوصية كل مجتمع محافظة كذلك أهمية التوعية بخطورة الاستخدام الخاطئ للتكنولوجيا والانترنت على الأطفال، وذلك في إطار المبادرة الرئاسية "بداية جديدة لبناء الإنسان" تنفيذا لتوجيهات فخامة السيد الرئيس عبد الفتاح السيسي بالاهتمام بالتنمية البشرية والتي على رأسها رعاية وحماية حقوق الطفل.
كما تم تناول أهمية التوعية بخطورة الهجرة غير الشرعية باعتبار مطروح أحد المنافذ الحدودية وبوابة مصر الغربية، وتناول اللقاء ورش العمل والتدريب التى ينظمها المجلس القومى للطفولة والأمومة خلال هذا الأسبوع بمطروح ومنها تدريب وتوعية نحو ١٠٠ طفل و٢٥ معلم بمدارس مختلفة بالمحافظة على التوعية بمخاطر الانترنت وكذلك التعريف بالتنمية البشرية وتنمية قدرات الأطفال،مع انتهاء الفعاليات خلال الحفل الختامى بعد غدا الأربعاء بقاعة مكتبة مصر العامة بمطروح.
محافظ مطروح يناقش جهود استرداد أراضي الدولة …
وفي سياق آخر عقد اللواء خالد شعيب محافظ مطروح اجتماعاً اليوم الإثنين لمناقشة جهود استرداد أراضي الدولة بحضور المستشار يحيى الحوفى رئيس هيئة قضايا الدولة بمطروح واللواء خالد القشلان مدير عام جهاز حماية أملاك الدولة وشبراوى منصور مدير الشؤون القانونية والاستاذ محمد الحوفى مدير الأملاك بالمحافظة
حيث ناقش الاجتماع الجهود المبذولة في عدد من حالات إسترداد أراضي أملاك الدولة بالمساحات والإجراءات القانونية التى تم اتخاذها في إطار الصالح العام و الحفاظ على أموال وأملاك الدولة
ووجه محافظ مطروح بتشكيل لجنة للإستفادة من الأحكام الصادرة لاسترداد أراضي الدولة بمحافظة مطروح مع التأكيد على تنفيذها على أرض الواقع ، موجها الشكر لجهود التعاون مع هيئة قضايا الدولة في استرداد أملاك الدولةوالحفاظ على المال العام.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: مطروح محافظة مطروح استرداد أراضي الدولة اراضى الدولة محافظ مطروح بوابة الوفد جريدة الوفد المجلس القومی للطفولة والأمومة محافظ مطروح
إقرأ أيضاً:
مختصون: حماية الطفل في البيئة الرقمية مسؤولية تكاملية بين الأسرة والمدرسة
أوضح مختصون أن حماية الطفل في البيئة الرقمية مسؤولية تبدأ من الأسرة، وتتكامل مع المدرسة، وترتكز على وعي نفسي وتربوي عميق، وتؤكد رؤى هؤلاء المختصين في استطلاع أجرته "عُمان" أن الحل لا يكمن في المنع أو التدخل المتأخر، بل يبدأ من بناء علاقة قائمة على الثقة والتواصل، وتطوير مهارات الطفل والأسرة معًا لمواجهة عالم تتقاطع فيه الفرص مع المخاطر.
المحتوى العنيف
قالت فهيمة السعيدية عضوة جمعية الاجتماعيين العمانية: إن الاستخدام الواسع للتقنيات الرقمية دون تنظيم أو وعي يفرض تحديات مباشرة على سلوكيات الأطفال، خصوصًا عند تعرضهم المتكرر لمحتوى عنيف أو متطرف، مشيرة إلى أن هذا النوع من المحتوى ينعكس بوضوح على النمو الاجتماعي والنفسي والأخلاقي؛ إذ يتولد لدى الطفل ميل أكبر لاستخدام العنف اللفظي أو الجسدي في التعامل مع الآخرين باعتباره وسيلة لحل الخلافات أو التعبير عن الغضب.
وبيّنت أن مشاهدة الأطفال المستمرة للمحتوى العنيف تؤدي إلى ارتفاع مظاهر التنمر بأشكاله المختلفة، وإلى تراجع السلوكيات الاجتماعية الإيجابية مثل التعاون والمساعدة والتعاطف، وتنمية النزعات العدائية لديهم؛ حيث إن بعض الأطفال قد يتأثرون بالأفكار المتطرفة التي تظهر في بعض المنصات الرقمية، مما ينعكس على شعور الانتماء الوطني والديني، ويزيد من احتمالية الانخراط في سلوكيات غير مسؤولة أو مهددة للسلامة.
وحول تعرض الأطفال لتنمر إلكتروني، أوضحت السعيدية أنه يمكن رصد ذلك من خلال مجموعة من العلامات النفسية والسلوكية، من بينها القلق المفاجئ، والخوف عند تلقي رسائل على الهاتف، أو إظهار توتر ملحوظ عند اقتراب أحد أفراد الأسرة من الجهاز، وبيّنت أن بعض الأطفال يميلون إلى العزلة والانسحاب الاجتماعي، وقد تظهر عليهم أعراض جسدية كالإرهاق المستمر، وفقدان الشهية، أو آلام البطن والصداع دون سبب طبي واضح. كما أكدت أن التراجع المفاجئ في المستوى الدراسي يعد من المؤشرات المهمة، إذ يلجأ بعض الأطفال إلى التغيب عن المدرسة أو إهمال الواجبات الدراسية بسبب الضغط النفسي الذي يرافق تجربة التنمر الرقمي.
علاقة حوارية
وأشارت إلى أن الأسرة قادرة على بناء علاقة حوارية داعمة من خلال تبنّي أسلوب تواصل إيجابي يتيح للطفل التحدث بأريحية عن تجاربه في الإنترنت، وبيّنت أن مشاركة الوالدين لخبراتهم الرقمية، أو مناقشة المحتوى الذي يفضله الطفل، يعزز ثقته ويجعله يعتبر الأسرة خط الدفاع الأول في حال تعرضه لأي مشكلة، وأن الأنشطة الرقمية المشتركة مثل لعب ألعاب يحبها الطفل أو تصفح مواقع يفضلها تخلق مساحة آمنة للحوار، مضيفة إن إشراك الطفل في وضع قواعد الاستخدام الآمن للأجهزة يرسخ لديه الشعور بالمسؤولية ويقوي العلاقة التواصلية داخل الأسرة.
علامات الخطر الرقمية
أوضح الدكتور سالم بن راشد البوصافي مشرف إرشاد نفسي بتعليمية مسقط أن المدرسة تشكل خط حماية مهمًا بجانب الأسرة، إذ تتعامل مع حالات المحتوى غير الآمن أو التنمر الإلكتروني وفق منهجين متكاملين: الوقائي والعلاجي، مبيّنًا أن المنهج الوقائي يقوم على نشر ثقافة الوعي الرقمي بين الطلبة من خلال الحصص التوجيهية والبرامج الإرشادية والإذاعة المدرسية، بهدف ترسيخ قيم الاحترام والمسؤولية في التفاعل الإلكتروني، وتشجيع الطلبة على الإبلاغ عن أي تجربة ضارة.
وأشار إلى أن المنهج العلاجي يُفعّل فور رصد حالة تنمر، حيث يتم تقييم الوضع من حيث الخطورة النفسية والاجتماعية، وأن الأخصائي النفسي والاجتماعي في المدرسة يقدم الدعم العلاجي للطالب المتعرض للتنمر، من خلال الجلسات الإرشادية الفردية التي تسهم في تعزيز الشعور بالأمان واستعادة التوازن الانفعالي.
وبيّن البوصافي أن الطالب المتسبب في التنمر يخضع لبرامج تهدف إلى تعديل السلوك وتعزيز القدرة على ضبط الذات والانفعالات، إلى جانب رفع وعيه الرقمي وتأكيد احترامه لحقوق الآخرين، كما أن التعاون بين الأسرة والمدرسة يمثل ركيزة أساسية لضمان بيئة رقمية آمنة للطفل، وأن المتابعة المستمرة من الطرفين تعد أحد أهم ضمانات الحماية.
دور الإرشاد الأسري
تشير ابتسام الحبسية أخصائية نفسية بوزارة التنمية الاجتماعية إلى أن التغيرات التي فرضتها الثورة الرقمية دفعت الأسر لمواجهة تحديات غير مسبوقة، حيث لم يعد التعامل مع التكنولوجيا مقتصرًا على المنع أو الرقابة، بل أصبح ضروريًا أن تمتلك الأسرة فهمًا عميقًا لسلوك الطفل في العالم الرقمي، موضحة أن البرامج الإرشادية الحديثة في سلطنة عُمان باتت تركز على التنشئة الرقمية الواعية، وذلك ضمن مبادرة شملت جميع محافظات سلطنة عُمان بهدف تعزيز مهارات الوالدين في التعامل مع البيئة الرقمية.
وأوضحت الحبسية أن ردود فعل الوالدين تجاه سلوك الأبناء الرقمي غالبًا ما تكون نابعة من قلق طبيعي، لذلك يجب أن يتم تدريبهم على تقنيات تساعدهم على التهدئة وإعادة تأطير الموقف قبل معالجة سلوك الطفل، مؤكدة أن هذه المهارات تعزز وجود بيئة أسرية هادئة تقل فيها الصدامات الناتجة عن الغضب أو سوء الفهم.
وبيّنت أن تمكين الأسرة من التفكير التحليلي خلال التعامل مع المحتوى يعد أحد أقوى أدوات الحماية؛ إذ يساعد الوالدين والأبناء على التمييز بين الموثوق والمضلل، ويجب على الأسرة أن تُدرَّب على طرح أسئلة عند مشاهدة أي محتوى، من بينها: هل هذا المصدر موثوق؟ ما هدف الرسالة؟ هل ما يُعرض حقيقي أم مبالغ فيه؟ حيث إن هذه القدرة الذهنية ستسهم في حماية الجميع من الوقوع في التضليل أو الخوف المبالغ فيه.
التواصل الآمن
أوضحت الحبسية أن الأسرة تحتاج إلى قراءة "الإشارات الحمراء" التي قد تدل على تعرض الطفل لمحتوى ضار، لكن الأهم هو توفير قناة تواصل يشعر فيها الطفل بأنه مسموع وآمن، وبيّنت أن أسلوب الحديث هو العامل الفارق، فطرح الأسئلة بلهجة اتهامية يغلق أبواب الحوار، بينما الأسلوب الهادئ يبعث الطمأنينة ويشجع الطفل على الإفصاح.
وأشارت إلى أن التواصل الآمن يُبنى عبر تفاصيل صغيرة لكنها مؤثرة، مثل مشاركة الطفل محتوى يحبه، أو فتح نقاش حول لعبة جديدة، أو المرافقة الهادئة عند ملاحظة سلوك غير معتاد، مؤكدة أن بناء علاقة تقوم على الثقة يبدأ بالحضور العاطفي، بمعنى أن يشعر الطفل بأن والديه قريبان من عالمه الرقمي دون أن يمارسا دور الرقيب الصارم، وبيّنت أن مشاركته في وضع قواعد رقمية مشتركة مثل تحديد أوقات الاستخدام أو مراجعة التطبيقات يجعله شريكًا في القرار، مما يقلل من التوتر والتمرد.
كما أشارت إلى أن لحظة تعرض الطفل لموقف مزعج تعد اختبارًا حقيقيًا للعلاقة، إذ تمثل ردة فعل الوالدين العنصر الحاسم فيما إذا كان الطفل سيحكي أو سيخفي الأمر، وأكدت أن استخدام عبارات مثل "أشكرك على صراحتك" أو "دعنا نتحدث معًا عن كيفية منع تكرار ذلك" كفيل بطمأنة الطفل وتعزيز ثقته.
وبيّنت ابتسام الحبسية أن بناء علاقة تواصل آمنة ليست خطوة واحدة، بل هي ممارسات يومية تتشكل من نبرة لطيفة، وسؤال بسيط، وقواعد واضحة، لتقول للطفل في كل مرة كلمات بمعنى: "أنت محبوب حتى إذا أخطأت".
لوكاشينكو يحذر أمريكا من تكرار سيناريو حرب فيتنام في حال تورطها مع فنزويلا